說明文閱讀

[備考指要]

根據(jù)課標要求，結合說明文的特點，我們可以梳理出說明文閱讀的主要命題點：整體把握文章內容，篩選概括主要信息；指出說明對象并分析其特征；梳理說明結構及順序；判斷說明方法并分析其作用；對重要詞句的理解及對說明語言的品味；根據(jù)選文內容聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗進行聯(lián)想、想像和應用；對文章中所體現(xiàn)的科學精神和思想方法的感悟與評價；等等。

圍繞這些考點，常設題型主要有以下幾種：一是字詞注音、書寫、解釋類。如給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字，解釋詞語，根據(jù)意思填寫成語等。二是內容概括類。如指出說明對象，概括某一事物的特性，對某一段或某幾段內容進行概括等。三是結構分析類。如文章從哪幾個方面介紹說明對象，某一段在全文中的作用，重點是對說明順序的梳理和判斷。四是說明方法類。主要是準確判斷所給選文、選段、選句所用的說明方法，指出運用該說明方法的好處；也有些題目反向而行之，要求根據(jù)說明方法尋找相關例句。另外，運用指定的說明方法寫一段話，也是經(jīng)常出現(xiàn)的題目。五是語言品析類。如品析說明文語言的準確性、生動性、形象性。六是材料鏈接類。主要考查觀點的提煉、相同點或不同點的準確捕捉、啟示、感觸等。七是開放拓展類。如暢談自然現(xiàn)象對人類的啟示，補寫文章結尾，針對生態(tài)環(huán)境擬寫建議、倡議等。

那么，同學們如何才能做好說明文閱讀題呢?首先，要對說明文的一些基本常識爛熟于心。比如，既要知道說明文根據(jù)說明對象可分為事物說明文和事理說明文，也要熟悉分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等常見的說明方法；既要能準確辨別出說明文的三種常見說明順序——時間順序、空間順序、邏輯順序，也要能對說明文的語言特色了然于胸。在此基礎上，再去整體感知材料，把握說明對象及其特征。歸納說明方法，概括各部分要點，理清說明順序，把握中心，體會說明語言的準確性，篩選整合各種信息，這樣，解題時就能胸有成竹了。

當然，針對不同的題型，同學們還應掌握具體的解題技巧。以提高解題速度和正確率。比如，內容概括類的解題技巧是：找段落中心句、關鍵詞句，或結合段落中說明特征或幾方面的說明內容進行概括。結合標點，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，并進行綜合概括。結構分析類的解題技巧是：先對每一段的內容進行了解，進行歸納和概括；然后再用“同類合并”的方法給文章分塊，這樣就能很容易看出全文結構了。說明方法類的解題技巧是：掌握常用的8種說明方法及其作用，在闡述說明方法的作用時，要有針對性。語言品析類的解題技巧是：抓住文章中表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質等詞語進行分析，同時不要忽視打比方等說明方法的妙處。開放拓展類的解題要訣是：要從原文中找有用信息，然后生發(fā)。

[典例精析]

例1 (2008江蘇南京)

古詩詞中的色彩美

①“詩中有畫”，詩歌雖然不能像繪畫那樣直觀地再現(xiàn)色彩，卻可以通過語言的描寫表情達意，喚起讀者相應的聯(lián)想和體驗，展示出一幅幅多彩的畫卷。

②許多詩人寫詩在運用色彩上往往追求復色搭配之美。用色時，或組合，或對比，方法多樣。

③詩人通過多種色彩的組合給詩歌帶來了濃郁的畫意。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致：而且由點到線，向著無垠的空間延伸。這里，明麗的色彩組合，繪出了詩人舒展開闊的心境。

④詩人愛用鮮明的色彩對比，來增加感情的濃度。白居易回憶江南春色之美：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”楊萬里贊美西湖荷花風韻：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這些佳句都是用鮮明的對比色，使畫面顯得十分絢麗，使情感表現(xiàn)得明朗而熱烈。這種“著色的情感”，具有繪畫的鮮明，陸和直觀感，增強了詩歌意境的感染力，達到“詩中有畫、畫中有詩”的完美境界。

⑤詩人還善用色彩的暗地對比，初看似不覺得，一加玩味，就感到富有含蓄的畫意莢。杜甫的“野徑云俱黑，江船火獨明”，李賀的“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”，都是先用人塊黑色，用暗色調作底色，又用亮光點染，色調明暗差別很大，構成一幅色調分明的畫面。

⑥詩人用色有時還不局限于一句一聯(lián)，所寫詩詞全篇用色，色彩更加豐富，詩的境界更為開闊。岑參《白雪歌送武判官歸京》中“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，一開始便出人意料地用潔白的梨花比喻落在樹上的積雪，生動地勾畫出塞外八月飛雪的奇景。接著又以空曠荒涼的塞外、烏云沉沉的天空、紛紛揚揚的白雪構成了送別的背景。“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，在一片銀白的世界中，詩人特意描繪了那面鮮艷的紅旗。在整個背景和個別事物的映襯上，在色彩的調配上，是那么美麗而又和諧，真是“獨樹一幟”。全詩展現(xiàn)出一幅色彩鮮明、奇異壯偉的邊塞圖景。

⑦有時詩人不用復色搭配，而是追求單一色調深淺濃淡的變化之莢。這樣也能浸潤情感，收到很好的抒情效果。“兒童急走追黃堞，飛入菜花無處尋”(楊萬里《宿新市徐公店》)，淡黃深黃相互對襯，蝴蝶和花融為一體，表達了詩人的喜愛之情。

⑧還有的詩不用直接表示色彩妁詞語，各種景物巧妙組合，形成色調之美。北朝民歌《敕勒歌》：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。”蒼天、草原、牛羊，這些具有不同色彩的形象構成了一幅蒼茫的畫面。

⑨詩歌中的色彩飽蘸著感情，在詩人筆下可以產(chǎn)生神奇的魅力。它已經(jīng)超越了客觀的寫景效果，而成為獨特的抒情手段。從色彩美的角度來欣賞詩歌，我們對詩歌的美便有了更深層的認識。

1 閱讀全文，根據(jù)文章內容填寫下表。

2 說說第④小節(jié)中“著色的情感”的含義。

3 ④、⑤兩小節(jié)都是介紹運用色彩的對比表現(xiàn)畫意美，能否調換它們的順序?為什么?

4 結合本文，請你也從色彩美的角度，對下面的詩句作一點賞析。

大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)

5 不僅詩歌講究色彩的畫意美，園林設計常常也著眼于此。下面《蘇州園林》中的一段文字，與本文介紹的在巧用色彩創(chuàng)造美感方面，有哪些道理是相通的?

粱和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。花開時節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。

解析：第1題考查的是說明文結構及對說明層次的解讀和概括。說明文常見的結構形式有：“總(概說)—分(具體)”式、“總—分—總”式、“分—總”式、并列式、遞進式等。在解答時，要重視首句、尾句或提問式語句的作用。稍稍分析一下課文，不難發(fā)現(xiàn)，與“復色搭配之美”“景色組合，形成色調之美”相并列的一種方法是“單一色調的變化之美”；而在“復色搭配之美”中，與“局部用色”并列的是“全篇用色”；在“局部用色”中，與“雙色對比”并列的是“多色組合”。

第2題考查的是對新詞、美詞的理解，解答時，應聯(lián)系上下文，結合詞語所在的句子來解釋。譬如這個“著色的情感”，只要一讀本段的段首句“詩人愛用鮮明的色彩對比，來增加感情的濃度”就能知道答案，即“表達色彩的詞語中寄托著情感”。

第3題考的是說明順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序等。第4段寫的是“鮮明的色彩對比”，第5段寫的是“色彩的暗地對比”，前者明顯、直觀，后者需稍加玩味，這樣的邏輯順序符合人們的認知習慣，所以不能調換。

第4題是運用型題目。即運用文內知識解決實際問題。解答這類題目，關鍵是要讀懂文意，掌握要領，然后抓住事物的特征進行剖析。譬如“大漠孤煙直，長河落日圓”這句，沒有直接表示色彩的詞語，顯然是用各種景物巧妙組合，來形成色調之美了。看到了這一點，答起來就易如反掌。

第5題是一道類比型的拓展題。這類題目的命題思路不是“相反類比”，就是“相同或相似類比”。而本題已明確是“相同類比”，即找出二者的共同點。因此，只要細心尋找，就能很容易給出答案。

例2 (2009浙江湖州)

奇特的“電子生物”

某一天，你發(fā)現(xiàn)窗戶玻璃上靜靜地停著一只飛蛾，看上去就像被你家的燈光吸引來的“不速之客”。如果這樣想，那你可就大錯特錯了，因為實際上它是一個“昆蟲間諜”，正在那里注視著你的一舉一動。幾年前，一個科研小組宣布，他們研制出了一種“電子鼠”，它的重要用途是通過遙控裝置完全控制其行動，利用它們靈敏的嗅覺在非常狹小的空間執(zhí)行搜尋任務，比如發(fā)現(xiàn)埋藏的炸彈，或在地震廢墟中尋找被掩埋者。

為了使控制人員能夠觀察到“電子鼠”所見情景，研究人員還在最新一代“電子鼠”身上安裝了可視裝置。為了確定”電子鼠”在野外是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)目標并鎖定氣息來源，研究人員又在“電子鼠”的大腦內植入了一種專門用于收集神經(jīng)信號的特殊裝置。

科學家之所以選擇像老鼠這樣的動物，是因為它們本身的體積比較大，能夠攜帶小型攝像機、小型計算機以及電源等。當然，它們的缺陷是，執(zhí)行秘密偵察任務時很難達到隱形的目的，為此，研究人員又把目光投向了昆蟲。昆蟲除了體型小、不易被發(fā)現(xiàn)外，它們飛行的靈活性和敏捷性也是其他動物無法比擬的。

多數(shù)有翅昆蟲，比如蜜蜂、甲殼蟲等，在從幼蟲發(fā)育到咸蟲的過程中會經(jīng)歷一個變形期，研究人員就是在這一時期將芯片植入昆蟲體內。當幼蟲發(fā)育成咸蟲時，芯片與機體結合，成為昆蟲機體的一部分，使之成為“電子昆蟲”。同時，還要求芯片與神經(jīng)系統(tǒng)完美地結合在一起，這樣，研究人員才有可能隨意控制昆蟲的飛行。研究人員已經(jīng)研制出了直徑只有幾百微米的超薄神經(jīng)芯片，這種芯片富有彈性，能夠在昆蟲變形時與神經(jīng)系統(tǒng)進行充分結合。

“電子昆蟲”的重要用途是當“間諜”。“昆蟲間諜”在控制中心100米范圍內飛行，然后準確地停在距離目標數(shù)米遠的地方進行偵察，任務完成后被召回。但是要想將昆蟲設計成真正意義上的“昆蟲間諜”，還有很長的路要走。不管是在昆蟲背上裝紐扣電池還是通過有線控制，都會在昆蟲背上形成一個明顯的像拇指樣的突起，更不用說為了進行偵察還需要裝上微型麥克風、環(huán)境感受器以及傳輸裝置等，這些都會讓“昆蟲間諜”一眼就被人識破。因此。當務之急是縮小所有裝置的體積，同時找到能夠充分利用昆蟲自身能量的方法。

在不久的將來，當這些問題都得到解決后，那些停在椅子上的蒼蠅很可能就是一個“間諜”。因此，到時候你一定要小心，也許隨身攜帶一瓶驅蚊水或者在手邊常備一個蒼蠅拍才是上上之策!

1 閱讀全文，說說“電子生物”有哪些重要用途。

2 科學家研制出了“電子鼠”后，為什么又把目光投向了昆蟲?

3 下面句中加點的詞語有什么作用?請簡要分析。

在不久的將來，當這些問題都得到解決后，那些停在墻上的蒼蠅很可能就是一個“間諜”。

4 科學家研制“電子生物”的過程，對你今后的學習生活有哪些啟迪?

解析：第1題考查的是信息篩選，對于說明文而言，重要的信息一般都在開頭、結尾及每一段的段首，只要仔細閱讀，一般都能準確找到答案。

第2題考查的是對文意的理解，解答此類題目，一定要理清上下文之間的關系，前后對比起來進行尋找。

第3題考查的是說明文語言的準確性。應逐句進行推敲，看看相應詞語刪去后，原句意思是不是發(fā)生了變化。一般可從時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質等方面進行分析。

第4題是一道開放題，解答這類題目，要從文本出發(fā)，譬如從科學精神、科學態(tài)度、科學技術給生活帶來的變化等方面，展開合理設想，且要聯(lián)系自身實際。

[實戰(zhàn)演練]

一支甲型流感疫苗的自述

我的前世是一個已經(jīng)在地球上飄蕩了千萬年的小小病毒——由于對流感一無所知，曾使人們誤以為這種病是上帝的懲罰，于是把我命名為“Influenza”，意即“被魔鬼侵入”。

我是一個直徑只有80～120納米的小小病毒，但是我的祖先經(jīng)過不斷的變異和重組，分成很多的亞型，像制備季節(jié)性流感疫苗用的甲型H1N1流感病毒，以及大家聞之色變的高致病性禽流感H5N1病毒都是我的兄弟姐妹。

從2009年3月開始，我逐漸出現(xiàn)在人類的視野中。我不斷克隆著自己，組成了一支新的流感人軍，造成了全球成千上萬人的感染和死亡。科學家們將我從病人體內分離出來，開始將我命名為豬流感，后來又更名為新甲型H1N1流感。

科學家們把我分離出來后，與一個沒有致病性的流感病毒株PR8放在一起進行繁殖。在這個過程中，我與PR8不斷地重組，科學家從這些重組株中篩選出了一株具有PR8主體骨架，但同時又有H1和N1抗原特性的新毒株。安全性評估結果表明，重組后的我毒性已大大降低，適合用于疫苗的生產(chǎn)。于是我被迅速分發(fā)到各國流感疫苗生產(chǎn)廠家，走上了一條對抗流感病毒之路。

科學家們將我重新改造用于制備疫苗，在生產(chǎn)車間里，一枚枚的雞胚——處于孵化過程中妁雞蛋，是我最初成長的“土壤”。

要制備大量的流感疫苗，首先必須繁殖大量的流感病毒。經(jīng)過近百年的探索，科學家發(fā)現(xiàn)我非常適合在雞胚的尿囊腔中(相當于人胚胎的羊水)繁殖，正在生長的雞胚能給我提供充足的營養(yǎng)。因此雞胚成為了最適合我繁殖的“土壤”。

通過質量審計的雞胚供應商每天將數(shù)萬枚已經(jīng)孵化了10天的雞胚送到生產(chǎn)車間。在照檢室，工作人員要對雞胚進行多達13項的檢查。照檢的過程，就好似胎兒在母體申接受B超檢查一樣，在照檢燈的照射下，可以透過蛋殼看到雞胚的輪廓和清晰的血管，只有合格的雞胚才能為我所用。

合格的雞胚經(jīng)過外殼消毒后，就被推進了潔凈車間內部的接種間。看著身穿潔凈服的工作人員，這時候的我已經(jīng)有點迫不及待了!接種機將非常少量的我準確地注入雞胚的尿囊腔中，然后一車車的雞胚被放入無菌、恒溫的孵化間，我就悄悄地在里頭快速繁殖著，一個變兩個，兩個變四個……三天過后，我已經(jīng)繁殖出很多很多的病毒了。有些體質較弱的雞胚在我入住后被殺死了，這樣的死胚是無法使用的，所以這個時候工作人員需要再照檢一次，剔除那些死胚。

再次挑選后的雞胚被運送到收獲間，一臺削殼機快速地將整盤雞蛋的頭部削掉后，一個探頭扎入雞胚中，將我及雞胚中的液體成分，如卵清蛋白等一起吸入到了一個密閉容器中。

此后，大量的我被合并在一起并轉移到滅活間，一種特殊的滅活劑被加入到容器中，在不斷攪拌的過程中我慢慢失去了知覺，沉沉睡去……大約一周過后，我從噩夢中驚醒，卻赫然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)完全失去了活性，無法使人致病也無法繁殖和生長了!圍在我身邊的，是雞蛋中的各種成分和滅活劑，它們正幸災樂禍地朝我擠眉弄眼。

在純化區(qū)域的多個小屋子里，我多次穿過一些特殊的篩子、管道，并被放在高速離心機中旋轉了很久，我逐漸被濃縮，而那些滅活劑和雞蛋中的雜質等就被陸續(xù)去除掉了。期間工作人員還往我身邊加入了一種叫做裂解劑的特殊物質，使我由一個完整的病毒分開成碎片，我身上的核酸和一些可能會引起人體不良反應的大分子蛋白以及裂解劑經(jīng)過進一步的純化被去除，主要保留了能引起人體免疫反應的表面抗原有效成分和部分的內部抗原蛋白。在除菌過濾過后，我就有了一個新的身份：病毒原液。接下來我被按照一定的比例用注射用水進行稀釋，并加入適量的鹽分，形成了疫苗半成品。

由于我比較脆弱，需要在2℃～8℃的溫度下避光保存，于是工作人員給我披上了數(shù)層外衣：裝入小盒的我被10個一組放入中包盒，然后封上一層薄膜，放入可以保溫的冷藏包中，然后4個冷藏包一組放入一個防潮、避光的銀箔箱，最后放入一個高密度泡沫箱中。

在接下來的兩三周時間里，我還要經(jīng)過兩道考核關：生產(chǎn)廠家和中國藥品生物制品檢定所會隨機抽取一部分已經(jīng)完成全部包裝的我再進行嚴格的體檢，只有企業(yè)自檢和國家復檢時我的效力、PH值、滅活劑殘留量、細菌內毒素含量等指標都達到國家批準的標準后，中國藥品生物制品檢定所才會給每一批疫苗頒發(fā)一個合格證書，這個時候的我才被允許投入使用。也就是說，只有這個時候我才真正獲得了我的合法“戶口”，馬上就可以投入到抗擊流感的戰(zhàn)斗中去啦。

1 根據(jù)文章內容，概括一下甲型流感疫苗的生產(chǎn)過程經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)。

2 流感疫苗為什么要借助雞蛋來制取?

3 說說下列句子中加點的詞語能不能刪掉，為什么?

①大約一周過后，我從噩夢中驚醒，卻赫然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)完全失去了活性，無法使人致病也無法繁殖和生長了!

②也就是說，只有這個時候我才真正獲得了我的合法“戶口”，馬上就可以投入到抗擊流感的戰(zhàn)斗中去啦。

4 說說文中劃線句子用了什么說明方法，有什么作用。

5 說說作者寫作此文的目的有哪些。