學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育體制改革正在不斷深入，學(xué)校圖書(shū)館作為學(xué)校教育的一個(gè)重要平臺(tái)，是加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，是師生獲取教學(xué)信息的良師益友，但是學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展還很不平衡，與滿足學(xué)校現(xiàn)代教育發(fā)展和學(xué)校師生發(fā)展的需要還相差甚遠(yuǎn)。因此，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校圖書(shū)館的現(xiàn)狀，發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館在基礎(chǔ)教育發(fā)展中的的作用，顯得尤為重要。

一、學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)的現(xiàn)狀分析

管理意識(shí)存在著不同差異。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校圖書(shū)館在以教育教學(xué)為核心的學(xué)校管理工作中，得不到應(yīng)有的重視，學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，收藏了大量的試題、教參等資料，往往追求數(shù)量，不求質(zhì)量，充斥著大量陳舊過(guò)時(shí)、無(wú)人問(wèn)津的圖書(shū)，而新近出版的書(shū)籍以及文學(xué)、科普類等適合學(xué)生課外閱讀的書(shū)較少，導(dǎo)致圖書(shū)館的館藏資源得不到充分的發(fā)揮，容易造成學(xué)生在意識(shí)上對(duì)學(xué)校圖書(shū)館有片面的認(rèn)識(shí)，將很大程度上堵塞學(xué)生信息需求的渠道。

服務(wù)手段單一。《中小學(xué)校圖書(shū)館宣言》明確規(guī)定，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)“給學(xué)生以基本技能訓(xùn)練，使之具有廣泛使用圖書(shū)館和服務(wù)的能力”，“引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終生利用圖書(shū)館的習(xí)慣，從圖書(shū)館獲得樂(lè)趣、知識(shí)和再教育的源泉”。 但由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都陷于一味追求分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)怪圈，根本無(wú)暇顧及課外閱讀，造成學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的機(jī)會(huì)喪失，造成許多學(xué)校圖書(shū)體系處于較為被動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)校圖書(shū)館的管理還停留在簡(jiǎn)單的“借借還還”服務(wù)模式，這種僵化的管理模式勢(shì)必大大削弱圖書(shū)館的功能，無(wú)法為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的服務(wù)，更無(wú)法滿足圖書(shū)館自動(dòng)化帶來(lái)的圖書(shū)館的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等對(duì)學(xué)校圖書(shū)館管理人員提出越來(lái)越高的要求。

管理專業(yè)人員少。學(xué)校圖書(shū)館管理人員是圖書(shū)館服務(wù)工作的主體，作為信息資源與用戶之間的橋梁和紐帶，在圖書(shū)館工作中扮演著主角。可以這樣說(shuō)，學(xué)校圖書(shū)館管理人員的素質(zhì)在很大程度上決定了該學(xué)校圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。但許多學(xué)校出現(xiàn)圖書(shū)館管理人員存在不足是普遍現(xiàn)象，大多數(shù)圖書(shū)館工作人員是從教師轉(zhuǎn)崗來(lái)的兼職人員，多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)方面的教育，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較弱，造成不管是圖書(shū)館的信息采集、分類、加工等業(yè)務(wù)工作，還是面向師生的流通閱覽與參考咨詢工作，都可能處于管理無(wú)序或服務(wù)缺乏人性化等現(xiàn)象，這必然造成圖書(shū)資源的極大浪費(fèi)，難于充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館在學(xué)校教育工作中的整體作用。

二、圖書(shū)館建設(shè)的對(duì)策

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“一所學(xué)校可以什么也沒(méi)有，但只要有圖書(shū)館，就可以稱之為學(xué)校。”可見(jiàn)，圖書(shū)館在一所學(xué)校所占據(jù)的重要位置。

充分利用圖書(shū)資源，提供個(gè)性化服務(wù)。隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，人們對(duì)信息的需求日益增多，圖書(shū)館的功能從傳統(tǒng)的以藏書(shū)為主變?yōu)橐蚤_(kāi)發(fā)、提供信息為主，信息資源成為社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)力。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該充分發(fā)揮自身文獻(xiàn)資源豐富、種類齊全、信息量大的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)傳遞有關(guān)信息。發(fā)揮學(xué)校在學(xué)校教育的中樞作用，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)需求和心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，向他們推薦優(yōu)秀的書(shū)刊，引導(dǎo)他們閱讀健康向上的書(shū)刊，提供個(gè)性化服務(wù)。

重視學(xué)校圖書(shū)館的專業(yè)人才培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化、電子化、數(shù)字化圖書(shū)館的發(fā)展要求不斷提高，迫切需要把有專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)的專門人才吸收進(jìn)來(lái)，從而為圖書(shū)館的發(fā)展注入新的活力。據(jù)數(shù)據(jù)表明，在圖書(shū)館的服務(wù)中，發(fā)揮作用的是硬件設(shè)備占5%，信息資料占20%，，圖書(shū)館員素質(zhì)則占75%，加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)，最重要的一點(diǎn)是學(xué)校圖書(shū)館工作人員素質(zhì)的提高。只有圖書(shū)館員掌握現(xiàn)代信息處理技術(shù)，才能為師生提供深層次、高質(zhì)量的服務(wù)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館服務(wù)工作的需要，提高圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的質(zhì)量和水平。

加快圖書(shū)館信息化，網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。21世紀(jì)圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容已不僅僅限于傳統(tǒng)的圖書(shū)借還，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，人們對(duì)信息的需求日益增多，圖書(shū)館的功能從傳統(tǒng)的以藏書(shū)為主變?yōu)榧皶r(shí)提供信息為主，信息資源成為社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。圖書(shū)館應(yīng)該充分發(fā)揮自身文獻(xiàn)資源豐富、種類齊全、信息量大的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)傳遞有關(guān)信息。現(xiàn)代學(xué)校圖書(shū)館要能及時(shí)提供針對(duì)師生需求的“短、平、快”的各項(xiàng)實(shí)用性信息服務(wù)，就必須加快學(xué)校圖書(shū)館信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，才能利用新的技術(shù)設(shè)備為師生提供全新的服務(wù)。

責(zé)任編輯龍建剛