提高幼師生英語語音水平的重要性及對策

一、幼師生英語語音的現(xiàn)狀

具有準(zhǔn)確的英語語音是一個幼兒園英語老師必需具備的條件，然而，目前幼師生的英語語音整體現(xiàn)狀卻不容樂觀。一學(xué)生試講英語對話課。她教授水果的名稱，向大家展示了一個蘋果：“What is this?It’a an apple(阿婆)，Read afterme，阿婆，阿婆，”全班同學(xué)都幾乎笑出了眼淚。另一學(xué)生在操練祈使句“Please give me……”時，擺了很多日常用品在講臺上，讓學(xué)生聽完指示后將物品拿給她。學(xué)生踴躍參與，最后剩下一串鑰匙和幾本書，她說：“Please give me a／kiss／，”同學(xué)們你看我，我看你，沒人敢上去，她再重復(fù)一次時，才有一個學(xué)生站起來用手勢送了個飛吻給她。由于發(fā)音不準(zhǔn)，keys(鑰匙)／ki：z／變成了kiss(吻)/kis/，又鬧出笑話了。為此，我特意在中專二年級進(jìn)行了一次語音調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都有以下一些語音錯誤。

1.讀不準(zhǔn)個別元音，如長、短音／i：／和／i／，將sheep讀成ship，seat讀成sit，又如／u：/和/u/，將fool讀成full，還有／o：／和／o/不分，將daughter讀成doctor。有些同學(xué)雖然知道有長短音之分，但不懂發(fā)音的方法，只會刻意拖長聲音以視區(qū)別。

2.讀不準(zhǔn)單雙元音，如，ei/和/e/，將gate讀成get，late讀成let，

3.讀不準(zhǔn)輔音，如，/l/和/n/，/e/和/f/，往往將light，thank讀成night，fan，又有用/s/代替/f/，如shoe讀成/su/，

4.不會變音。如凡是在/s/后面的清音/p/，/t/，/k/要變成相應(yīng)的濁音/h/，/d/，/g/，而他們還是將space讀成／speis／，stone讀成／stoun／。sky讀成／skai／，

5.不會輕、重音，一個句子里每個單詞都重讀，或者音重都一樣，像和尚念經(jīng)。如：’Long long'ago，’there’was’a’king，

6.不能根據(jù)情景和內(nèi)容要求借助語音語調(diào)來表達(dá)不同的思想。Son：Mum，can you give me some more money?Mother，What，your father just gave you!很多同學(xué)只用降調(diào)讀出what，不會用先降后升調(diào)，因而不能表達(dá)出媽媽的不解和疑惑，另外讀father也沒有特別重音。

7.不會看音標(biāo)讀單詞，尤其是雙、多音節(jié)單詞，如碰到／di'lifes/就不會念了。

二、問題產(chǎn)生的原因

1.應(yīng)試教育導(dǎo)致老師不太重視語音教學(xué)，有的老師的教學(xué)重點(diǎn)在語法和書面表達(dá)上，因此許多學(xué)生學(xué)的都是啞巴英語，即使是讀單詞，也要老師先讀后模仿，絕大部分同學(xué)沒有學(xué)過音標(biāo)，自然也就不會看音標(biāo)發(fā)音了。

2.部分學(xué)生自己不重視說英語，覺得自己將來不用和外國人打交道，這輩子也不會出國。因此就不在乎會不會說或說得準(zhǔn)不準(zhǔn)了。

3.受老師影響或方言的影響，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，經(jīng)常將/n/成/i/，如night讀成light，

4.從未接觸過相關(guān)的語音知識，不懂發(fā)音的器官部位和發(fā)音的規(guī)律或方法，憑感覺發(fā)音。

5.受漢語拼音影響，一開始學(xué)英語時就養(yǎng)成了用相近的中文標(biāo)讀音的壞習(xí)慣，所以總聽到有人說：弟死(this)，爹死(that’s)，

有準(zhǔn)確的英語語音才不會誤人子弟，準(zhǔn)確的英語語音有助于學(xué)生語言的掌握及運(yùn)用能力的提高，因此，提高幼師生的英語語音水平很重要。

三、提高英語語音水平的有效途徑

1.語音教學(xué)應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程中

針對幼師生的特殊身份，教師在授課時不能只是重視教會學(xué)生單詞的用法，強(qiáng)調(diào)課文的理解或者語法的掌握，而是首先要強(qiáng)調(diào)聽說，聽說領(lǐng)先，帶動讀寫，多聽老師說、聽錄音機(jī)說、聽同學(xué)說，要求學(xué)生對學(xué)過的單詞和課文能正確、流利地說或讀出來。課堂教學(xué)活動多圍繞語音訓(xùn)練進(jìn)行，如學(xué)習(xí)完新單詞后進(jìn)行看音標(biāo)讀單詞比賽；學(xué)習(xí)完對話課后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景小品表演；學(xué)習(xí)完課文進(jìn)行朗讀比賽，看誰的錯音最少、復(fù)述故事或者聽課文錄音做填空練習(xí)；學(xué)習(xí)語法時穿插聽歌競猜單詞等，來提高學(xué)生語音發(fā)音的準(zhǔn)確性。

另外，最好能在學(xué)生入學(xué)后的幾周內(nèi)對他們進(jìn)行系統(tǒng)的、詳細(xì)的語音強(qiáng)化訓(xùn)練，力求讓他們有一個新的正確的開始。例如學(xué)習(xí)《“傻瓜”國際音標(biāo)》，圖、文、聲結(jié)合。可以使學(xué)生在較短的時間內(nèi)輕松地掌握國際音標(biāo)的讀法。

2.課堂上應(yīng)教授必要的語音知識

授之于漁，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)必要的語音知識，將知識轉(zhuǎn)變成一種能力，即使以后遇到?jīng)]學(xué)過的單詞，也能通過查音標(biāo)將單詞讀準(zhǔn)、教準(zhǔn)。如開音節(jié)單詞的讀音規(guī)律，閉音節(jié)單詞的讀音規(guī)律，切分音節(jié)法規(guī)律，弱讀、省音、連讀等問題，語調(diào)問題。

此外，我們還要教會學(xué)生一些發(fā)音的竅門，如何運(yùn)用發(fā)音器官(舌頭、嘴唇和牙齒)將讀音準(zhǔn)確到位。比如長短音／i：／和／i／，我們不能靠刻意拉長尾音以示區(qū)別，發(fā)/i:/音的方法是將嘴唇微微張開，嘴角盡量向兩邊咧開，流露出微笑的表情，而/i/音的嘴角就不需這么扁平，氣流較短。

3.充分發(fā)揮學(xué)生主動性。強(qiáng)調(diào)自學(xué)

(1)模仿。模仿是練習(xí)語音的最有效的方法之一。剛開始模仿時，可以先做“雙唇活動操”，先收圓雙唇，收得越小越好，甚至可以收到只能讓一根牙簽插進(jìn)去的程度，然后說“五”，接著把嘴咧開，咧到自己覺得兩邊的嘴角似乎到了耳根了，然后說“一”，如此連續(xù)說“五一”，先慢后快，但兩個動作必須到位，開始速度要慢些，以便把音發(fā)到位。練多了就會感覺舌頭比以前“聽話”了。模仿的原則要大聲、清楚，一板一眼，不要小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。模仿還要堅持不懈，肯于改正。

模仿的材料可以是一些有趣的英語短文錄音，如《新概念英語》。在模仿中注意分辨語流中的輕重音、省略、連讀、不完全爆破等現(xiàn)象，熟悉語調(diào)。看英語電影也可以模仿很多日常生活中使用到的口語，有條件的還可以聽網(wǎng)上英文廣播和收音機(jī)新聞廣播。多聽一些發(fā)音清晰響亮的英文歌，尤其是兒歌，多模仿繞口令，能訓(xùn)練口唇、舌頭和牙齒的合作靈活性。如：“A big black bug bit the back 0f a big black bear，The big black bear bit back the big black bug，'’

(2)要專注于一種發(fā)音。美音和英音各有自己的特點(diǎn)，練習(xí)的時候我們要堅持學(xué)其中的一種發(fā)音，按照它的發(fā)音特點(diǎn)去模仿、練習(xí)、掌握。否則說起英語來就會變成南腔北調(diào)的混雜音，聽起來既不順耳，又影響交流的效果。

(3)常將自己的讀音錄下來跟原版錄音做比較，找出發(fā)音不到位的地方，有針對性地、反復(fù)地改正。

(4)多參加英語課外活動，如英語角、英語故事比賽、英語童話劇比賽等，運(yùn)用一切機(jī)會鍛煉自己的口語能力。

(5)改掉注漢語拼音的壞習(xí)慣，學(xué)會使用英語音標(biāo)。

責(zé)任編輯 魏文琦