幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于人的一生是至關(guān)重要的。道德行為習(xí)慣優(yōu)秀的孩子，性情培養(yǎng)很有可能在社會(huì)關(guān)系方面取得較大成績(jī)。他們會(huì)十分注重自己的行為對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，這樣的孩子在將來(lái)有可能發(fā)展成為形象好，社會(huì)口碑好，交際能力十分出眾的人。

一、習(xí)慣貫穿于一日活動(dòng)中

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，應(yīng)注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。幼兒園小朋友的行為養(yǎng)成教育，首先要引導(dǎo)他們熱愛(ài)自己的幼兒園，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，尊敬老師和長(zhǎng)輩，與其他小朋友和睦相處。在日常生活與學(xué)習(xí)中，滲透人際智力的培養(yǎng)，發(fā)展幼兒交往合作的能力。

幼兒離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，來(lái)到幼兒園，為幫助幼兒減少分離焦慮，適應(yīng)幼兒園生活，我們帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園，如知道喝水、上廁所、上課的地方。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒和大家一起玩，到集體中，幫他們找朋友，給他們玩的時(shí)間，使他們從中獲得歡樂(lè)。教育幼兒與 小朋友相處要有禮貌，友愛(ài)，學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，克服孤僻、不合群的性情。幫助幼兒了解與他人一起生活的基礎(chǔ)是交往。在交往中，幼兒要把自己放在他人的位置上去思考問(wèn)題，去行動(dòng)，逐漸能體諒和理解他人。我們幫助幼兒自己協(xié)調(diào)、解決交往中發(fā)生的矛盾沖突及各種問(wèn) 題，以提高他們的交往能力。如看圖書(shū)，兩三個(gè)幼兒爭(zhēng)看同一本新書(shū)，教師隨機(jī)引導(dǎo)全班幼兒共同討論，盡可能想出各種解決方法:三個(gè)人一起看，主動(dòng)讓給別人看，交換看，輪流看等。問(wèn)題解決了，幼兒既掌握了交往技能，又提高了交往能力。

二、引導(dǎo)幼兒自主形成良好的行為習(xí)慣

認(rèn)識(shí)自我、養(yǎng)成好習(xí)慣應(yīng)從日常生活中的自我服務(wù)開(kāi)始。我們從認(rèn)識(shí)小手開(kāi)始，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)、獨(dú)立生活能力。如教幼兒用毛巾擦臉，進(jìn)而教他們學(xué)會(huì)自己洗臉，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教育幼兒愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)用具等。學(xué)習(xí)文明行為時(shí)，我們教育幼兒要走路輕，說(shuō)話(huà)輕，放東西輕，懂得動(dòng)作輕不妨礙別人活動(dòng)，做事時(shí)想著別人。讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心人，幫助人，如看到別人跌跤，不應(yīng)不理不睬，而應(yīng)該把他扶起來(lái)，在獲得別人幫助的時(shí)候?qū)W會(huì)說(shuō)“謝謝”等。同時(shí)，利用各種游戲如“學(xué)做小客人”，讓幼兒學(xué)說(shuō)“請(qǐng)”“你好”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并在生活中體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)的作用。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，經(jīng)常帶孩子出門(mén)做客，有意識(shí)地讓他們與陌生人打交道，讓孩子在“實(shí)踐”中學(xué)會(huì)與人交往的禮節(jié)。幫助幼兒理解怎樣做是謙讓?zhuān)缗c同伴相處時(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)“你先……”教師還應(yīng)使每個(gè)幼兒融入集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中與其他幼兒建立平等親密的關(guān)系，這直接影響幼兒的分享行為。教師可以集體教學(xué)的形式讓幼兒學(xué)會(huì)分享，如開(kāi)展“大家一起玩”“好書(shū)大家看”“分享玩具”等活動(dòng)，讓幼兒輪流分享，體驗(yàn)與別人分享的快樂(lè)。

三、寓行為習(xí)慣于生活中

我們教育幼兒遵守交通規(guī)則，看清馬路上的來(lái)往車(chē)輛，慢慢走不亂跑，見(jiàn)車(chē)會(huì)避讓?zhuān)浇稚细改富蚶蠋煟粏为?dú)出去，如果找不到父母和老師，要去找警察叔叔，不在馬路上玩等。這樣做，有助于幼兒接觸新事物，增長(zhǎng)知識(shí)，有益于培養(yǎng)幼兒敢于嘗試和遇事不慌的好習(xí)慣。

幼兒園孩子多為獨(dú)生子女，他們生活在愛(ài)的氛圍里。他們認(rèn)為，被愛(ài)是天經(jīng)地義的，理所當(dāng)然的。但是如何愛(ài)父母，愛(ài)他人，卻是許多獨(dú)生子女所欠缺的。在愛(ài)家庭活動(dòng)中，我們讓每位幼兒帶一張“全家照”，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)家庭主要成員，體會(huì)“家”的快樂(lè)，了解父母的辛苦與愛(ài)，啟發(fā)幼兒回報(bào)父母的愛(ài)，引導(dǎo)幼兒尊敬老人，熱愛(ài)父母，學(xué)習(xí)用行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的熱愛(ài)。教育幼兒之間要寬容大度，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。這一方面要求孩子對(duì)別人的弱點(diǎn)缺陷不要譏笑，另一方面則要求孩子對(duì)犯了錯(cuò)誤的人要寬容。有以上基礎(chǔ)后，我們開(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行合作教育。合作是幼兒認(rèn)識(shí)自己，了解他人的又一途徑。為了發(fā)展幼兒的合作能力，我們對(duì)幼兒的合作行為及時(shí)予以強(qiáng)化，鼓勵(lì)幼兒玩沒(méi)有輸贏的游戲，減少競(jìng)爭(zhēng)性過(guò)強(qiáng)的集體活動(dòng)。如開(kāi)展“兩人三足”等游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)與他人合作完成任務(wù)，體驗(yàn)大家努力才能做好一件事的快樂(lè)。

教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò):“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”愿每位教師和父母都能把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步、振興民族的大事來(lái)抓。當(dāng)然，幼兒良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，只有在長(zhǎng)期的幼教工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能水到渠成。

責(zé)任編輯龍建剛