美術(shù)活動與幼兒的健康成長

孩子的成長是一個不斷適應(yīng)社會的過程。孩子健全人格的培養(yǎng)不僅是個人的需要，更是時代發(fā)展的需要。然而，優(yōu)秀的人格品質(zhì)并不是天生擁有的，是通過后天環(huán)境影響利教育逐漸形成的。而美術(shù)教育在素質(zhì)教育中起著重要的作用，它為兒童提供豐富多樣的教學(xué)活動，從而使他們的人格得以成長。

一、美術(shù)活動有利于發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力

哪里有兒童，哪里就有童心，哪里也就有兒童畫。幼兒對美術(shù)活動有天性的愛好，美術(shù)活動能使兒童身心愉快。孩子們樂于用畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。幼兒期的美術(shù)活動是情感培養(yǎng)、情緒宣泄、發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力的一個重要途徑，同時也是鍛煉意志、增強自信心的機會。

取材多來源于幼兒生活。幼兒美術(shù)活動題材多數(shù)來源于幼兒的生活經(jīng)驗。而現(xiàn)實生活為想象提供了基礎(chǔ)。而幼兒感興趣的也多是周圍熟悉的事物。幼兒園的一草一木，老師，小朋友，爸爸，媽媽，以及他們所從事的活動，愛吃的水果，喜歡的游戲等都是幼兒經(jīng)歷過的感

興趣的話題，都可以有效地激發(fā)起幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒想象力得到滿足?；顒忧?，經(jīng)常有幼兒這樣問:“老師，今天畫什么呀?”說明幼兒對繪畫的內(nèi)容十分感興趣，急切想知道。這時，當(dāng)教師反問之“你想畫什么?”時，幼兒就會爭先恐后地發(fā)表各自的意見，有的說畫大獅子，有的說畫太陽公公……這時，幼兒的思維處于積極活躍的狀態(tài)，幼兒的想象意愿得到充分的滿足。

美術(shù)活動中充分調(diào)動了幼兒的各種感官。人的大腦信息百分之八十來源于視覺，“看”是幼兒認(rèn)識識世界的重要途徑，美術(shù)活動中通過讓幼兒觀察物象、再現(xiàn)物象、裝飾、想象、涂色等一系列的過程，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)展。比如讓孩閉上眼眼聞得種各樣的氣味，邊聞邊想，刺激幼兒的嗅覺系統(tǒng)，或者，放一段音樂，讓孩子們仔細(xì)傾聽，刺激他們的聽覺系統(tǒng):讓孩子們用手上的繪畫去感受……這一連串的鍛煉都大大激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、美術(shù)活動有利于提高幼兒的語言表達能力

美術(shù)是一項需要調(diào)動動人的各種感官積極投入其中的綜合練習(xí)性活動。在美術(shù)活動中幼兒自發(fā)的運用美術(shù)語言表現(xiàn)自我，表述思想，宣泄情緒，想象和創(chuàng)造他們的世界，自由流露自己的思想和感情。

教師在活動中讓孩子接觸大自然，帶領(lǐng)幼兒在春天去效游，可以將“陽光明媚”“美麗的花朵”等詞匯教給幼兒。把觀察到的情景畫在黑板上，老師邊畫邊講，并鼓勵幼兒將學(xué)到的詞匯用進去，比比誰講得最好聽。引導(dǎo)幼兒去講解自己的繪畫作品，講解的過程其實就是訓(xùn)練幼兒口語能力的過程。此外，還可以有目的的引導(dǎo)幼兒去評議繪畫作品，觀察后，說說哪些好，哪些差，為什么?再引導(dǎo)幼兒把意見組成連貫的句子，這樣既加深了幼兒對繪畫過程的理解，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。

三、美術(shù)活動有利于發(fā)展幼兒健康心理，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

幼兒心理健康問題在當(dāng)今受到廣大教育工作者和社會的廣泛關(guān)注，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》就明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！弊鳛閷嵤┟烙闹匾緩剑囆g(shù)教育對促進幼兒健全人格的形成有著重要作用。而美術(shù)活動作為幼兒最易接受的美育內(nèi)容之一，有其獨特性。其實，心理健康的形成和維持，主要是處于中間層次的心理需要的滿足為條件的。作為成長中的個體，幼兒各種心理需要的滿足是他們形成并保持心理健康的重要條件。而美術(shù)活動的教學(xué)形式就能讓幼兒既能發(fā)揮個體，又能體驗到合

作的樂趣及成功的喜悅，同時還培養(yǎng)了幼兒社會群體觀念。有一次給中班的孩子們講故事《神奇的樹》，聽完故事后，有孩子說:“要是這棵樹上有比卡丘就好了?！绷硪粋€說:“最好還有天線寶寶?！庇谑?，我趁機引導(dǎo)他們:“你們想不想自己做一顆神奇的樹?”孩子們一聽很興奮，我就啟發(fā)他們一起思考，討論用什么材料、什么方式制作。在創(chuàng)作的過程中他們不斷地有新的意見產(chǎn)生，整個活動中，孩子們始終興趣高漲。通過這個看似簡單的美術(shù)活動，孩子們不知不覺地互相學(xué)習(xí)，不僅獲得了合作的樂趣，還加深了對同伴的友愛之情，心里向著健康的方向又邁進了一步。

責(zé)任編輯龍建剛