提升高考地理復習效率的探究

高中的學習生活對大多數(shù)學生來說都是在緊張的弦律中度過的，高考備考更是一項極具競爭性、挑戰(zhàn)性的學習活動。在地理高考復習中，大多數(shù)教師都是采用多講、多練為主的方法，內(nèi)容上是高密度、大容量，寧可多講一串，而不漏掉一個知識點;寧可多費點兒口舌，也要讓學生把考點爛熟于心。的確，這種方法或許奏效，可是教師總是疲憊不堪，學生也不一定能完全掌握，甚至機械地去背答案。究竟怎樣才能事半功倍而又能達到復習的目的呢?本文主要探究高考地理復習一般采用的“三輪復習法”，從指導學生學習方法和培養(yǎng)學生的綜合能力出發(fā)，以達到更為理想的復習效果。

一、 第一輪復習:立足教材，狠抓基礎，構建地理學科知識體系

通過近幾年的高考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)地理高考和其它學科的高考一樣，其題型、圖表、切入點等都越來越脫離教材本身，而重在考察應試者的地理思維方法和地理基本能力。但試題的精髓仍然要求以教材為基本的載體。所以我們在復習中必須立足于教材，要以教材的章節(jié)為主要線索，讓教材的主干知識脈絡清晰，形成網(wǎng)絡。與此同時，第一輪復習還要狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎的復習又應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，考生的各種能力得到逐步提高。

高考地理復習應該著重建立地理學科體系，使我們在學科體系構建中理解、應用知識。地理是與我們的日常生活聯(lián)系最為密切的學科之一，研究對象就是我們生活的周邊環(huán)境，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境。所以我們在復習時要抓住這個主線:從自然地理到人文地理、再到區(qū)域地理解決具體的問題。

自然地理的核心問題包括:天體運動-地球運動-大氣運動-水體運動-地殼運動-生物活動;物質(zhì)運動與能量交換包括:空間運動-空間演變-空間結構-空間分布-空間差異-空間聯(lián)系。人類生存與活動空間包括:地球運動及規(guī)律問題、時間計算問題、氣溫分布與逆溫、氣壓與風的問題、大氣環(huán)流問題、主要天氣系統(tǒng)、降水形成及其分布區(qū)、氣候條件分析、氣候類型問題、河流補給、水循環(huán)與水平衡問題、水體溫度與鹽度分析、洋流問題、地下水問題、地形及其影響、地殼的物質(zhì)循環(huán)、地質(zhì)構造與地貌、板塊運動、自然災害、自然帶分布規(guī)律、土壤與環(huán)境、生物與環(huán)境、地理環(huán)境的整體性與差異性等。

人文地理主要核心問題包括:活動-聯(lián)系-居住-關系-發(fā)展。 包括空間定位與區(qū)位分析問題、區(qū)域特征與區(qū)域差異分析、區(qū)域發(fā)展條件分析、人口問題、城市區(qū)位分析、城市化問題、旅游地理問題、文化景觀問題、大型工程問題、資源的跨地區(qū)調(diào)配、綜合國力問題、交通方式與條件分析、商業(yè)貿(mào)易問題、農(nóng)業(yè)區(qū)位條件分析、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位分析、工業(yè)區(qū)域工業(yè)帶問題、世界政治經(jīng)濟格局、綜合國力、海洋國土、資源能源條件分析、 城市規(guī)劃與布局、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問題、社會熱點問題等。

區(qū)域地理涉及上面我們所說的兩大方面，因為任何具體問題的解決最終都必須落實到一個具體的地理單元，這就是不同尺度的區(qū)域。在高三第一輪復習時要著重構建地理學科的知識體系，對主干知識進行挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯(lián)系，形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡，形成一個正確的思維模式。

二、第二輪復習:知識重組，專題歸納，突出重點

經(jīng)過第一輪復習，學生已經(jīng)掌握了地理學科的基本知識，并初步形成了知識網(wǎng)絡，具備了一定的學科技能。地理高考第二輪復習是在第一輪復習的基礎上去粗取精、知識重組、歸納綜合、專題歸類的過程。在這個過程中，往往以專題的形式把地理學科繁雜的內(nèi)容條理化、規(guī)律化，具有較強的針對性，同時也促進考生掌握應試技巧，增強分析判斷題意和快速形成解題思路的能力，加強對思維能力和綜合能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)從知識到能力的升華。因此，高考第二輪復習是高考能否取得成功的關鍵。

第二輪復習通常采用“專題”復習。專題復習就是變換角度，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類比歸納、圖文轉(zhuǎn)化、縱向遞進和橫向遷移，將學過的知識和已經(jīng)具備的基本技能和方法運用于解決問題，重新編織所學知識，調(diào)整原有認知結構的一種復習方法。專題復習應本著問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的有用知識以及恰當?shù)姆椒ê图寄埽瑢⒅R進行必要的拆分、加工、重組，形成有助于解決問題的有用知識和技能，最終運用于解題。專題復習的類型主要有三種。

一是知識型專題，該類專題把教材中相關聯(lián)的內(nèi)容歸納為相應的知識系統(tǒng)，專題中的內(nèi)容可能分屬不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，經(jīng)過系統(tǒng)歸納總結之后，把相同的知識歸類，不同的知識重組，相似的知識遷移，相關的知識聯(lián)系，經(jīng)過這樣的系統(tǒng)訓練后，每當遇到某一事物的時候，學生就會分析、找規(guī)律，真正做到舉一反三。一般情況下，知識型專題可以分為以下6個小專題:(1)地球與地圖;(2)自然地理環(huán)境變化規(guī)律及差異;(3)人口、城市與地理環(huán)境;(4)產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境;(5)自然環(huán)境與人類活動的關系;(6)區(qū)域差異與可持續(xù)發(fā)展。

二是應考技能型專題，該類專題可分為圖像和圖表專題、等值線專題、計算專題、區(qū)位問題專題等幾種。

三是高考熱點專題，“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設問題情境的。目前地理與現(xiàn)實生活有關的熱點、焦點問題主要有:人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難、西部大開發(fā)、三峽工程建設、建設和諧社會、建設社會主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺灣問題、伊朗朝鮮核問題等等。熱點雖然不一定是考點，但在“主題”加“區(qū)域”的命題模式下，對熱點問題還是要適當關注。

三、第三輪復習:強化訓練，模擬實戰(zhàn)

經(jīng)過第一、二輪復習，我們對地理知識的脈絡、主干和重點、熱點、焦點有了比較完整的理解和認識。到了高考即將來臨的一個多月，我們主要應在前兩輪復習的基礎上進一步加強練習、查缺補漏、總結規(guī)律、提高應試能力。這一段的復習一般可以采取兩種方式:1.回歸課本，特別是課本的目錄，默想一下這個章節(jié)的主要內(nèi)容;2.在老師的指導下，通過考前必要的綜合訓練，提高知識技能、答題技巧和綜合能力，規(guī)范答題語言。通過第三輪大規(guī)模綜合訓練，查漏補缺，達到從量的積累到質(zhì)的飛躍;通過對學科知識的復習與組織和對各知識點的邏輯關系的把握，交匯與聯(lián)結，促進知識遷移。

高考備考是一個復雜的系統(tǒng)工程，但只要認準目標，持之以恒，以一種健康的、積極的心態(tài)迎接高考，在平時的復習中提高復習效率，就能在考場中做到胸有成竹，發(fā)揮出自己的最佳水平。

責任編輯 羅 峰