開展綜合性學習 提高語文素養

綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。 綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程，提倡跨領域學習。那么，如何在小學語文教學中實施綜合性學習呢?

一、 結合聽說讀寫，開展綜合性學習

綜合性學習過程應該是聽說讀寫能力的整體發展過程。綜合性學習將聽說讀寫整合在一起，既為聽、說、寫創設了生活化的問題情境，提供了有意義的話題，又為學生課外閱讀圈定內容，指明方向。在綜合性學習活動中，我們可以設計一系列小規模的活動，把聽說讀寫巧妙地融于活動之中。比如在學習《媽媽的愛》這篇文章時，學習完新課之后，為了讓孩子們仿寫課文中的小節，我設計出這樣幾個學習過程:

1.了解媽媽對自己的愛。請你問問你的同桌，平時媽媽是怎樣關心自己的？

2.請你說一說，媽媽的愛是什么?

3. 請你寫一寫。例如，有的孩子寫道:在很冷很冷的夜晚，我還在睡夢中，媽媽總是醒來給我蓋被子，而媽媽卻打了一個寒顫，媽媽的愛是溫暖的被窩。有的孩子寫道:一個下雨天，媽媽來接我，媽媽總是把雨傘遮住我，而自己的衣服卻被淋濕了，媽媽的愛是傾斜的傘。

4.聽了同學們精彩的片段后，我們應該怎樣回報媽媽對我們的愛呢?請你為媽媽做一件有意義的事情，回報對媽媽的愛，好嗎?然后，下次有機會在班上匯報。

通過上述幾個環節的開展，就可以把聽說讀寫整合于綜合性學習之中，從而促進了學生能力的整體發展。

二、 強化課外閱讀，開展綜合性學習

綜合性學習不能局限于課堂，教師要引導學生向課外延伸，課外閱讀是學生獲取知識、擴大視野、拓展知識面的重要途徑，課外閱讀的內容豐富多彩，形式多樣，是進行綜合性學習的“練兵場”。

例如，在學習《陳嘉庚辦學》這篇課文時，讓學生體會到陳嘉庚為了家鄉的孩子能上學，寧愿自己省吃儉用，過著簡樸的生活，表現了陳嘉庚的優秀品質。為了讓學生更多地了解從古至今有無數愛國的中華兒女，可以讓學生課外搜集一些名人故事，開個故事會。組織學生參與，每人講一段故事，看誰講得生動、準確、感人。還向學生推薦了“隱姓埋名為兩彈”和“理想在田野里實現”這兩個故事，體會人物熱愛祖國的崇高精神，激發學生的愛國情感。

這種專題性課外閱讀綜合性活動，不僅拓寬了學生的視野，使學生受到愛國主義的熏陶，而且有利于培養學生主動探究、自學自育的能力。

三、 利用小組合作，開展綜合性學習

語文綜合性學習，從某種意義上可以說是學生群體的合作學習。在綜合性學習的過程中，既要發揮每個學生的積極主動性，又要群策群力，發揚合作精神，通過綜合性學習的策劃、實施，培養學生的合作意識、協作精神和組織、協調的能力。人際交往和合作是必不可少的生活形態，也是語言交流和發展的重要基礎，語文課程標準特別強調合作，它指出“綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力”。比如，在四年級下冊的綜合性學習中有關“中國的傳統文化”的部分，讓學生在小組內分工合作，有的負責網上搜集資料，有的負責撰寫簡單的報告，有的設計簡單的調查報告，最后，他們分工合作出了一期豐富多彩的有關中國傳統文化的板報。

四、 加強學科整合，開展綜合性學習

《語文課程標準》提倡跨領域學習，與其他課程相配合。語文學科成為能復合其他學科的綜合性學科，學生語文知識的獲得，學習能力的提高，語文素養的養成，不僅僅是通過語文課本，而且也是通過與其他學科的結合，與學生生活體驗、社會生活的聯系。因此，教師要有意識地突破學科界限，加強與各學科的聯系，通過“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文素養。

如四年級下冊編寫“動物寓言故事”的綜合性學習，可擬定以下活動程序:①“走進寓言故事”，利用圖書館、網絡等渠道獲取有關寓言故事的資料，了解古今中外著名的寓言故事；②“畫動物寓言故事”，畫一幅自己設計的有關動物故事的圖畫，發揮想象力；③“唱寓言故事”，根據寓言故事內容和寓意編歌詞，套上其他歌曲的樂譜，歌唱自己喜歡的寓言故事；④“編寓言故事”，發揮自己的想象力，編一個寓言故事并寫下來。

小學語文第八冊第二單元有《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》等課文，我向學生介紹了這些地方的自然常識，拿出地圖，讓孩子們找到這些地方，讓學生了解我國美麗的山山水水，感受大自然多么神奇，并以“人與自然”為專題設計綜合性學習活動，讓學生去觀察，發現大自然中的美麗，從而對大自然有新的發現，在語文學習中有新的收獲，讓探究的觸角延伸到科學、歷史、文學等領域，這樣，語文課就能更全面地得到擴充。

語文綜合性學習就是語文綜合實踐活動，離不開語文的聽、說、讀、寫各個方面的活動，它貫穿了語文學習的始終。作為一名小學語文教師，在今后的教學中，要高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類綜合性學習活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，實施有效的綜合性學習方法，就一定能提高學生的語文素養和綜合素質。◆(作者單位：江西省新余市渝水區珠珊潭口小學）

□責任編輯：黃婉瓊