促進山區學校教師專業成長

如何才能有效地提高山區學校教師的素質呢?筆者認為必須充分運用、實踐科學發展觀，以人為本，著眼于未來，用科學發展的眼光，采用行之有效的辦法促進教師的專業成長。

一、優者，推一推

每一所學校教師的素質總是參差不齊的，對教師的培養目標也應因人而異。對教師中有一定教學經驗，教學能力強的優秀教師，我校采用推一推的方法，使其更優。

1. 理論水平推一推。做法是讓學校的優秀教師“走出去”。我校曾多次派教師參加各種學術研討會，使他們接受新的教學理論，從封閉走向開放，提高理論水平。另外還采用“請進來”的方法提高優秀教師的理論水平。學校每學期都從教學經費中支出部分，請一些專家教授到我校講課，指導教師開展課題的研究和論文的撰寫，提高教師的專業理論水平。

2. 地位名譽推一推。在學習理論知識，提高他們理論水平的同時，鼓勵優秀教師去爭取榮譽。對有上進心的優秀教師，讓他們盡可能多地參加省、市級骨干教師培訓，使他們成為當地的學科帶頭人，讓他們看到奮斗目標，體驗到人生的意義，更有效地促進他們的專業成長。

3. 稱職職務推一推。符合條件的教師，學校都要求他們嘗試參加職稱評定。

二、弱者，拉一拉

1. 多聽一節課。聽課是一個很好的提升方法，通過聽課，教學經驗不足的教師能從中體會到有經驗的教師是怎樣把握課堂教學的重、難點，怎樣駕馭課堂教學，怎樣設計教學環節。因而，我校規定他們聽優秀教師的課必須達到15節以上。由于多聽，他們在聽課中潛移默化地模仿、學習，專業水平在不知不覺中受到拉動。

2. 多做一道題。教師除了經驗之外，熟悉教材也十分重要。為了提高他們對教材的熟悉度，學校規定參加工作不夠10年的教師要多做本學科的高考模擬試題，參加教師的業務水平和專業知識的考試，在做題中慢慢感悟，明確教材編寫的順序，學生考試的范圍，在教學中使教學目標更明確、更清晰。

3. 多寫一篇教學反思。為了促進教師的專業成長，我校要求這些相對比較弱的教師多寫教學反思，找出自己上課中成功的地方，更主要是找出需要改進的地方。教師在反思中自覺調整自己的教學風格，改進課堂教學的方法，由不成熟慢慢變得成熟。專業水平在反思中進步、改進、超越。

4. 多上一節公開課。即使一個沒有什么經驗或沒有什么責任心的教師，只要上公開課，都不可能馬馬虎虎應付了事，他們會盡量做到最好。多上一節公開課，就讓這些教師多了一次做到最好的機會。

三、新者，幫一幫

由于山區學校受地域偏僻和經濟落后的影響，很多本地的優秀師范類畢業生，特別是名校的畢業生都不愿意回來當老師。山區學校為了解決師資問題，多從外省招聘一些非名校或非師范類的本科畢業生。這些教師沒有教學經驗，甚至根本沒有“上路”，換言之，是名副其實的新手。對他們進行專業知識的培養，使其早日成為合格教師，方法是幫一幫、掌握基本的教學理論、熟悉教學的基本環節、熟悉教材、掌握基本的教學方法。

1. 抓好備課關。臺上一分鐘，臺下十年功。新教師的備課至關重要。新教師并非沒有知識，而是對課堂教學的基本環節和教學的思路不熟悉。要嚴抓備課環節，讓新老師認真備好每一節課，做到重點明確，難點突出，環節緊湊，時間分配合理。只有每節課都如此，他們才能上課得心應手，教學有條不紊，確保課堂教學的質量。我校的做法是實行每周提前交教案，每周一小檢，每月一大檢的方法來約束新教師，加強集體備課。天長日久，新教師在備課與上課中提高專業知識，促進專業成長。

2. 設置過關課。沒有壓力，便沒有動力。對新教師，學校明確規定必須通過過關課，否則一是解聘，二是不能升上高一個年級上課。有了壓力，新教師往往能自覺地認真上課，虛心向有經驗的教師學習，請求幫助。學校也設立一幫一幫制度，實行幫扶獎勵制度，提高教師的積極性，盡量讓每一個新教師都能通過過關課。

3. 考好專業試。新教師對教材不熟悉，我校采用教師專業考試的形式來促進教師學習、熟悉教材，提高教學的理論水平。專業考試分為教學理論的通識考試和教學內容的考試，考試成績作為評定是否升級、評優等方面的依據之一。由于涉及到教師的前途和利益，很多新教師認真學習，積極面對每次專業試，從而在業務考試中得到成長。

責任編輯 李 淳