兒童善良品格的形成

一、發掘兒童自身潛在的善良意識

我們當然希望兒童對別人的感情富有同情心。問題是許多兒童的同情潛力受到很大的障礙，因為他們沒有識別感情和表達感情的能力。他們很難為別人著想，僅僅因為他們也許不會意識到別人的傷痛、安樂、不適、焦慮、自豪、幸福或者憤怒。這些兒童所需要的是能提供更強烈的感情智力的教育，他們一旦有了較強的感情意識，并且能夠懂得自己的感情，他們就會變得更加善良，因為他們將更加能夠理解和感覺到別人的擔憂和需要。

傾聽學生感情的傾訴。兒童往往用肢體語言表達他們的感情，比如說，他們是壓抑、高興、憤怒、還是沮喪?我們要做的事情就是收集能發現他們有什么問題的信息，鼓勵他們把自己的感情用語言表達出來。我們要用耳朵、眼睛和心靈，耐心地傾聽孩子的傾訴，并對他們的感情抱以理解和同情的態度。例如:某一個課間，一個孩子因為同學不和他玩而悶悶不樂，坐在位子上一聲不吭。此時，這個孩子看著周圍的同學在開心地玩耍，而自己卻沒人跟他玩，內心是傷痛的，正需要有人傾聽他的傾訴，抒發積壓的感情。我們走到他身邊向他發出善意地詢問:“你怎么不開心呢?”讓他感到并不是沒有人注意到他，還是有人關心他的，激起他想向人抒發自己內心感受的欲望。然后傾聽他的傾訴，在傾聽的過程中，要對學生的情緒表示理解，做出適當的反應，讓他感到你的誠意。

解決兒童感情的困惑。我們要想兒童有一顆善良的心，光對他們產生同情是不夠的，還要幫助他們認識造成某種感情的原因，幫助他們走出感情的困惑。就拿上一個例子來說，我們在傾聽了孩子的傾訴后，首先告訴他:“我能理解你的感受。如果事情發生在我身上，我也會有同樣的感受的。”通過拉近彼此的距離，讓學生接受你的幫助，與他交談讓他慢慢擺脫那種傷痛。然后，用一種商量的語氣問他:“你有什么打算嗎?或者和我一起想一個解決問題的方法。”其實，更多的時候，學生只要聽聽你對他的需要和欲望的理解。只要知道你理解了，就很舒心了，困惑的情感就得到了解脫。

點燃兒童善良的情感。沒有哪一個兒童生來待人關懷備至，但不表示他們沒有一顆善良的心，這就需要我們去指引。許多兒童沒有表現出善良的美德，是因為他們沒有親身體驗到人與人之間感情理解和溝通的需要。人與人之間的感情是相互的，兒童在得到同情的同時，也懂得了要同情別人。我們傾聽孩子感情的傾訴，幫他們解決感情的困惑，就是為了觸動他們內心深處善良的潛力，點燃他們善良的情感，讓他們去幫助更多的有需要的孩子，做感情的交流。

二、促進兒童注意他人感情的意識

人們憂慮、緊張、傷心等感情往往通過語言語調、面部表情、行為舉止體現出來，這是人們表達感情的線索。而我們要對他人給予感情上的幫助，就必須注意到他人的感情線索，意識到他人的感情變化，辨認出他不開心，然后才能采取相應的行動。因此促進學生對他人感情的敏感性很重要。

及時表揚，發揮榜樣的作用。孩子學會許多道德規范，就是通過觀察大人的行為。因此，非常重要的是給孩子樹立你要孩子模仿的榜樣。如果你想要孩子為人善良，只要我們與孩子在一起的時候就有意識地表現出善良的行為。有時我們也會發現，我們往往很自然地做出善良的行為，結果孩子們也可能并沒有注意到，所以要有意地強調這些行為。每天我們都有許多的機會:與人打招呼問好，指路，扶老人過馬路，撿垃圾，關心同事等，做了善良的行為后，務必告訴孩子你感覺很好。看到你在日常生活中善良可親的言行，聽到強調為人善良使你感覺良好，孩子就更可能模仿你樹立的榜樣。

聯系生活，給予正面的指導。孩子每天與同齡人呆在一起的時間遠遠超過了與父母在一起的時間，我們應該教會孩子在與其他孩子的相互交往中，遇到問題該如何解決。比如說:(1)孩子們在課堂的學習中，常會遇到當同學或同桌沒帶學習用品，這時，你應該怎樣做?(2)當有些同學有缺點或生理缺陷時，你應該怎樣對待?(3)當有些同學做了對不起你的事情，你又該怎樣對待呢?這些問題都是孩子們在學校生活中，常會遇到的問題，我們要正面的給予指導。

三、鼓勵兒童主動做出善良的行為

我們讓兒童懂得了看到他人落淚，意識到此人傷心的感情;看到他人拳頭緊握，意識到此人激動的感情;等等，但這都只是一種抽象的意識。他們要想更能為需要幫助的人做出提供支持和安慰的舉動，就必須設身處地去想象他人的感受。

想象他人的感覺，設身處地為他人著想。幫助兒童識別他人的感情就是要求他想像他人對特定情況的感情。例如一個孩子因為“三八”婦女節到了，她為了送什么禮物給媽媽而煩惱。這時，可以引導她:“假如你是你媽媽，你會希望女兒送什么禮物呢?怎樣的禮物才會令你開心呢?”這樣能使被幫助的那個孩子把握住媽媽的需要，從而使煩惱得到解決。兒童善良的情感一旦被開發后，她會自然而然地去幫助別人。同時，她也能在幫助人中感到快樂。

發揮互助的作用，深化善良品格的形成。一次，我發現班上許多孩子相處不友好，容易發生矛盾，有的孩子又非常孤單，沒有朋友。于是，我在班上開展了“善良小天使”的活動。我就把班上每個孩子的名字一一寫在小紙條上，然后讓每個孩子上來抽。抽完以后我說:“不能給別人看到，要自己拿好。那么善良小天使們，你們的任務就是去幫助你抽到的這位小朋友。你抽到的小朋友也許你平常就很喜歡，他是你的好朋友，也許你并不怎么喜歡他，也許你還和他鬧過矛盾呢。但是不管你是喜歡他還是不喜歡他，在這個星期中你就要去關心他，去幫助他。但是不能讓他知道，如果讓他知道了，你這個善良小天使的行動就失敗了。”我又說:“你只能通過你的行動讓他感覺到，而不能直接告訴他。”孩子都很興奮，當天就有小朋友開始行動起來。然后接下去的一個多星期，我感覺到班里的整個氛圍變得很融洽。

責任編輯龍建剛