優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率

我校在近幾年來不斷實(shí)踐《優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)改革》的校本課題，積極探索有效教學(xué)，以有效課堂為目標(biāo)，在學(xué)校開展有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效反思等系列活動。

一、有效備課是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)

課前準(zhǔn)備程度怎樣，形式選擇恰當(dāng)與否，將會直接影響著一節(jié)課的組織教學(xué)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量。它是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備(即備課)部分，可以理清一節(jié)課的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)材料的搜集與組織——投影、錄像式多媒體課件情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)的形式、教學(xué)的方法、教學(xué)過程問題設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，以及課后作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。課前準(zhǔn)備充分，教師就能使每一節(jié)都做到胸有成竹，就像打有準(zhǔn)備的仗一樣，能有效的控制課堂的節(jié)奏。作為年級備課組長的我，根據(jù)學(xué)校對備課組工作要求，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)助意識，我們做到“五個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)目的要求、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)材料與習(xí)題，并在規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)開展活動，發(fā)揮集體智慧，切實(shí)實(shí)現(xiàn)有效備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

二、有效教學(xué)是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵和保障

課堂的有效教學(xué)取決于教師的課堂組織藝術(shù)。它包括教學(xué)方法運(yùn)用的藝術(shù)，教師語言親和力的藝術(shù)、課堂時(shí)間把握的藝術(shù)、洞察學(xué)生行為的藝術(shù)等。教師的素質(zhì)、水準(zhǔn)、能力等不同，教師的課堂組織藝術(shù)也就不同，有效教學(xué)效果就不同。

1.注重在教學(xué)方法藝術(shù)的運(yùn)用。俗語說：“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法。”運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如我在講解《人生多彩》這一課的第一框題“探索人生的意義”的內(nèi)容時(shí)，首先在引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究園里“青春檔案”和“人生小論壇”兩個(gè)專欄時(shí)提出問題：我國著名數(shù)學(xué)家楊樂和中國“乒壇皇后”鄧亞萍，他們的人生有意義嗎?學(xué)生們都異口同聲回答：“有意義。”接著，進(jìn)一步提出：什么樣的人生有意義?有的學(xué)生回答：“像著名數(shù)學(xué)家楊樂實(shí)現(xiàn)了用中國人自己的名字作為定理的名稱，為數(shù)學(xué)做出突出貢獻(xiàn)的人生有意義。”有的學(xué)生回答：“乒壇皇后鄧亞萍為中國奪得14個(gè)冠軍，為國家爭光，退役后在大學(xué)深造，豐富自己，在北京奧運(yùn)村貢獻(xiàn)力量的人生就有意義。”最后有目的地引入課文內(nèi)容，提出問題：我們應(yīng)當(dāng)怎樣去探索人生的意義呢?讓學(xué)生帶著問題閱讀課文內(nèi)容，閱讀后學(xué)生們都紛紛舉手發(fā)言：第一，追求積極向上的人生目標(biāo)；第二，保持積極樂觀的人生態(tài)度；第二，充分利用有限的今天。這樣一環(huán)緊扣一環(huán)的啟發(fā)式、閱讀式教學(xué)，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的思考，提高了教學(xué)效率。

2.注重語言親和力藝術(shù)的運(yùn)用。有人說：“文明的談話就像一塊香皂，它除去人們身上的污垢，給人留下的都是清香。”語言的親和力，不僅可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，消除居高臨下而產(chǎn)生的排斥力，而且能提高教學(xué)效率。所以我在講課的時(shí)候，特別注意聲音的聲調(diào)、節(jié)奏的變化、語言的感情色彩。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，我會用掌聲、微笑等給予贊許、表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會給予鼓勵；當(dāng)講課時(shí)，我絕不會忘記用“我們……”的句子。這樣就容易形成良好的師生關(guān)系，化解學(xué)生緊張的情緒，減輕學(xué)生的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與合作、自主學(xué)習(xí)的意識。

三、有效作業(yè)、有效反思是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)

教學(xué)過程是由主體和客體兩部分組成，它們相互之間的影響是通過信息交流來實(shí)現(xiàn)的。有效反思包括兩個(gè)方面：一方面是教師本身在教學(xué)之后的自我反思。即教師自己反思每一節(jié)課優(yōu)點(diǎn)在哪里，不足在什么地方，今后在課堂上哪些要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些要注意克服。只有有效反思，教師才能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善自我、豐富自我、提升自我。另一方面是學(xué)生作業(yè)反饋。作業(yè)是教師檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。作業(yè)量不在多，而在精而有效。教師可以從學(xué)生作業(yè)及時(shí)反饋回來的信息，在課堂復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上有針對性地進(jìn)行講解，讓學(xué)生及時(shí)明辨正誤。因此，教師在作業(yè)的布置上要進(jìn)行精選，進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì)。這樣才有利于學(xué)生更好地理解課本知識，提高教學(xué)效果。

責(zé)任編輯 黃日暖