思想品德課教學的創新求活

新課程下《思想品德》的教學，要求我們教師一定要創新求活地教學。這就要求我們教者要利用一切有利因素，采用創新求活的教法，去激發學生的學習興趣。從教育心理學角度講，興趣是人的一種內在動力。當一個人對某種事物產生了興趣時，就會積極自覺地參與?？啵挥X其苦；累，不覺其累?？梢娕d趣是學習的先決條件。

如果在教學過程中。成功地激發學生的學習興趣，對于促進學習效果，發展智力，培養能力及全面提高教育教學質量都有著十分重要的作用。為此，談談自己是怎樣采用創新求活的教法，激發學生的學習興趣，提高學習效果的。

一、導課融情，誘發興趣

好的導課如同橋梁，聯結著舊課和新課；如同路標，指引著學生的思維方向。如果教師能根據教學內容，采用“故事引導”，一開始就可以吸引學生，把學習知識探索問題的興趣很快激發起來。例如，講授九年級《思想品德》第3單元“關注國家的發展”這一課時，我首先以記者孟杰與泰冉到清冷鎮采訪，看到那里的水泥廠等鄉鎮企業發展了，人們的生活改善了，但環境破壞了，再也看不到青山綠水了的故事引入，創設情境。當學生的學習興趣被誘發之后，我及時提出如下問題：“鄉鎮企業的發展對人們的生活水平提高起到了重要作用，為什么又會造成環境污染和破壞呢?”“是不是發展經濟必然會造成環境問題呢?”“如何才能做到經濟與資源、環境協調發展呢?”學生馬上就利用自己學過的知識，對提出的問題熱烈地討論，各抒己見，他們的見解很有見地，學生的積極性和回答的效果均超出以前。

通過藝術化的導入，能誘發學生的學習興趣，激起學生學習的積極性，不僅學生學得輕松。而且教師教得輕松。既培養了學生思維能力，又培養了學生對政治學科的濃厚興趣。

二、巧借時政。引發興趣

在教學過程中，應根據學生的年齡特征，結合教材的特點，巧借時政，引發學生的學習興趣。再鮮活的教材與日新月異的社會現實相比總是滯后的。學生對時政特別感興趣，因此，教師應鼓勵學生經常從電視、報刊、互聯網等渠道獲取時政信息，在此基礎上，學會與課本知識聯系起來，融會貫通，從而加深學生對概念和基本觀點的理解。

在教學“立志成才”的內容時，單純依據教材內容，則略顯枯澀。此時，正好中央電視臺將在星期六晚上直播“2006年度人物評選”的節目，我靈機一動，迅速將信息告訴學生，并要求他們在預習課本相關內容的基礎上觀看節目。課堂上，首先組織學生討論，談觀后感。年度人物涉及多層次，都是各行各業做出杰出貢獻的人才，他們的成長經歷很具有代表性，他們的突出成就有很強的說服力。在教師的引導下，學生懂得了社會責任感對于一個人的成長具有十分重要的意義。通過教學活動，學生學習的主動性很快地調動起來，正確的人才觀、價值觀在學生中得到很好確立，突顯學科的德育功能。

三、貼近生活，激發興趣

現實中教育源自于生活又服務生活，在生活中體現其潛在的價值。新版《思想品德》教材，每單元設計有“走進生活”模塊。這就要求教師在教學中要充分結合學生的生活實際和體驗，注重知識與學生經驗的聯系，使學生對教材內容有所感悟。例如，在教學“家，溫馨的港灣”這一內容時，課堂上我首先安排學生講述父母關心愛護自己，使自己最難忘的一件事。其中一位在校住宿學生講述了他的一次經歷。

一個周末，他先與父母聯系說好要回家。后來一位同學熱情邀請他與幾位同學一起到其家里聚會，而自己卻又沒有電話告知父母。為此家里發生了一件使他深感愧對父母的事情。原來，父母得知他星期五下午會回家吃飯，特意殺了一只雞并燉好了，等寶貝兒子回來吃。結果左等右等不見他回來，經父親多方聯系直到晚上八點半鐘，才知道他因同學聚會今晚就不回來了。早已急得淚流滿面的母親氣憤地把燉好的雞連盆一起摔在地上……

這位學生經歷的“愛的沖突”，不僅對他，也對同學們震動很大。是啊，父母對子女的關愛總是無微不至的，正是有了這種愛，才使子女健康成長。那么作為子女應該如何回報父母呢?學生帶著激情，感受著“家，溫馨的港灣”。我因勢利導，很快切中主題，強化愛的情感體驗，孝敬父母是子女的責任。

這樣就把抽象的知識與鮮活的生活有機結合起來，既貼近了生活，又激發了學生的學習興趣，取得了良好的學習效果。

責任編輯 羅 峰