影響學生安全的校內因素與對策

校園是學校教育的主陣地，相對社會的大環境來說，她是一方凈土。但是，不可忽略的事實是，許多安全事故就發生在校內，如校園內的踩踏、食物中毒、火災等安全事故。影響學生安全的校內因素嚴重威脅著學生的生命安全。

一、班級活動安全因素與對策

只有學生的生命安全得到保障，學校的公共安全才能得到保證，而班級活動安全是學校公共安全的基礎。

1. 班級活動的安全事故因素

班級活動的安全事故因素包括教室活動事故因素、宿舍活動事故因素、由學校組織的學校周邊活動事故因素、集體活動事故和由學校組織的校外活動事故等因素。

2. 班級活動安全管理與對策

(1) 明確班主任的安全職責

班主任是班級安全工作的第一責任人，要及時傳達有關安全文件精神，對班級安全工作進行全方位的管理。 學校要制定具體的班主任安全工作職責，如:

① 對學生進行校內外各類公共安全教育，提高學生在校外各種場合下的安全意識和自我保護意識。

② 對本班教室、宿舍內各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查。

③ 每日按時做好學生點名工作，了解學生出席情況。如果發現學生未按時到校，在第一時間通知其監護人。

④ 認真負責地組織學生參加各類校內外班級活動，保證活動中的學生不因違紀、操作失誤、管理不到位等原因而發生安全事故。

⑤ 對學生在校內發生的各類安全事故，必須及時送診，并上報學校，及時與家長聯系。

(2) 明確上課教師的安全職責

① 上課教師要管理好自己的課堂，特別是在教室外上課的教師，如體育課、實驗課，上課教師要向學生講清楚安全知識，及時對學生進行安全教育。

② 當上課教師發現異常情況，如學生生病、缺席等，要及時與班主任取得聯系。

二、校內飲食衛生安全與對策

從幼兒園到大學，幾乎所有學校的學生都會在學校用餐，有的是一頓午餐，有的是一日三餐都在學校。據統計，人類有50%以上的疾病與飲食衛生有關。可見，校內飲食衛生對學生安全的影響是顯而易見的。

1. 校內飲食衛生存在的問題

① 學校的食堂、商店大部分是承包給個人的，不排除部分承包人在商業利益的驅使下，不保證食物的質量。

② 學校飯堂的從業人員缺乏衛生意識。

③ 飯堂環境衛生要求高，但是學校往往缺乏必要的措施，容易受老鼠、蒼蠅、蚊子、蟑螂等的影響。

2. 校內飲食衛生管理對策

① 與食堂、商店的承包人簽定安全責任合同。

② 對從業人員進行衛生與安全培訓;持身體健康證明上崗，對身體健康不符合本職業要求的，堅決不聘用;對衛生意識淡薄的堅決辭退。

③ 建立安全監督機制，聘請專職的衛生專業人員或者衛生保健人員，每天對食堂、商店的食物進行抽樣檢查。

三、課間安全問題與對策

1. 課間安全問題

在學校的教學活動中，課間休息、放學等的時間往往是學校管理的盲區。課間，上上一堂課的教師離開了教室，上下一堂課的教師還沒有到;放學時，學生急著回家或者去吃飯，容易造成樓梯擁擠。許多校園安全事故就發生在這一時間段。如:2006年11月18日晚8時30分許，江西省都昌縣土塘中學初一年級學生在上完晚自習下樓時，因擁擠發生踩踏傷亡事件，有6人在送往醫院搶救途中死亡。

2. 課間安全管理對策

① 建立候堂制度。即上課教師的交接班制度，要求上課教師下課后，對學生的課間進行管理，直到上下一節課的教師到達才離開。要求上下一節課的教師提前5至10分鐘到達自己上課的教室。

② 建立排隊制度。如上電腦課、實驗課、體育課、飯堂用餐等，要求學生排隊到達目的地，由教師或學生領隊檢查監督。

③ 錯開時間制度。在學生放學或者用餐時，人流量大，可以采用錯開時間、分批進行的辦法。

四、校內建筑與公共設施安全與對策

校內建筑與公共設施的陳舊、簡陋、年久失修是影響學生安全的主要原因。一些學校的教學樓修建時間長了，成為危樓;有的供電、取暖、空調、消防設備，時間長了，都會存在使用期限、性能、設備老化等方面的問題。這就要求學校對校內建筑與公共設施定期檢查，確定責任人，有相關的管理制度。

五、學生心理健康安全因素與對策

根據有關部門統計，我國中小學生中存在心理問題和心理障礙的比例相當高，在行為表現中表現出種種異常，如:任性、自私、好動、厭學、打架、上網、逃學、自殺等。這些并不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的。學生心理不健康常常是一些校園安全事故的主因。如2003年，云南大學“馬加爵事件”震驚全國;2005年，北京16歲女中學生張某因與同學發生糾紛，持刀將同學扎成重傷等事件，令人觸目驚心。

1. 學生心理出現偏差的原因

學生心理出現偏差的原因是多方面的，有其自身的原因，有家長與家庭的原因，也有社會環境的影響，也與學校學生群體與教師的教育密不可分。

2. 對策

① 加強對管制刀具或學生攜帶的其他不安全工具的檢查。其他不安全工具如小剪刀、修眉刀、水果刀、螺絲嵌、凳腳等。

② 對單親或有家庭矛盾、有心理偏差的學生進行排查，教師要重點對這部分學生進行思想教育與心理輔導。

③ 及時與家長溝通，共同教育學生。

④ 對教師與學生開設心理輔導課，提高教師與學生的心理素質。

⑤ 設立心理咨詢室或心理咨詢熱線。

⑥ 端正辦學思想，不唯“才”，不唯“分數”，不片面追求升學率，而是強調學生的綜合素質，為學生的一生考慮。

六、校園治安安全與對策

隨著學校特別是大學辦學規模的擴大，學校流動人口的增加，校園治安也成了影響學生安全的重要因素。加強校園治安安全管理，主要是完善與強化以下安保措施:

1. 在學校師生員工中加強思想政治與道德法制教育，增強師生的法律意識。

2. 充分完善與發揮集人防、物防和技防為一體的校園治安防控體系。

3. 充分完善與發揮駐校警察、兼職法制副校長的職能與作用。

4. 完善學校保安制度。

5. 進一步整頓和加強校園治安秩序的管理，嚴格進出校門制度、學生宿舍管理制度、校內交通安全管理制度、校內公共場所管理制度及其他必要的規章制度，切實維護良好的校園秩序。

七、重大安全事故應急機制

校內影響學生安全的因素是多種多樣的，我們不可能時時都能預見與防范。有時，有的安全事故不可避免，如地震、臺風、疫情等，這就要求學校制定應急機制。

重大安全事故應急機制的范圍可以擴大，只要是有可能導致重大安全事故的事件，都可以制定應急機制，如晚自習時突然停電、踩踏事故、火災、地震等。

應急機制要制定制度，明確分工與責任，要有預案，在條件可行的情況下，要對預案進行預演，檢驗它的可行性。

責任編輯黃日暖