提升高考地理復習效率的探究

高中的學習生活對大多數學生來說都是在緊張的弦律中度過的，高考備考更是一項極具競爭性、挑戰性的學習活動。在地理高考復習中，大多數教師都是采用多講、多練為主的方法，內容上是高密度、大容量，寧可多講一串，而不漏掉一個知識點;寧可多費點兒口舌，也要讓學生把考點爛熟于心。的確，這種方法或許奏效，可是教師總是疲憊不堪，學生也不一定能完全掌握，甚至機械地去背答案。究竟怎樣才能事半功倍而又能達到復習的目的呢?本文主要探究高考地理復習一般采用的“三輪復習法”，從指導學生學習方法和培養學生的綜合能力出發，以達到更為理想的復習效果。

一、 第一輪復習:立足教材，狠抓基礎，構建地理學科知識體系

通過近幾年的高考試題，我們可以發現地理高考和其它學科的高考一樣，其題型、圖表、切入點等都越來越脫離教材本身，而重在考察應試者的地理思維方法和地理基本能力。但試題的精髓仍然要求以教材為基本的載體。所以我們在復習中必須立足于教材，要以教材的章節為主要線索，讓教材的主干知識脈絡清晰，形成網絡。與此同時，第一輪復習還要狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習又應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，考生的各種能力得到逐步提高。

高考地理復習應該著重建立地理學科體系，使我們在學科體系構建中理解、應用知識。地理是與我們的日常生活聯系最為密切的學科之一，研究對象就是我們生活的周邊環境，包括自然環境和人文環境。所以我們在復習時要抓住這個主線:從自然地理到人文地理、再到區域地理解決具體的問題。

自然地理的核心問題包括:天體運動-地球運動-大氣運動-水體運動-地殼運動-生物活動;物質運動與能量交換包括:空間運動-空間演變-空間結構-空間分布-空間差異-空間聯系。人類生存與活動空間包括:地球運動及規律問題、時間計算問題、氣溫分布與逆溫、氣壓與風的問題、大氣環流問題、主要天氣系統、降水形成及其分布區、氣候條件分析、氣候類型問題、河流補給、水循環與水平衡問題、水體溫度與鹽度分析、洋流問題、地下水問題、地形及其影響、地殼的物質循環、地質構造與地貌、板塊運動、自然災害、自然帶分布規律、土壤與環境、生物與環境、地理環境的整體性與差異性等。

人文地理主要核心問題包括:活動-聯系-居住-關系-發展。 包括空間定位與區位分析問題、區域特征與區域差異分析、區域發展條件分析、人口問題、城市區位分析、城市化問題、旅游地理問題、文化景觀問題、大型工程問題、資源的跨地區調配、綜合國力問題、交通方式與條件分析、商業貿易問題、農業區位條件分析、現代農業、工業區位分析、工業區域工業帶問題、世界政治經濟格局、綜合國力、海洋國土、資源能源條件分析、 城市規劃與布局、環境與可持續發展問題、社會熱點問題等。

區域地理涉及上面我們所說的兩大方面，因為任何具體問題的解決最終都必須落實到一個具體的地理單元，這就是不同尺度的區域。在高三第一輪復習時要著重構建地理學科的知識體系，對主干知識進行挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯系，形成完整的知識系統和網絡，形成一個正確的思維模式。

二、第二輪復習:知識重組，專題歸納，突出重點

經過第一輪復習，學生已經掌握了地理學科的基本知識，并初步形成了知識網絡，具備了一定的學科技能。地理高考第二輪復習是在第一輪復習的基礎上去粗取精、知識重組、歸納綜合、專題歸類的過程。在這個過程中，往往以專題的形式把地理學科繁雜的內容條理化、規律化，具有較強的針對性，同時也促進考生掌握應試技巧，增強分析判斷題意和快速形成解題思路的能力，加強對思維能力和綜合能力的培養，實現從知識到能力的升華。因此，高考第二輪復習是高考能否取得成功的關鍵。

第二輪復習通常采用“專題”復習。專題復習就是變換角度，注重知識的內在聯系，通過類比歸納、圖文轉化、縱向遞進和橫向遷移，將學過的知識和已經具備的基本技能和方法運用于解決問題，重新編織所學知識，調整原有認知結構的一種復習方法。專題復習應本著問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的有用知識以及恰當的方法和技能，將知識進行必要的拆分、加工、重組，形成有助于解決問題的有用知識和技能，最終運用于解題。專題復習的類型主要有三種。

一是知識型專題，該類專題把教材中相關聯的內容歸納為相應的知識系統，專題中的內容可能分屬不同的單元，但它們之間有著內在的聯系，經過系統歸納總結之后，把相同的知識歸類，不同的知識重組，相似的知識遷移，相關的知識聯系，經過這樣的系統訓練后，每當遇到某一事物的時候，學生就會分析、找規律，真正做到舉一反三。一般情況下，知識型專題可以分為以下6個小專題:(1)地球與地圖;(2)自然地理環境變化規律及差異;(3)人口、城市與地理環境;(4)產業活動與地理環境;(5)自然環境與人類活動的關系;(6)區域差異與可持續發展。

二是應考技能型專題，該類專題可分為圖像和圖表專題、等值線專題、計算專題、區位問題專題等幾種。

三是高考熱點專題，“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有:人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難、西部大開發、三峽工程建設、建設和諧社會、建設社會主義新農村、地區沖突(如中東)、臺灣問題、伊朗朝鮮核問題等等。熱點雖然不一定是考點，但在“主題”加“區域”的命題模式下，對熱點問題還是要適當關注。

三、第三輪復習:強化訓練，模擬實戰

經過第一、二輪復習，我們對地理知識的脈絡、主干和重點、熱點、焦點有了比較完整的理解和認識。到了高考即將來臨的一個多月，我們主要應在前兩輪復習的基礎上進一步加強練習、查缺補漏、總結規律、提高應試能力。這一段的復習一般可以采取兩種方式:1.回歸課本，特別是課本的目錄，默想一下這個章節的主要內容;2.在老師的指導下，通過考前必要的綜合訓練，提高知識技能、答題技巧和綜合能力，規范答題語言。通過第三輪大規模綜合訓練，查漏補缺，達到從量的積累到質的飛躍;通過對學科知識的復習與組織和對各知識點的邏輯關系的把握，交匯與聯結，促進知識遷移。

高考備考是一個復雜的系統工程，但只要認準目標，持之以恒，以一種健康的、積極的心態迎接高考，在平時的復習中提高復習效率，就能在考場中做到胸有成竹，發揮出自己的最佳水平。

責任編輯 羅 峰