《 翠鳥 》教學設計

教材簡析

本文生動形象地介紹了翠鳥的外形和生活習性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。全文文筆生動，富有兒童情趣。

預設三維目標

1. 有感情地朗讀課文，了解翠鳥的外形和活動的特點。

2. 通過學習課文，使學生懂得用詞應當精當、形象。

3. 學習作者抓住特點及有序進行觀察描述的方法。

4. 感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強學生愛鳥、護鳥的環保意識。

教學重難點

1. 抓住描寫翠鳥的外形與活動特點的重點詞句，引導學生理解課文內容。

2. 學習作者觀察事物的順序及描寫的方法。

預設教學流程

一、創設情境，激趣導入

1. 小朋友們，老師想先請大家傾聽一段美妙的聲音，想不想聽?(課件播放“百鳥爭鳴”聲)

2. 你們聽到了什么?喜歡鳥嗎?都喜歡什么鳥?

是呀，鳥兒是人類的好朋友!今天我們大家都來認識翠鳥。(師板書課題，指導翠字寫法，生讀課題)瞧，這就是翠鳥!(課件點擊翠鳥圖)

二、初讀課文，整體感知

1. 自由讀文，學生用自己喜歡的方式讀文，讀準字音，讀通句子。

2. 認讀生字新詞。(課件出示“我能讀”)

3. 說文大意。

三、自主選擇，合作學習

1. 自主選擇學習內容。

同學們，你們通過讀書了解了課文的主要內容，那么你們最喜歡翠鳥的什么呢?(生答)喜歡翠鳥外形的請舉手，喜歡翠鳥捕魚的請站起來，自由組合，大家用最擅長的方式進一步深入學習課文。

2. 出示合作學習提示。(課件點擊)

3. 學生分組自由組合學習，教師與學生一同探討問題，鼓勵學生下位進行討論。

四、匯報交流，精讀細品

1. 美讀翠鳥外形一部分。

(1)以讀促問，以讀悟情，指名生讀第一節，師生評價。

(2)分析寫法、理清順序。

A. 通過朗讀，賞析描寫羽毛美的四句話。

第一句先總寫了翠鳥的羽毛______，然后從_________、________、_______這三個方面來描寫羽毛的，這是一種什么寫法?

B. 翠鳥的外形除了重點寫羽毛外，還寫了什么?

師板書:爪子眼睛嘴

整個外形是按從_______ 到_________的順序來寫的。

學生匯報，師相機板書:下→上

(3)引讀復述，積累語言。

課件點擊翠鳥線條圖:

同學們，這只翠鳥漂亮嗎?請同學們根據老師的提示給它各部位加上顏色特征。學生描述老師按鼠標，給翠鳥涂上顏色，再現翠鳥美麗的身影。

1. 研讀翠鳥捕魚部分。

(1)推薦讀課文2、3節，讀出推薦人夸獎的特點。

(2)學生質疑問難:(預測學生提出以下問題)

a. 為什么翠鳥要輕輕地停在葦桿上?

b. 翠鳥叼起小魚往遠處飛走了，為什么葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾?

c. 為什么翠鳥愛貼著水面疾飛?

……

(3)疏疑釋疑。

2. 老師也提出問題，重點研討。

3. 學習理解課文最后一自然段。

翠鳥的外形是那樣的美麗，動作又是那樣的機靈敏捷，此時此刻你最大的愿望是什么?

教師相機滲透環保教育。

4. 欣賞翠鳥圖片。(課件點擊)

觀賞了這些美麗的翠鳥后，現在的你最想說的一句話是什么?

師充滿激情地說祝福鳥兒的話。

五、拓展延伸，放飛個性

1. 通過這篇課文的學習，要求同學們根據自己的收獲給自己布置一道家庭作業。

2. 出示“作業超市”。(課件點擊)

六、結束語

同學們，“課堂小天地，天地大課堂”，其實課外還有更大的學習語文的課間，希望你們帶著這節課文的收獲或者新的疑問，繼續探索，繼續研究，老師永遠做你們學習的好朋友!

責任編輯趙靄雯