提高幼師班舞蹈教學(xué)效果四法

一、重視理論，看懂圖文

1. 要求學(xué)生帶書(shū)進(jìn)教室。每當(dāng)要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，我都會(huì)讓學(xué)生去看這一章節(jié)的有關(guān)內(nèi)容，并勾畫(huà)出重點(diǎn)、難點(diǎn)以及要記住的部分。如:幼兒園舞蹈教育教學(xué)的基本內(nèi)容是什么?什么是幼兒基本舞步?它包括哪些內(nèi)容?

2. 要求學(xué)生帶著問(wèn)題去看書(shū)。為什么要學(xué)習(xí)把上基本動(dòng)作?它的目的是什么?把上基本動(dòng)作腰的練習(xí)有耗腰、擰腰、姿態(tài)斜腰等，讓學(xué)生看懂文字的描述后，去領(lǐng)會(huì)圖上的動(dòng)作要求，再在老師的帶領(lǐng)下，做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，配上音樂(lè)，印象深刻。

二、舞蹈組合與技能、情感表現(xiàn)相結(jié)合

1. 變單調(diào)為多調(diào)。如學(xué)習(xí)芭蕾舞手位組合，我把站立姿態(tài)、氣息、眼神、手指尖的放松融進(jìn)動(dòng)作中，讓學(xué)生體會(huì)均勻的吸氣均勻的呼出，體會(huì)眼神在動(dòng)作中的表現(xiàn)力，然后把單一動(dòng)作一位、二位等串聯(lián)起來(lái)，加進(jìn)音樂(lè)，一個(gè)完整的芭蕾舞手位組合就形成了。

2. 變難學(xué)為易學(xué)。以藏族民間舞蹈的學(xué)習(xí)為例。①分段教學(xué)，各個(gè)擊破。如在“弦子舞”的學(xué)習(xí)中，身體是重拍向上的，膝關(guān)節(jié)的屈伸應(yīng)有柔韌性，身體微微前傾，有扣胸之感。動(dòng)作抬落腿時(shí)應(yīng)有艱難、沉重的感覺(jué)。這種感覺(jué)跟藏族的奴隸在解放前長(zhǎng)期受奴隸主的壓迫有關(guān)。但這種感覺(jué)同學(xué)們?nèi)绾稳グ盐漳?簡(jiǎn)單的說(shuō)，就如同我們背上了百斤重的物品，艱難地向前跋涉著……在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們的感覺(jué)逐步到位。②對(duì)比表現(xiàn)，張弛有度。舞蹈組合是需要感情去豐富表現(xiàn)的，而表現(xiàn)的形式則是多樣的。“弦子舞”和“踢跶舞”組合正好給了學(xué)生這樣一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。“弦子舞”的音樂(lè)慢板抒情，動(dòng)作優(yōu)美、柔和;“踢跶舞”的音樂(lè)活潑、開(kāi)朗，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作熱情奔放。這一張一弛，一慢一快，一歌一舞，無(wú)不表現(xiàn)在舞者的面部表情上、肢體語(yǔ)言上和整個(gè)組合的情感表現(xiàn)中。

3. 變枯燥為生動(dòng)。在學(xué)習(xí)基本舞步(圓場(chǎng)、搖步、云步等)的過(guò)程中，單個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得機(jī)械、生硬，沒(méi)有感覺(jué)。如果加上一段情節(jié)，再把這段情節(jié)配上動(dòng)作，貼近學(xué)生生活，就能激發(fā)他們的情感表現(xiàn)欲望:在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，一群漁家姑娘高興地來(lái)到海邊織漁網(wǎng)。藍(lán)天、白云、沙灘、大海，姑娘們盡情地編織著……再把小五花、云手、織漁網(wǎng)的動(dòng)作和基本舞步聯(lián)系起來(lái)，配上《漁家姑娘在海邊》的音樂(lè)，一幅美麗的畫(huà)卷由此展開(kāi)了。

三、積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自學(xué)和創(chuàng)編能力

1. 由淺入深，注意分寸。在學(xué)習(xí)幼兒舞蹈這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生從自學(xué)一些最簡(jiǎn)單的律動(dòng)入手。如《走呀走》，根據(jù)歌詞內(nèi)容和律動(dòng)提示進(jìn)行動(dòng)作，3人一組，5人一堆，念文字的，比劃動(dòng)作的，唱旋律的，忙得不亦樂(lè)乎。在“爭(zhēng)吵”和比劃中，一個(gè)律動(dòng)誕生了。然后檢查每組的自學(xué)情況，選出最好的一組當(dāng)小老師，學(xué)生教學(xué)生，其樂(lè)無(wú)窮也!

2. “誘敵”深入，適當(dāng)改編。如新疆舞《偉大的北京》，學(xué)生自學(xué)時(shí)，看不明白某一個(gè)地方，在這種情況下，我允許他們根據(jù)自己的理解做一些符合內(nèi)容的自編動(dòng)作。這樣一舉三得:疏通了前進(jìn)的道路;把自己的動(dòng)作放進(jìn)舞蹈里，不免有些“得意”;向創(chuàng)編舞蹈的方向過(guò)渡。

3. 時(shí)機(jī)成熟，開(kāi)始創(chuàng)編。我要求學(xué)生自立主題，自找音樂(lè);舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)應(yīng)從幼兒實(shí)際生活中提煉加工，符合幼兒的生理、心理特點(diǎn);充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，奇思妙想。從任務(wù)下達(dá)到作業(yè)檢查，一般都會(huì)有3—5個(gè)較好的幼兒舞蹈出現(xiàn)。雖然精品不多，但它達(dá)到了一個(gè)目的，讓每一個(gè)同學(xué)都“動(dòng)”起來(lái)。幼兒舞蹈的創(chuàng)編并不是我們的根本目的，通過(guò)幼兒舞蹈教育培養(yǎng)新的一代才是目的。

四、回歸生活，大膽創(chuàng)新

我創(chuàng)編的舞蹈《職校的春天》題材來(lái)源于本校的專業(yè)班，包括幼師班、財(cái)會(huì)班、計(jì)算機(jī)班以及服裝班。通過(guò)展示職業(yè)技術(shù)學(xué)校多個(gè)班學(xué)生的風(fēng)采，告訴世人，職校畢生的學(xué)生大有作為，前景廣闊。使用的音樂(lè)是《在燦爛的陽(yáng)光下》以及創(chuàng)作曲。表演形式為集體——個(gè)人——雙人——三人——集體。通過(guò)服飾的展演，尤其是自制服飾的表演來(lái)展示職校學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)和技能，如蝴蝶裝、報(bào)紙裝、VCD片裝、膠袋裝、動(dòng)植物裝、算盤(pán)裝、電腦高科技裝等等。最后《在燦爛的陽(yáng)光下》主題音樂(lè)聲中，在“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，升學(xué)有希望”的十五個(gè)大字中，職校的學(xué)生正合著時(shí)代的節(jié)拍，邁著矯健的步伐，闊步走進(jìn)新的時(shí)代。此節(jié)目在2004年5月參加惠陽(yáng)區(qū)中小學(xué)文藝匯演的比賽中，榮獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)。

責(zé)任編輯 魏文琦