《 翠鳥 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析

本文生動(dòng)形象地介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。全文文筆生動(dòng)，富有兒童情趣。

預(yù)設(shè)三維目標(biāo)

1. 有感情地朗讀課文，了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)。

2. 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得用詞應(yīng)當(dāng)精當(dāng)、形象。

3. 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)及有序進(jìn)行觀察描述的方法。

4. 感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 抓住描寫翠鳥的外形與活動(dòng)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2. 學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序及描寫的方法。

預(yù)設(shè)教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1. 小朋友們，老師想先請大家傾聽一段美妙的聲音，想不想聽?(課件播放“百鳥爭鳴”聲)

2. 你們聽到了什么?喜歡鳥嗎?都喜歡什么鳥?

是呀，鳥兒是人類的好朋友!今天我們大家都來認(rèn)識(shí)翠鳥。(師板書課題，指導(dǎo)翠字寫法，生讀課題)瞧，這就是翠鳥!(課件點(diǎn)擊翠鳥圖)

二、初讀課文，整體感知

1. 自由讀文，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2. 認(rèn)讀生字新詞。(課件出示“我能讀”)

3. 說文大意。

三、自主選擇，合作學(xué)習(xí)

1. 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同學(xué)們，你們通過讀書了解了課文的主要內(nèi)容，那么你們最喜歡翠鳥的什么呢?(生答)喜歡翠鳥外形的請舉手，喜歡翠鳥捕魚的請站起來，自由組合，大家用最擅長的方式進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。

2. 出示合作學(xué)習(xí)提示。(課件點(diǎn)擊)

3. 學(xué)生分組自由組合學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一同探討問題，鼓勵(lì)學(xué)生下位進(jìn)行討論。

四、匯報(bào)交流，精讀細(xì)品

1. 美讀翠鳥外形一部分。

(1)以讀促問，以讀悟情，指名生讀第一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。

(2)分析寫法、理清順序。

A. 通過朗讀，賞析描寫羽毛美的四句話。

第一句先總寫了翠鳥的羽毛______，然后從_________、________、_______這三個(gè)方面來描寫羽毛的，這是一種什么寫法?

B. 翠鳥的外形除了重點(diǎn)寫羽毛外，還寫了什么?

師板書:爪子眼睛嘴

整個(gè)外形是按從_______ 到_________的順序來寫的。

學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書:下→上

(3)引讀復(fù)述，積累語言。

課件點(diǎn)擊翠鳥線條圖:

同學(xué)們，這只翠鳥漂亮嗎?請同學(xué)們根據(jù)老師的提示給它各部位加上顏色特征。學(xué)生描述老師按鼠標(biāo)，給翠鳥涂上顏色，再現(xiàn)翠鳥美麗的身影。

1. 研讀翠鳥捕魚部分。

(1)推薦讀課文2、3節(jié)，讀出推薦人夸獎(jiǎng)的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生質(zhì)疑問難:(預(yù)測學(xué)生提出以下問題)

a. 為什么翠鳥要輕輕地停在葦桿上?

b. 翠鳥叼起小魚往遠(yuǎn)處飛走了，為什么葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾?

c. 為什么翠鳥愛貼著水面疾飛?

……

(3)疏疑釋疑。

2. 老師也提出問題，重點(diǎn)研討。

3. 學(xué)習(xí)理解課文最后一自然段。

翠鳥的外形是那樣的美麗，動(dòng)作又是那樣的機(jī)靈敏捷，此時(shí)此刻你最大的愿望是什么?

教師相機(jī)滲透環(huán)保教育。

4. 欣賞翠鳥圖片。(課件點(diǎn)擊)

觀賞了這些美麗的翠鳥后，現(xiàn)在的你最想說的一句話是什么?

師充滿激情地說祝福鳥兒的話。

五、拓展延伸，放飛個(gè)性

1. 通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們根據(jù)自己的收獲給自己布置一道家庭作業(yè)。

2. 出示“作業(yè)超市”。(課件點(diǎn)擊)

六、結(jié)束語

同學(xué)們，“課堂小天地，天地大課堂”，其實(shí)課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的課間，希望你們帶著這節(jié)課文的收獲或者新的疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，老師永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)的好朋友!

責(zé)任編輯趙靄雯