創(chuàng)設(shè)和諧氣氛,讓體育課堂充滿活力

什么是和諧的氣氛呢?就是教師上課時(shí)態(tài)度和藹，講解具體生動(dòng)，示范優(yōu)美正確，并注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，學(xué)生能在積極愉快、嚴(yán)肅活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。體育課主要是從事各種身體練習(xí)的。大家知道，身體練習(xí)屬于運(yùn)動(dòng)條件反射，它是在大腦皮層支配下而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)的運(yùn)動(dòng)。和諧的氣氛能夠使學(xué)生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于接受新知識(shí)，掌握新動(dòng)作，并能在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存在隔閡，學(xué)生心理狀態(tài)就會(huì)出現(xiàn)不均衡，大腦皮層的興奮性就會(huì)降低，甚至?xí)幱谝种茽顟B(tài)，因而主動(dòng)肌與對(duì)抗肌的協(xié)助也會(huì)受到影響，從而引起動(dòng)作失調(diào)。事實(shí)證明，許多傷害事故都由此發(fā)生。那么，怎樣才能建立起和諧的氣氛，讓體育課堂充滿活力呢?

1.教師在教學(xué)過程中，要重視每一個(gè)細(xì)節(jié)、表情。如學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，學(xué)生畏懼新動(dòng)作或動(dòng)作失敗時(shí)，教師要用親切的語言、信任的目光、反復(fù)的示范鼓勵(lì)他們，幫助他們找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心。反之，教師如果有意無意流露出急躁、不滿的情緒或嚴(yán)加指責(zé)，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)就會(huì)加重，心理壓力加大，學(xué)習(xí)興趣降低，動(dòng)作不能完成，傷害事故由此而生。

2.注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自信，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。教師要理解學(xué)生的自尊心理，循循善誘。少批評(píng)，多表揚(yáng)，這點(diǎn)對(duì)身體素質(zhì)差、膽小的學(xué)生尤為重要。當(dāng)學(xué)生完成動(dòng)作稍有進(jìn)步時(shí)(即使是失敗的)，教師都要及時(shí)給予肯定，那怕是點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生都會(huì)感到滿足，從而提高他們上體育課的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。多樣、生動(dòng)、豐富的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能使學(xué)生如沐春雨，使整個(gè)課堂充滿勃勃生機(jī)。在教學(xué)中，我常根據(jù)學(xué)生的心理需求，關(guān)懷、表揚(yáng)學(xué)生，通過樹立榜樣，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹立自信，保持學(xué)習(xí)興趣。例如，在高一年級(jí)100m跑教學(xué)中，有一名學(xué)生原本速度素質(zhì)差，但學(xué)習(xí)很認(rèn)真，第一次跑就跑出了自己從未達(dá)到的好成績(jī)，但是畢竟基礎(chǔ)差，在班里成績(jī)?nèi)暂^差，我在宣布成績(jī)時(shí)，稍稍提高了點(diǎn)，使這位學(xué)生興奮異常，練習(xí)情緒十分高漲，結(jié)果，他在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)。100m跑成績(jī)達(dá)到了良好的水平。這是采用了定量評(píng)價(jià)與暗示評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，收到良好的效果。在教學(xué)中，我還經(jīng)常用“好”“很好”“不錯(cuò)”“你太棒了”“真聰明，一學(xué)就會(huì)”等評(píng)語激勵(lì)學(xué)生。成功的快樂使學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)狀態(tài)，學(xué)生們漸漸喜歡上體育課了。

3.正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是維持紀(jì)律、進(jìn)行課堂管理的重要手段。而獎(jiǎng)勵(lì)積極性的行為是課堂管理的最有效方法之一。俗話說：“罰其十，不如獎(jiǎng)其一。”當(dāng)學(xué)生的積極性行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。體育課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭表揚(yáng)“你終于成功了”“真不簡(jiǎn)單…大家看，××同學(xué)做得真好”，或給一個(gè)滿意、贊許的目光和微笑，盡量做到不用食指，多用拇指，即不要用食指著學(xué)生，辱罵學(xué)生，多用拇指對(duì)學(xué)生表示欣賞和贊揚(yáng)。為了維持紀(jì)律，一定的懲罰是必要的，但不要當(dāng)眾批評(píng)、教訓(xùn)學(xué)生。在運(yùn)用懲罰時(shí)，教師要做到耐心、恰到好處、以理服人，必須讓學(xué)生明白教師的所作所為都是出于對(duì)他們的愛護(hù)。一般情況下不要搞集體懲罰。

4.教師要設(shè)計(jì)注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性的體育課。這樣的課，能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。凡是能完成的活動(dòng)盡量讓學(xué)生獨(dú)立自主去做，并給予他們充分的信任和尊重。如果遇到困難，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考，探求完成任務(wù)的途徑。教學(xué)過程中，教師要起到主導(dǎo)作用，通過啟發(fā)和提示，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地完成任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和能動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng)造性，培養(yǎng)其自主鍛練的能力。這樣的體育課堂才會(huì)充滿活力。

和諧的氣氛并不意味著不要上課的嚴(yán)肅性，二者是統(tǒng)一的，有著密切聯(lián)系。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。所以，教師要努力創(chuàng)造和諧氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中上好體育課。

責(zé)任編輯 黃日暖