優(yōu)化教學(xué)過程,提高體育課堂效率

體育課堂教學(xué)的效益，是指學(xué)生通過體育課學(xué)練后，在身體發(fā)展、知識(shí)技能、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)方面獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健身知識(shí)和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。下面就結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾蝺?yōu)化教學(xué)過程，提高體育課堂效率。

一、設(shè)計(jì)合理教學(xué)目標(biāo)，是提高體育課堂效率的靈魂

教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，直接影響到課堂教學(xué)效果。一節(jié)課所制定的教學(xué)目標(biāo)不是大而空的，不是流于形式或好看好聽的，而應(yīng)當(dāng)是具體、實(shí)際、通過學(xué)生的練習(xí)可以達(dá)到或?qū)⒁_(dá)到的。而現(xiàn)階段有的教師在備課時(shí)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不明確，重點(diǎn)不突出，是導(dǎo)致體育新課程課堂教學(xué)各種形式主義的一個(gè)直接原因。因此，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)效率的靈魂。如在斜向助跑俯騰越的教學(xué)中，本人確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1. 初步掌握斜向助跑手撐近端俯騰躍動(dòng)作，并嘗試完整斜向助跑俯騰躍技術(shù)動(dòng)作。

2. 發(fā)展肩臂、腰腹、下肢力量和對(duì)身體控制的能力。

3. 激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，消除膽怯心理，增強(qiáng)信心。

4. 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí)。

這種教學(xué)目標(biāo)的制定明確而具體，便于操作，便于檢閱，讓人一目了然。

二、選擇合理教學(xué)內(nèi)容，是提高體育課堂效率的前提

在保證學(xué)生能夠完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的前提下，精選合理的教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效率的重中之重。面對(duì)可供選擇的諸多內(nèi)容，應(yīng)如何選?選什么?選多少?本人認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)思考。

1. 選擇對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有積極幫助意義的。例如在投擲課時(shí)，為了提高學(xué)生的出手速度，可選擇甩繩、小皮球等輕物對(duì)墻對(duì)地投擲的游戲，學(xué)生參與性和興趣是非常高的。

2. 選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有相關(guān)性。第一，要注意主、輔教材的相關(guān)性;第二，課前的準(zhǔn)備部分是下面主教材內(nèi)容的前奏，要緊扣主教材，為下面的主教材的教學(xué)起到輔助作用;第三，結(jié)束部分是一節(jié)課的延伸，也是為主教材服務(wù)的。例如在搏擊操教學(xué)中，本人選擇的游戲是與搏擊操同屬拓展類的傳送帶游戲。要求學(xué)生們?cè)诘厣蠞L動(dòng)充當(dāng)傳送帶，起初似乎學(xué)生們不太愿意，但是教師的積極加入打消了學(xué)生的顧慮，之后便是學(xué)生和老師激情四溢的游戲場(chǎng)面。這節(jié)課的內(nèi)容選擇，正是“搏擊操”與“傳送帶”這兩個(gè)富有激情的拓展教材結(jié)合在一起，使本節(jié)課教學(xué)顯得相得益彰。

3. 選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益。在高中階段，首先要關(guān)注學(xué)生的心理需求，教師要深入了解、分析學(xué)生的體育興趣、性別差異、能力差異等。將教學(xué)內(nèi)容分解、分層，讓學(xué)生選擇練習(xí)，讓不同的學(xué)生在實(shí)踐過后都有小小的成就感，也就是真正落實(shí)因材施教的教學(xué)原則，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

三、靈活的教學(xué)方法，是提高體育課堂效率的關(guān)鍵

在多年的體育實(shí)踐過程中，本人總結(jié)了師生共娛式的教學(xué)方法。師生共娛，顧名思義就是在融洽的教學(xué)氛圍中，教師、學(xué)生充分享受教育學(xué)的快樂，從而使教師樂教、善教、教有所長;學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)有所長。如在耐久跑教學(xué)中，教師和學(xué)生一起完成跑步任務(wù)的已經(jīng)很少了。原因很簡(jiǎn)單:教師每天3至4節(jié)課，要跑的話，教師肯定受不了。其實(shí)教師如果抱著輕松的心態(tài)，帶著學(xué)生進(jìn)行一兩圈的隊(duì)形變換花樣跑，或者和學(xué)生進(jìn)行一兩組的追逐跑，對(duì)學(xué)生起到的影響是巨大的。偷懶的學(xué)生不偷懶了，裝病的學(xué)生不裝病了，而自己既鍛煉了身體，又給學(xué)生起到了榜樣的作用，既提高了課堂的教學(xué)效果，又使我們與學(xué)生走的更近了，可謂一舉三得。體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

四、有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是提高體育課堂效率的保證

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)表揚(yáng)等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂更具活力。當(dāng)學(xué)生取得好成績時(shí)，表揚(yáng)能讓他再接再厲;當(dāng)學(xué)生面臨困境時(shí)，表揚(yáng)如一針強(qiáng)心劑，讓他振作起來。但是要注意，評(píng)價(jià)要講策略，激勵(lì)性評(píng)價(jià)并不是一味追求肯定，而是提倡否定時(shí)應(yīng)講究語言藝術(shù)，更多地給予鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)一種心理安全的教學(xué)氛圍。指出學(xué)生不足時(shí)，要采用委婉、幽默的措辭加以表達(dá)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，使教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控功能得以有效發(fā)揮。

責(zé)任編輯 羅峰