審題篇

[備考指津]

一則作文題目，總會呈現若干個信息，如文體、字數、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關鍵詞等等。這些信息不是每個都需要仔細琢磨，而應分個詳略：有些，只須“掃描”一眼，知道了，心中有數就成，時間控制在數秒以內；有些，則需要“凝眸”N眼，要推敲、思忖，務求想豁亮了，即便花上一刻鐘也不為過。

掃描

一、文體

中考作文命題，大多“體裁不限”或者“除詩歌外體裁不限”又或者“體裁不限，詩歌不少于20行”，總之，放開體裁讓同學們自由選擇是主旋律。但“不限”也不是絕對的，有時題目本身的規定性就特別青睞某種文體或把某些文體排除在外了，如“聆聽______”(2008年蘇州題)“一絲愜意心中來”(2009年蘇州題)，寫成敘事散文、抒情散文無疑更合適，同樣，“你在我心里”(2008年常州題)“我們一起走過”(2009年南通題)，若寫說明文、議論文就很逼仄。最近兩年，有些地區出于突出初中基礎文體訓練的考慮，不再籠統地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”或“寫一篇記敘文”，這一點也要引起注意。

二、字數

字數要求也是需要注意的一個重要方面，你少了50字，會被扣兩分，少100字以上，基本就會被劃撥到最糟糕的作文里了。當然，寫得太多也不好，都跑到作文格子外面了，會招致卷面不潔的惡評。江蘇各地的中考命題，一般會規定下限“不少于600字”(蘇州是“不少于500字”)，連云港還規定了上限，要求“字數控制在600-800字之間”。對于字數的審察，只要瞄一眼，看有無變化即可。具體寫作時，最好比題目規定的字數下限略多寫幾十字，這樣不僅顯得內容豐富，也可見你行文的優裕。

三、人稱

人稱是題目的基本信息。中考作文命題與高考作文相比，更關注學生的內部世界，所以題目里即使沒有明說，也應該寫“我”的經歷、見聞、感悟和見解。值得注意的是，如果題目里還有“你”，如“我最想依靠的人是你”(2008年無錫題)“你在我心里”(2008年常州題)，這樣的命題對敘述的口吻就有特別要求，強調傾訴性。還有一種情況也需要注意。即題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們一起走過”(2009年南通題)，這類作文，你就不能“個人英雄主義”，而要突出“我們”，突出群體。

四、范圍

范圍就是給題材劃個圈，圈內的可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強限制，這一趨勢，同學們不能不察。

比如2008年常州題“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己，比如可以虛擬“我”為項羽，項羽對虞姬說“你在我心里”；虛擬“我”為杜甫，杜甫對李白說“你在我心里”：虛擬“我”為樹葉，樹葉對樹根說“你在我心里”；虛擬“我”為白云，白云對藍天說“你在我心里”……但是“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了，如果虛擬成別人，就跑到圈外了，會被紅牌罰下。

再如“美麗的瞬間”(2008年山東煙臺題)。你寫的內容就得是瞬間發生的。不能“三年前……一年前……現在”這么逶迤而來了。再如“心中早想說一句”(2009年鎮江題)，無論你心里是多么汩汩滔滔，你也只能“說一句”，不能“一句一句又一句”，一連說上好幾句。

另外，請同學們還要特別注意題目里的時間詞，如“一天”“冬天”；地點詞，如“校園”“窗外”；數量詞，如“那一刻”“一件事”“第二次”，等等。

凝眸

五、句式

題目如果是簡單的詞語，如“回家”“永遠的歌聲”，這項審察可略過。題目里如果出現了關聯詞語，如“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”；或者由兩個小分句構成，如“我參與，我快樂”“_____來了，_____還會遠嗎”，就需要辨析其中的內部聯系：是因果關系，條件關系，還是并列關系?譬如“我參與，我快樂”，因為“參與”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反應，行文時，就既要描述“參與”的過程與細節，也要抒發“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點，都不完整。

六、情感

最近兩年，中考作文命題的情感性進一步增強。你看這些題目：“我們一起走過”“心中早想說一句”“你還會_____嗎”“我最想依靠的人是你”，你得體會這里面的一往情深；再看這些題目：“今天真好”(2009年南京題)“讓自己奔跑起來”(2009年連云港題)“激情，在心中點燃”(2008年泰州題)，你得領悟其中蘊含的蓬勃朝氣和進取精神。而所有的體會、領悟，最后又得落實在你飽蘸情感的筆墨里。

七、修飾詞

審題時還要注意文題中的修飾詞，主要是一些副詞。有些副詞初看不起眼，其實極重要!這兩年出現較多的副詞有“其實”“真”“最”“也”“依然”，如“門其實開著”(2006年無錫題)“我最想依靠的就是你”“今天真好”“有時，我也想”等等。

“其實”，包含著一個誤會設計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白應該是這樣，行文必須把這誤會交代清楚；“真”，包含一種發自內心的意思，行文時少不得由衷的抒情；“最”，包含一種對比，包含一種強調，這才是“最”，那些不是“最”，這是程度的最高級，行文里要突出這層意思。

八、關鍵詞

要善于鎖定題目中最關鍵的詞語，如“回家”(2008年揚州題)“溫暖的時刻”(2008年鹽城題)“文學是燈”(2009年無錫題)，其中的“家”“溫暖”“燈”就是關鍵詞。要緊盯著這些詞語。慢慢咂摸出它們的“色香味”。

“家”有小家和大家之分，也有物質的和精神的兩個層面。寫小家，要寫出情感與韻味，寫精神的家，則要從心靈、文化等層面落墨。如果單純寫自己某一次雙休日回家的經歷，沒有情與理的照拂，那就沒有寫出這個題目應有的溫度、力度和高度。

“溫暖”不僅是觸覺的感受，更應該是心靈的感受。有時觸覺感受是冷的，但心靈感受卻可能是溫暖的，行文的重點應該在后者。

“燈”本是照明的器具，這里取其比喻義。青春的心難免有幽暗之處，迷茫、消沉、孤獨，有時會讓人迷失，這時，是怎樣的文學作品幫你撥開迷霧、振奮精神、排遣孤獨，照亮你的夢想，照亮你的思想?它的光亮或許并不耀眼，但它對你的心靈而言，就是一盞“心燈”。

附帶說一句，近兩年，比喻人題的現象很普遍，如“水總有澄清的一天”，“每一種草都會開花”“心中有盞紅綠燈”“總有一把鑰匙屬于自己”“讓

像門前小河般流過”“收藏陽光”等。我們要善于由虛到實，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。

[佳作示例]

我最想依靠的就是你

無錫一考生

鳥兒羽毛豐滿，便欲展翅高飛，不再依靠大鳥；果實已經成熟，便欲離開枝頭，不再依靠大樹；而我，無論身在何方，長大與否，最想依靠的，始終是您，我親愛的母親。

您常說我長大了，要自立自強，萬不可做“啃老族”“月光族”，一輩子依靠爸媽。每每聽到這些，我總是不屑地昂起頭，撇撇嘴，驕傲地說：“我才不靠你們呢!”而心里卻總是一陣陣不舒服，那是心口不一的感覺。

您可知道，我最想依靠的就是你，不是金錢與物質，而是您的目光，您的舉止，您的話語。

小時候，您踩著腳踏車帶我上幼兒園，您愛教我背唐詩，《靜夜思》便是那時學會的。猶記得您將我抱下車，聽我背完詩，溫柔滿足的目光便落在我的身上，如網般將我圍裹，無知的我尚不明白目光里透著贊賞與鼓勵，只覺得像得到了最愛的糖果，會高興激動一整天，充滿了前進的動力。

上小學，您拿起筷子第一次打了我。從小到大，只此一回，我記憶猶新：“出去打兩瓶開水，媽媽給你泡茶喝!”為了奶茶我飛一般打來開水，誰知媽媽卻泡了杯難喝的綠茶，我一肚子委屈、憤怒，全都遷怒于剛打來的水，“嘩啦啦”一下倒進了下水道。您緊握著一根筷子，拉著我的乎，一下一下打在我的身上，泛起條條紅痕。“叫你脾氣臭，叫你任性，就是要教訓你!”一頓痛打，一場痛哭。終于收斂了我的戾氣。

上初中，競選班干部。自幼做慣了班長的我沒選上，心申有絲絲失落，再加上一些話語的催化，好強的我軍訓第二天回家便淚流滿面。了解我的您猜到了其中的原因，生氣地對我說：“不當就不當，有什么了不起的!有本事就拿成績去爭回來。”一語驚醒夢中人，班長需要過硬的成績，不服輸的我在連考三次第一之后，終于憑實力贏得了職位。

我怕是離不開您了，母親。您的目光賜與我勇氣、動力；您的動作教會我乖巧，收斂；您的話語帶給我警醒、方向。

無論飛鳥何去何從。無論果實是否落地，藍天白云下，人生道路中，我最想依靠的就是你，母親。

評點

本文切題綿密。開頭第1段，先以飛鳥、果實與“我”作對比，動物、植物長大后都不再“依靠”母體，從而突出了“我”對母親的依靠，這就扣緊了題目的關鍵詞。2、3兩段，再以母親的叮嚀和“我”“心口不一”的反應，詮釋“依靠”的內涵：“我”想要依靠的不是金錢與物質，而是“您的目光，您的舉止，您的話語”，“目光”“舉止”“話語”并領起下文3個主體段落的描述。4、5、6三段以時間為序，寫成長路上母親對“我”的關愛、教育、啟迪，這就將“依靠”形象化為故事、片段、細節。第7段，總結母親對“我”成長的助益。結尾呼應開頭，在情感上強調、升華主旨。通篇看來，作者對題目中人稱、副詞、關鍵詞的理解，對情感的把握都很精準，表達上更是步步為營，細針密線，將命題要求一一編織到實處。