利用虛擬學習社區激發學生學習興趣

一、什么是虛擬學習社區

虛擬學習社區(Virtual Learning Community，簡稱VLC)是以校園局域網和Internet為基礎，以學生、教師和家長為用戶對象，以輔助教學和促進學生學習為目標，通過整合課堂學習和網上學習環境而構建的社會共同體。因此它是一個為了教學和學習目的而形成的、以社區成員相互之間的網上互動和交往為紐帶建立起來的網上社會共同體。它的關鍵是把網上學習和傳統的課堂學習有機地結合起來，充分利用Blended Learning的思想，實現網上學習和課堂學習之間的有效整合，并突破目前中小學信息技術運用的固有模式。在國外的研究中，VLC的構建被認為是實施建構主義教學的一條有效途徑。

虛擬學習社區的建立，使學習者擁有健康、開放的學習環境，通過網絡實現學習的“Any Where and Any Time”，促進與其他學習者的交流與合作，并通過發展性評價推動學習效率。虛擬學習社區是基于計算機信息處理技術、計算機網絡資源共享技術和多媒體信息展示技術的新型遠程教育網絡教學支撐平臺。同時它也是一種新型的學習組織，以數字化學習為基礎，根據學習型社會的特征與思路架構的數字化虛擬社區。主要提供面向學習者的綠色健康上網空間、優質的教育教學資源、開放式的網上學習平臺、規范的網上互動區、基于過程型的發展性評估系統、教育網上服務系統等。

二、如何利用虛擬學習社區激發學生學習興趣

農林下路小學的虛擬學習社區是以最新的模式虛擬校園作為主要平臺。教育部在一系列相關的文件中，多次涉及到了虛擬校園，闡明了虛擬校園的地位和作用。虛擬校園也是虛擬現實技術在教育培訓中最早的具體應用。它由淺至深有三個應用層面，分別適應學校不同程度的需求:簡單的虛擬我們的校園環境供游客瀏覽;基于教學、教務、校園生活，功能相對完整的三維可視化虛擬校園;以學員為中心，加入一系列人性化的功能，以虛擬現實技術作為遠程教育基礎平臺。虛擬遠程教育虛擬現實可為學校的分校和遠程教育教學點提供可移動的電子教學場所。通過交互式遠程教學，由局域網工具作校園網站的鏈接，可對各個終端提供開放性的、遠距離的持續教育。

農林下路小學的虛擬學習社區以虛擬校園為背景，通過一系列任務的設置，讓學生在任務的完成當中學習信息技術課程的內容，掌握課程所要求的信息技術操作，培養信息素養。

興趣是最好的老師，成功的課程，學生的學習興趣十分重要。虛擬社區具有集信息于圖片、文字、聲音、視頻、動畫、色彩為一體，表現力強的特點。以新穎性、趣味性吸引學生注意力和好奇心，通過多媒體的展現，為學生創設有趣的學習情境，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛當中學習知識，大大調動了學生的學習積極性。

農林下路小學的虛擬學習社區主要從以下幾點激發學生學習興趣:

1. 美觀、友好的交互界面

農林下路小學信息技術虛擬學習社區美觀、友好的交互界面能夠引起學生的好奇心和吸引學生的注意力，符合小學生的喜好，使他們產生濃厚的學習興趣。

2. 創設有效的教學情境

農林下路小學的虛擬學習社區是以農林下路小學的真實場景作為背景(見下圖)。通過對農林下路小學的游覽，從中完成相關任務，讓學生對虛擬學習社區學習所設置的情境比較熟悉，使學生很快的進入學習情境當中。創設特定的情境，去感染學生，在熟悉又新鮮的情境當中，通過一定的情感調控，引導學生沉浸在所描述的熟悉的情感氛圍之中，讓學生產生情感共鳴，主動學習內容。通過合理創設情境，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生明確學習目標，產生濃厚的學習興趣。

3. 采用任務驅動法教學

農林下路小學的學習虛擬社區通過一系列的任務設置，讓學生在完成任務的過程當中學習。學生們在虛擬教師的啟發和引導下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習。學生在完成既定任務的同時，也產生了一種學習實踐活動。在這個過程中，學生不斷地獲得成就感，更大地激發了他們的求知欲望，逐步形成了一個感知心智活動的良性循環，從而培養出了獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

4. 設計互動性、趣味性強的學習游戲

游戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，尤其是對于低年級學生，靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。農林下路小學的學習虛擬社區根據不同的知識點設計了多款互動性、趣味性強的學習游戲，參加游戲的學生都抱著渴望獲勝的心理，這就使他們有興趣學、積極去學。學生們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發了求知的欲望，提高了實踐能力，最大限度地調動了學生學習的主動性和積極性。

中小學虛擬學習社區創建的目的是通過游戲的互動性、趣味性等特點，為兒童及青少年創設一種真實體驗的探究性的學習環境，改變傳統的學習方式，充分調動學生學習的積極性。這里的學習不僅僅是書本知識的學習，還指涵義廣泛的社會性學習，包括與人交往、價值觀、社會生活常識等各個方面。學生通過在社區內的體驗，能夠感受到多方面的信息，從而促進學業水平和自身素質的全面發展。這符合我國全面推行素質教育的要求。

責任編輯 潘孟良