師道·教研
課堂聚焦
- 走進音樂,走近快樂
- 培養(yǎng)學生自主學習能力,讓語文課堂充滿生命力
- 活躍課堂氣氛 創(chuàng)造學習情境
- “化學式與化合價”教學設計理念
- 物理概念教學的幾個主要環(huán)節(jié)
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學有效性教學
- 課堂討論使小學數(shù)學教學更有效
- 激情在課堂中點燃
- 高一學生數(shù)學成績提高的策略
- 學生提問與中學政治課堂教學
- 注重逆向思維訓練 提高學生數(shù)學能力
- 小學五年級數(shù)學教學的創(chuàng)新策略
- 創(chuàng)造性地教,讓學生“體驗”數(shù)學
- 優(yōu)化教材整合,實現(xiàn)有效教學
- 提高思想政治課課堂教學有效性的嘗試
- 在化學教學中創(chuàng)造條件促進學習正遷移
- “多下工夫”,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
- 五式學習法教學體會
- 由課堂競賽探討高一英語口語教學
- 抓住規(guī)律,掌握要點,理清溶液中離子濃度關系
- 課堂因“意外”而精彩
- 加強化學實驗教學,提高學生素質
- 高中物理分層教學的實踐與研究
- 信息技術與學科整合中的“四化”
- PK也快樂
- 運用多元智能理論優(yōu)化高中生物教學
- 讓討論激活思想品德課堂
- 初中數(shù)學合作學習教學體會
- 語文課堂教學的四個定位
治教經(jīng)緯
我教我思
- 開放性的政治課堂教學
- 走進課本,跳出教材
- 培養(yǎng)學生個性化作文的探索
- 中學英語聽力教學的幾點思考
- 素質教育在英國
- 初中語文閱讀教學
- 讓音符找到屬于自己的靈魂
- 語文課程中的拓展教學
- 中學作文指導的根本出路探求
- 探究式學習在歷史課堂中的運用
- 中考語文名著閱讀備考
- 如何激發(fā)學生的寫作興趣
- 如何把握英語語法教學
- 中學地理教學中的環(huán)境教育
- 初高中化學教學的銜接
- 如何處理好美術技能與課程標準的關系
- 幼兒行為習慣的培養(yǎng)
- 語文課堂教學中如何運用激勵性評價
- 作文要先讓學生“說”起來
- 古詩教學中如何體現(xiàn)“美”
- 目前農村小學閱讀教學存在的問題及其對策
- 小學數(shù)學新教材使用體會
- 高三物理實驗復習的應對策略
- 巧借“背景”,因勢利導
- 對學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 重視朗讀在初中英語教學中的作用
- 心理因素對學生投籃命中率的影響
- 美術活動與幼兒的健康成長
- 新課程改革中語文教師角色的轉變
智育廣角
- 高中政治課探究性學習的有效性
- 喜讀.會讀.廣讀
- 學生物理探究能力的培養(yǎng)
- 提高數(shù)學學習主動性的嘗試
- 在政治課教學中培養(yǎng)學生的健康人格
- 初中政治課導入的有效方法
- 引導學生自主探究古詩詞
- 初中物理解題思維的培養(yǎng)
- 情境教學,語文課堂中的靈丹妙藥
- 優(yōu)化教學過程,提高體育課堂效率
- 建立和諧師生關系
- 教學中如何突出“以人為本”
- 高中生地理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 提升高考地理復習效率的探究
- 小學生數(shù)學發(fā)散思維能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學課堂中的生本教學
- 教學中如何突出“以人為本”
- 在教學活動中建設班集體
- 在政治課教學中培養(yǎng)學生的健康人格
- 如何讓數(shù)學溶入生活
- 高分夢想 指日可待
- 通過實驗探究培養(yǎng)學生科學品質
- 高中英語作文的批改與講評
- 高中政治教學中學生學習遷移能力的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學生口語能力 提高學生綜合素質

