“百分數的意義和寫法”教學設計

一、創設情境，導入新課

師:同學們，喜歡打籃球或看籃球比賽嗎？（都喜歡）知道哪些球星好呀，我們一起去欣賞一段中國男籃的視頻。

課件出示：北京時間2008年8月16日，中國男籃在奧運男籃第四場小組賽中以59︰55戰勝德國隊，成功殺出死亡小組晉級八強，這也是中國繼1996年和2004年兩屆奧運會之后歷史上第三次殺進八強。

課件出示：中國男籃“移動的長城”：易建聯、王治郅、姚明。

師：這三位運動員是我們中國男籃三大核心球員，他們為我們中國隊能夠殺進世界八強作出了非常大的貢獻。

師：同學們，你知道嗎？中國隊對德國隊的這場比賽，在離全場結束還有18．1秒的時候，中國隊只是領先德國隊2分(57∶55)。這時，德國隊采取犯規戰術，讓中國隊罰球，如果中國隊罰不中，那么德國隊就還有贏的機會。在這千鈞一發的時刻，主教練應作出怎樣的戰術安排呢？

課件出示：這時，教練看了看賽前三位核心球員訓練時的數據，心里有底了，同學們，你認為教練應該派誰去罰球呢?為什么?

師引導學生說出，要派一個投籃最準的去罰球，那就要看三個人的投籃命中率哪個最高?引導學生算出分數，再通分變成分母是100的分數進行比較，看哪個的命中率高。

師：這三個分母是100的分數我們還可以寫成這樣：76%、75%、85%，這樣的數，我們把它叫做百分數，（板書課題）這就是我們今天要學習的知識。

二、設置懸疑，自主探究

師：同學們，“百分數”可是個新知識噢！你想知道有關百分數的一些什么知識呢？

根據學生回答板書：意義、讀法、寫法、作用與分數的區別。

1.探究百分數的意義

師：首先，我們來解決第一個問題：百分數的意義。課前，老師布置了同學們去收集一些包裝袋和瓶子上面的百分數，你們收集了嗎？

師：誰來介紹一下你收集的信息，說一說你對這個百分數的理解！

生：……

師：老師這里也收集了一些生活當中的百分數，我們一起來看看。

課件出示，酒精含量：38%。衣服成分：100%棉。蛋白質含量：17.5%。

師引導學生說出這三個百分數表示什么意思。

……

師讓學生觀察這三個百分數所表示的意思，引導學生概括出百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。

師：誰來說說你對這句話是怎么理解的？

引導學生加深理解：百分數是表示兩個數量的一個倍數關系。

2.自覺探究百分數的讀寫

師：百分數的意義大家已探究清楚了，那百分數怎樣讀寫呢？這個問題我想讓同學們自主看書去尋找答案吧！把書本翻到第102頁，給你們1分鐘時間，之后小組內相互說說吧！

師指名學生上講臺匯報自學成果，教師相機用課件出示百分數的讀寫方法：百分數通常不寫成分數形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。

3.類比探究，厘清區別

課件出示三組題目，讓學生說說下面哪個分數可以用百分數表示，哪個不能？并說說為什么？

引導學生比較出百分數與分數的區別：

分數：既表示兩個數量之間的倍數關系，也可表示某個具體數量。

百分數：只表示兩個數量之間的倍數關系。

三、探索結合，鞏固達標

1.用分數和百分數表示陰影部分。(出示課件)

2.判斷

①30％和30／100所表示的意義完全相同。 （?搖?搖）

②分母是100的分數就是百分數。（?搖?搖）

③今天參會人數是座位數的106％，說明開會時有人要自己搬椅子進會場。 （?搖?搖）

3.你猜我猜大家猜

①你認為“海底撈針”撈到的可能性為(?搖?搖％)。

②把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近(?搖?搖％)。

③太陽從東方升起的可能性(?搖?搖％)。

④你將來成為一個有名的人，這種可能性是(?搖?搖％)。

4.用百分數表示成語的含義

半壁江山?搖?搖十拿九穩?搖?搖百發百中?搖?搖百里挑一

◆(作者單位：江西省萬安縣潞田中心小學)

□責任編輯：周瑜芽