每天一小時體育鍛煉活動的實施

長期以來，由于受“應(yīng)試教育”和其他負面因素的影響，學(xué)校仍然擺脫不了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的局面，擠壓體育課的現(xiàn)象時有發(fā)生，強占體育場地的情況屢屢出現(xiàn)，許多學(xué)校不能保證每個學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間，其后果是:學(xué)生體能水平呈下降趨勢，近視患病居高不下，心血管功能有所下降，精神心理障礙越來越多，學(xué)生不喜歡上體育課，沒有養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。為此，我校把創(chuàng)建體育特色作為學(xué)校立校之本，把“陽光體育，健康生活”作為課題來探索，做到了人人有運動項目、班班有運動團隊、學(xué)校有運動氛圍。并在全校師生中積極倡導(dǎo)體育文化、體育校園、體育生活的大融合。校園有了體育，就有了生命的陽光和向上的朝氣。讓全校師生都深深懂得體育是力量的角逐，體育是智慧的較量，體育是美麗的展示，體育是理想的飛揚。因此，正因為全校有了上述的認識，我校體育工作才有了長足的發(fā)展。學(xué)校連續(xù)三年被評為“廣州市海珠區(qū)體育工作先進單位”，2009年被確定為“廣州市田徑擊劍體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”，2009年榮獲“廣州市體育大課間活動評比一等獎”。

一、制度落實，建設(shè)有力，形成共識

學(xué)校始終堅持以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為和諧成長服務(wù)”的教育理念和“質(zhì)量求生存，教學(xué)為中心，特色為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路，深入貫徹《全民健身計劃綱要》和《學(xué)校體育工作條例》，把學(xué)校體育有機地融入到學(xué)生各種素質(zhì)培養(yǎng)之中。學(xué)校體育有發(fā)展總體規(guī)劃，注重師資隊伍建設(shè)，改革課堂教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能主動、活潑地發(fā)展。突出田徑和擊劍特色，嚴格落實“每天體育活動1小時”的規(guī)定，成立了以校長為組長的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實施一把手體育工作責(zé)任制，將體育工作納入教學(xué)評估的重要指標(biāo)以及學(xué)校工作的重要議事日程。從校長到教師，分工落實，明確職責(zé)，學(xué)校體育工作有人抓。有體育教師專業(yè)成長和考核獎勵機制，有體育特色發(fā)展專項經(jīng)費，每學(xué)年學(xué)校體育經(jīng)費按時投入，保證學(xué)校體育工作有序、創(chuàng)新地開展。學(xué)校運動區(qū)內(nèi)有200米塑膠環(huán)形跑道以及擊劍館，另外還有單杠、雙杠、橫梯、籃球架、乒乓球臺等室外運動設(shè)施，學(xué)校體育器材達省頒一類標(biāo)準(zhǔn)，這些都為學(xué)校體育工作的開展提供了物質(zhì)保證，使我校體育工作得到了極大地發(fā)展，全校形成了濃郁的“勤鍛煉、促健康”的新氛圍。

近年來隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師充分認識到學(xué)校體育工作的重要性。開展素質(zhì)教育是保證，只有強健的體質(zhì)，才能開展好一切工作。因此我校把提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的重要工作來抓，并把它作為素質(zhì)教育的突破口，學(xué)校上下形成這樣一種共識:辦好學(xué)校，必須抓好體育，發(fā)展學(xué)校，必須發(fā)展學(xué)校體育。

二、全面普及，豐富校園體育生活

有人說:“孩子的心田是塊奇怪的土地，你播下希望的種子，你會獲得行為的收獲;你播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲;你播下習(xí)慣的種子，你就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，你就會獲得命運的收獲，你播下體育的種子，就會獲得健康的收獲。”小學(xué)是孩子的啟蒙教育階段，是播下種子的季節(jié)，我們給孩子播下什么樣的種子，給孩子提供什么樣的土壤，將會影響孩子的一生。我們本著以人為本，一切為了孩子的出發(fā)點，努力地為孩子營造良好的成長氛圍，以體育大課間活動為載體，培育學(xué)校團隊合作精神，促進學(xué)生健康和諧發(fā)展，著力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。伴著“健康第一”的主旋律，我校的體育工作也盡顯校本特色。學(xué)校構(gòu)建了體育工作的立體框架，為學(xué)生搭建起健康發(fā)展、快樂成長的廣闊平臺。通過人人參與體驗奧林匹克精神，培養(yǎng)競爭意識、拼搏精神、健康的生活態(tài)度和生活方式。學(xué)校除開展常規(guī)教學(xué)和抓好兩課兩操外，積極開展豐富多彩的強身健體活動。

學(xué)校大力開展班與班、年級之間、校際間的群眾性體育鍛煉和體育活動，使課內(nèi)教學(xué)與課外鍛煉有機結(jié)合起來，推動全校課外體育活動高質(zhì)量的開展。《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率常年在98%以上。我校每年都舉行“桐星杯”校園體育節(jié)，內(nèi)容豐富多彩:全校性的田徑運動會，激烈的班級足球賽、跳繩、踢毽、拔河、迎面接力、立定跳遠、長跑等，鍛煉耐力，培養(yǎng)毅力，增強體質(zhì)，提高競技水平，讓學(xué)生在活動中找到自我、展示自我。“體育節(jié)”中學(xué)生的參與率達100%。比賽中，校園內(nèi)加油聲、吶喊聲此起彼伏，很多家長也紛紛趕來助陣。這些項目讓孩子體會到了運動的樂趣，使他們深刻體會到“我運動、我健康、我運動、我快樂”，在這樣的氛圍中孩子們親近、熱愛、享受體育。增加了對體育精神的理解——團結(jié)、公平、向上。

三、培育校園體育文化，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣

在新課程實施過程中適時推出“大課間活動”，它既是體育課堂教學(xué)的補充，又是學(xué)生喜聞樂見的校園活動。我校已初步形成了以體育課為主導(dǎo)，以大課間體育活動為補充的學(xué)校體育工作新格局。通過豐富多彩的大課間活動，把體育知識和技能、德育管理和思想道德教育滲透在閑暇體育活動中，拓展了學(xué)校體育的發(fā)展空間，促進了學(xué)生的身心健康成長，保證每學(xué)期校運會如期按計劃開展，使之成為學(xué)校體育競賽的特色項目，力爭通過這些體育競賽活動，來激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生身體，活躍學(xué)生校園生活，促進學(xué)校傳統(tǒng)項目的提高，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的良好習(xí)慣。

為了進一步培育校園體育文化，突出我校體育特色，學(xué)校利用一樓廳堂和各教室走廊陳列出各奧運冠軍的大幅奪冠照片，給全校學(xué)生以強烈的心里震撼，讓他們從小就懂得只有艱辛的付出和刻苦地努力，才能獲得最終的成功，使他們每時每刻都能感受到體育運動的魅力。無論中外運動員，他們從啟蒙訓(xùn)練到成才，要經(jīng)歷多少苦難，流過多少汗淚?我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們?yōu)閲摇槭聵I(yè)奮斗的自我犧牲精神。運動員的先進事跡更容易為學(xué)生所接受，更能激發(fā)他們的上進心。通過體育文化的灌輸，在少年兒童幼小的心靈播下體育的種子，使學(xué)生懂得怎樣正確的鍛煉，才能提高身體素質(zhì)，培育學(xué)校濃厚的體育文化，促進了我校的體育發(fā)展和體育特色項目的提高。

責(zé)任編輯羅峰