激情在課堂中點燃

在我們農(nóng)村學校，新課程標準實行起來難度很大，但是社會需要，學生的未來需要，我們不能不改。

記得高一新學期第一堂課，我走進教室，學生坐得整整齊齊，渴望我?guī)Ыo他們更多更好知識——他們從幼兒園、小學到初中在同一種模式下受教育已經(jīng)十來年，能改嗎?改了他們能接受嗎?

站在講臺上，我強作鎮(zhèn)定，面帶笑容，用輕松的語氣說:“各位同學，古語說得好:‘師傅領入門，修煉靠自己。’從這學期開始，我們的上課方式要改變，課堂再也不是老師‘獨唱’的地方，而是大家‘合唱’的地方。這節(jié)課我們就用一種新的方式上課。大家先看下面幾個問題:1. 你對化學感興趣嗎，感興趣的原因是什么?2. 你平時是如何學習化學的?3. 今年你學習化學有什么打算?你對老師有什么建議?對于這幾個問題，大家可以先用5分鐘思考，然后每前后兩組的同學為一組，進行討論交流。10分鐘后，全班共同討論，把你們在小組中討論的結果提出來，大家再探討交流一下學習方法。現(xiàn)在，開始吧!”我的聲音落在靜靜的教室里，全班同學都呆呆地望著我，一絲冷風掠過我的心房。我繼續(xù)說:“教育的目的不是培養(yǎng)大家閨秀，而是要培養(yǎng)有自信﹑有活力﹑有激情﹑有才華的人。你們都看著我，是不是發(fā)覺我今天很帥啊!”全班同學一陣騷動，有的小聲地笑了。我說:“同學們，你們今天坐在這里，不要只想自己是一個學生。孔子曰‘三人行，必有我?guī)煛虼耍銈円材艹蔀槲业睦蠋煛Ｒ院竽銈円鲃訉W習，如果一味依賴老師強行灌輸，這就跟老師把在自己嘴里嚼過的飯吐入你們嘴中一樣，你們會覺得好吃嗎?”全班同學嘩然大笑，我開心地說:“大家現(xiàn)在開始吧!”

五分鐘過去了，前排的同學都自覺地轉向后排，大膽的一些同學開始提出自己的問題，慢慢地小組討論的聲音開始變大。“聽說你初中時的化學成績不錯，你是如何學習它的?”“聽說高中的化學很難，將來你的X科要選化學嗎?”有的同學提出問題，有的同學馬上說出自己的見解，有的同學之間相互爭論。“楊老師，你是學化學的，高中時的化學成績一定很好，你能告訴我們?nèi)绾螌W好化學嗎?你能不能加入我們小組的討論?”一個同學問我，我馬上回答道:“可以，我們共同學習!”剛說完這句話，大家的熱情上來了……

“楊老師，15分鐘已經(jīng)到了。”一個同學提醒我，我看了看鐘，已到全班集體交流的時間。我說:“大家在小組里面討論的結果，現(xiàn)在可以提出來，我們一起討論交流。”學生你看看我，我看看你，依然坐著不動。偶爾有一點私語，但沒有人站起來。我接著說:“如果沒有人站起來，那么我們這節(jié)課就到此為止。”班上頓時發(fā)出嘆息聲，有的目光中充滿疑問，有的膽怯地看著自己的手。其實，我只想試一下，看他們有沒有問題。顯然，學生問題不少，只是沒有膽量站起來.

昨天，我看了畢福劍主持的一個節(jié)目，比賽選手中有一個十七八歲的姑娘﹑一個小男孩﹑一個陜北農(nóng)民打扮的小伙﹑一個四人組合。于是我靈機一動把節(jié)目中選手的表現(xiàn)敘述了一遍(大多數(shù)學生都看過)，突然問:“你們最欣賞哪一個?”這時大家都議論開了，很多人都說是那個陜北小伙。我說:“我更欣賞那個姑娘!”“那姑娘第一輪就被淘汰了。”學生說。“但是大家還記得她最后說的那幾句話嗎?”我說。學生都搖搖頭。“她說，雖然我失敗了，不能進入下面三關，可我能夠站在這里，把我的才藝展現(xiàn)給大家，我也是一個成功的失敗者!我也是成功的!”說完，我看看學生，沒有動靜。“老師，我有話要說:我對化學之所以感興趣，是因為我準備將來要當一名化學家。”一個男生站起來說。我轉頭一看，他低著頭，但站得很直。我開心地笑了，說:“你回答得太好了!”(說句實話，這個答案還真的出乎我的意料之外)大家聽到我這句話，都笑了，隨后是熱烈的掌聲。我示意那個男生坐下，可沒等他坐下，另一個同學站起來說:“老師，我對化學感興趣，就是因為我初中的化學老師太好了!她很關心我，又很會講課，我很喜歡她。所以，我的化學課成績還不錯。老師，您會跟她一樣嗎?既能關心我們，又能講好課?”接下來，全班宛如集市一般，沸騰了。不覺間，下課鈴響了，我悄悄地拿起書，走出教室。

回到辦公室，我剛坐下，端起茶杯，“老師，我原來對化學很不感興趣，不過，通過對這一節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)你的化學課有點可愛，我要努力學好它，準備將來報考化學。”一個學生走進來對我說。我抬起頭，看見他的后面竟然還跟著幾個同學……

責任編輯潘孟良