提高初中生英語寫作能力的方法

近幾年我省中招考試英語科很重視對英語寫作技能的考查，而英語寫作技能不是短時間能形成的，如何提高學生的英語書面的表達能力呢?在多年的教學實踐中，我認為必須從平時的教學中一點一滴抓起，持之以恒，才能解決英語書面表達的難題。

一、詞句段篇，夯實基礎

受漢語的負遷移影響，學生用英語寫作文時表現為選詞、造句、文章結構均按照漢語習慣，造成搭配不當、句子結構不嚴密或不符合英語語法和英語習慣。因此，教師在訓練學生寫作時應注意以下幾點。

1. 教學生記憶單詞的方法。我的方法是讓學生自己去體會、理解詞的內涵與外延，以加深記憶;將同義詞或詞組聯想起來記憶，即把話題、內容、詞匯以連鎖反應的方式串起來記憶。例如:話題→學習→內容→學好功課、克服困難、取得進步、趕上同學、考出好成績……由此構成的相關詞匯有:do well in，work hard at，make progress，fall behind，catch up with，be strict with，pass the exam，get good marks…

2. 熟練運用基本句型。平時讓學生牢記五種基本句型，這對于基礎較差的學生會大有裨益。在此基礎上還應讓學生多練習一些基本的復合句，如定語從句、狀語從句、賓語從句等。鼓勵學生恰當、正確地運用復合句，以使自己的書面表達上一個檔次。

3. 使用過渡性詞語連句成段。恰當地使用一些過渡性詞語，能使文章結構嚴密，增強說服力、感染力。常見的過渡詞有:①表并列，not only….but also， both…and…， either…or… ②表轉折，however，but，yet… ③表遞進，first， second， third… ④表結果，therefore，as a result… ⑤表列舉，such as，for example，for instance… ⑥表結論，in short，in a word…

4. 多讀、多背好文章、范文，學會模仿。平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達時會起到畫龍點睛的作用。在教學中可以采用各種形式指導學生對每單元的Section B 3a進行改寫、縮寫，或連詞完成短文，或填詞完成短文。

二、有的放矢，培養能力

在不同階段有側重地進行寫作專項訓練:階段過關、專項強化、綜合突破、模擬演練。

1.“階段過關”的重要任務是夯實基礎。在這一階段中主要進行基礎詞匯、基本句型、連貫詞和標點符號運用的訓練。同時，也可以進行各式各樣的文體訓練，讓學生熟悉各種文體的特點及寫作要求。

2.“專項強化”的主要目的是使學生能靈活運用詞匯。用自己最熟練和最有把握的語言結構進行表達，寫出主題句清楚、支撐句豐富、結論句精辟、邏輯順序正確、條理清楚、中心突出的文章。

3.“綜合突破”的主要任務是培養學生在寫作方面必備的寫作策略和寫作技巧。謹記10字原則:①結構，“觀點——要點——總結”三段式讓人一目了然;②要點，文章寫的再好，只要缺少要點就會扣分，所以要點要做到全，圍繞中心;③邏輯，運用恰當的連接詞使文章連貫、緊湊、流暢;④語法，注意單詞的運用和時態;⑤亮點，總結時學會運用名言、諺語，如寫飲食健康，用上“An apple a day keeps the doctor away.”就讓人感覺與眾不同。

4.“模擬演練”的主要目的是對學生進行限時訓練。一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于作文本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的作文本，便可輕松寫出滿意的文章。

三、聽說讀寫，全面發展

學習語言的途徑主要是模仿而不是創造。通過聽和讀來吸收語言知識，再通過說和寫的方式表達自己的思想。所以在訓練學生寫作能力時，要注意與訓練聽、說、讀能力結合起來進行。

1. 聽、讀是信息的輸入，而說、寫是信息的輸出。大量的閱讀是寫作水平提高的保證，大量的信息輸入可以培養語感，幫助學生重新構建知識結構，為進行寫作打下知識和內容的基礎。

2. 先說后寫有助于學生理清寫作思維。口語訓練可及時發現錯誤，為筆頭訓練掃清障礙。筆頭訓練又可鞏固口語的掌握。在動筆之前，先就內容形式進行口頭準備，是提高學生寫作能力的途徑之一。

總而言之，我們只要堅持“詞句段篇，夯實基礎，有的放矢，培養能力，聽說讀寫，全面發展”的英語教學法原則，就能有效提高學生的寫作能力。

責任編輯 魏文琦