“四川省”教學(xué)設(shè)計(jì)(湘教版)

一、設(shè)計(jì)思路

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在快樂中體驗(yàn)生活。在學(xué)習(xí)方式上更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究;在重視知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)中，更要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。本節(jié)課主要通過教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖，并采用探究問題和小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀圖和綜合分析地理事象的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:了解四川省的地理位置和范圍，地形區(qū)、氣候、主要河流及城市分布與河流的關(guān)系，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布特點(diǎn)和主要農(nóng)作物;了解四川盆地“天府之國”與都江堰水利工程的關(guān)系;了解四川省的交通發(fā)展及旅游資源的分布。

過程與方法:采用讀圖分析法學(xué)習(xí)四川省地理位置和范圍、地形、氣候以及河流分布，充分利用大量景觀圖片、各種專題地圖，盡可能增加教學(xué)過程的趣味性、實(shí)用性，進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖、析圖等方面能力;采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過分析講解都江堰的建設(shè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及城市建設(shè)的影響以及對(duì)汶川大地震成因分析等的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主探究精神，培養(yǎng)對(duì)比、歸納和綜合分析等能力，特別應(yīng)注意培養(yǎng)其分析地理環(huán)境中某個(gè)地理要素與其它要素之間關(guān)系的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:充分利用地圖激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題主動(dòng)探究的興趣;通過對(duì)都江堰水利工程的介紹和旅游景觀的學(xué)習(xí)和了解，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷;通過對(duì)汶川大地震的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，增強(qiáng)主動(dòng)防范意識(shí)以及熱愛黨、熱愛祖國的情懷和國際主義情操。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):四川省的自然地理特征及關(guān)聯(lián)，主要的交通線路。

難點(diǎn):基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，地理思維的建立，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)把握事物之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。

四、教法與學(xué)法

教法:讀圖分析法、比較法、討論法、歸納法、實(shí)物及景觀圖片展示法。

學(xué)法:通過讀圖法培養(yǎng)學(xué)生從各種專題地圖中獲取有用地理信息的能力;在學(xué)習(xí)時(shí)充分開展探究、討論、小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

五、教學(xué)過程

新課引入:(教師播放三國演義中有關(guān)蜀國的視頻)從三國演義引到蜀國，引入四川。

師:同學(xué)們，知道四川省在什么地方嗎?你到過四川省的哪些地方?重慶市是在何時(shí)從四川省分離出來成立直轄市的?

(教師展示中國行政區(qū)劃圖，指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出四川省的位置和范圍以及四川省與周圍哪些省、市相鄰)

教師在多媒體屏幕上展示中國地形圖，然后復(fù)習(xí)分層設(shè)色圖判讀方法，讓學(xué)生根據(jù)河流流向分析四川省的地勢(shì)、地形特征(根據(jù)江河的流向，判斷地勢(shì)、地形特征，得出四川為盆地地形)。

根據(jù)地圖引導(dǎo)學(xué)生歸納出四川省的地形特征(周圍高、中間低的盆地地形，盆地內(nèi)北高南低)。

教師利用多媒體展示“成都市的各月氣溫狀況和降水量季節(jié)分配圖”并出示討論題目。

(1)成都市的氣溫變化有何特點(diǎn)?

(2)成都市降水的季節(jié)變化有何特點(diǎn)?

(3)成都市的氣候特征及屬于何種氣候類型?

(4)通過討論分析，結(jié)合身邊的農(nóng)作物種類，歸納四川省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要農(nóng)作物有哪些?

(學(xué)生分組討論，回答教師提出的問題)

師:同學(xué)們知道巴山夜雨嗎?西南地區(qū)為什么多夜雨呢?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論驗(yàn)證。

夜雨是指晚上八時(shí)以后，到第二天早晨八時(shí)以前下的雨。“巴山”是指大巴山脈，“巴山夜雨”其實(shí)是泛指多夜雨的我國西南山地(包括四川盆地地區(qū))，這些地方的夜雨量一般都占全年降水量的60%以上。如重慶、峨眉山分別占61%和67%，云貴高原上的遵義、貴陽分別占58%和67%。我國其它地方也有多夜雨的，但夜雨次數(shù)、夜雨量及影響范圍都不如大巴山和四川盆地。

西南山地多夜雨的原因，一是西南山地潮濕多云。夜間密云蔽空，云層和地面之間，進(jìn)行著多次的吸收、輻射、再吸收、再輻射的熱量交換過程，因此，云層對(duì)地面有保暖作用，也使得夜間云層下部的溫度不會(huì)降得很低。在云層的上部，由于云體本身的輻射散熱作用，使云層上部溫度偏低。這樣，在云層的上部和下部之間便形成了溫差，大氣層間趨向不穩(wěn)定，偏暖濕的空氣上升形成雨。二是西南山地多準(zhǔn)靜止鋒。云貴高原對(duì)南下的冷空氣，有明顯的阻礙作用，因而我國西南山地在冬半年常常受到準(zhǔn)靜止鋒的影響。在準(zhǔn)靜止鋒滯留期間，鋒面降水出現(xiàn)在夜間和清晨的次數(shù)占相當(dāng)大的比重，相應(yīng)地增加了西南山地的夜雨率。

師:四川省為什么被稱為“四川”?(川的基本字義:名山大川;川流不息。四川即有四條大河)

教師在大屏幕上展示四川省水系圖，將學(xué)生分四組，每一組找到一條河流。

師:同學(xué)們，請(qǐng)從圖上分析，這四條河流分別發(fā)源于什么地方?最后流入我國哪條大河?

由學(xué)生從地圖上找出岷江、嘉陵江、烏江、沱江，并分析長(zhǎng)江和黃河是否都流經(jīng)四川省。

承轉(zhuǎn):河流不僅是四川省名稱的由來，還跟眾多城市的分布有關(guān)。

教師展示“中國城市和人口分布圖”和“成渝城市分布圖”，并進(jìn)行下列步驟。

(1)找出宜賓、重慶、涪陵、成都、合川等城市，歸納其位置特征(讓學(xué)生思考為什么在河流的交匯點(diǎn)容易形成城市?南方多數(shù)城市為何沿江、沿河分布?河流給城市帶來那些好處?)。

(2)從城市的分布、人口的集聚等角度，分析四川物產(chǎn)豐富，被稱為“天府之國”的原因。

(3)詳細(xì)介紹都江堰和“天府之國”之間的聯(lián)系，用多媒體演示都江堰工程的構(gòu)成、作用和成都平原的灌溉用水，增加民族自豪感(教師展示有關(guān)成都平原和都江堰的系列圖片，如都江堰魚嘴的用途、飛沙堰的功能、寶瓶口的開鑿，充分挖掘古人的聰明才智)。

承轉(zhuǎn):資源豐富、眾多的人口、悠久的歷史和周圍多山的地形，帶給本地區(qū)豐富的旅游資源。

師:同學(xué)們，你們到過四川哪些風(fēng)景名勝區(qū)?四川省又有哪些著名的風(fēng)景區(qū)呢?

(讓學(xué)生討論歸納四川省的風(fēng)景名勝區(qū))

教師展示四川省的旅游地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)景區(qū)所在位置。

師:大家仔細(xì)觀察，看誰能準(zhǔn)確說出下面景觀圖片所在的風(fēng)景區(qū)名稱(用多媒體演示)

承轉(zhuǎn):如此美麗的風(fēng)景，同學(xué)們是否想去看看呢?

師:怎么去呢?重慶人去容易，北京人想去就非常不容易;現(xiàn)代人去容易，但古代人想去就非常不容易。

教師播放有關(guān)蜀道難的視頻，如懸崖、峭壁和古代棧道等，同時(shí)展示現(xiàn)代四川省交通圖。

(讓學(xué)生以小組合作形式進(jìn)行討論，對(duì)比分析古代與現(xiàn)代四川省交通運(yùn)輸?shù)淖兓?

師:請(qǐng)大家在四川省交通運(yùn)輸圖上找出四川省主要的鐵路線以及高速公路。

(讓學(xué)生在圖上分析四川省主要的交通線路和交通工具，如鐵路、公路、高速公路、航空運(yùn)輸和水運(yùn))

師:同學(xué)們，2008年5月12日，四川汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)大地震，地震嚴(yán)重破壞了交通運(yùn)輸，給救援工作帶來很大困難，請(qǐng)大家回憶汶川地震發(fā)生時(shí)，救援隊(duì)是怎樣到達(dá)汶川的?他們又是怎樣進(jìn)行施救的?另外，為什么在四川汶川地區(qū)會(huì)發(fā)生這樣強(qiáng)烈的地震，而重慶卻沒有發(fā)生?在四川省，除地震以外，還可能發(fā)生哪些嚴(yán)重的地質(zhì)災(zāi)害?請(qǐng)大家先看下面的兩份資料，然后討論回答相關(guān)問題。

教師將問題分解到小組分別完成，學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)。

資料一:初中女孩清清廢墟中打手電筒讀書

清清是汶川鎣華鎮(zhèn)中學(xué)一名美麗好學(xué)的初一女孩，在這次汶川地震中，她被埋在了教學(xué)樓的廢墟下，令人感動(dòng)的是這個(gè)女孩被救出時(shí)，還在廢墟里面打著手電筒看書。她說:“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕!”她的誠實(shí)如同她的堅(jiān)強(qiáng)一樣，讓聽者無不動(dòng)容。

資料二:鐵軍救災(zāi)部隊(duì)行軍達(dá)體能極限，提前12小時(shí)抵震中

5月13日凌晨4時(shí)10分，紅軍團(tuán)向汶川震區(qū)開進(jìn)。1 200千米的行程，紅軍團(tuán)僅用了24小時(shí)。14日凌晨4時(shí)，全團(tuán)官兵到達(dá)都江堰市紫坪鋪水庫，由此徒步向汶川重災(zāi)區(qū)映秀鎮(zhèn)進(jìn)發(fā)。

負(fù)重三四十公斤重的背囊和物資，行走在塌方不斷的山路上，地圖上30千米的距離，落到腳下卻超過了60千米。官兵們開始和自己的體力及意志展開較量。9小時(shí)后的14日13時(shí)，紅軍團(tuán)官兵順利到達(dá)震中映秀鎮(zhèn)——這比預(yù)先方案提前了12個(gè)小時(shí)!到達(dá)后，立即投入到救災(zāi)行動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)天15時(shí)30分，成功救出第一名幸存者。

從映秀鎮(zhèn)通往草坡的近50千米道路，被群眾稱為“死亡之谷”。16日9時(shí)，在團(tuán)長(zhǎng)黃長(zhǎng)清的帶領(lǐng)下，向“死亡之谷”挺進(jìn)。行至7千米處，突然遭遇山體大滑坡，正在行進(jìn)中的紅一連官兵趕緊隱蔽到一塊大石頭下。霎時(shí)，大大小小的石頭從他們頭頂上呼嘯飛過。關(guān)鍵時(shí)刻，黃長(zhǎng)清接過“黨員突擊隊(duì)”的隊(duì)旗，站在了塌方的路上，組織戰(zhàn)士們單人快速通過。

岷江上一條長(zhǎng)200米的鐵索橋，是通往銀杏鄉(xiāng)的必經(jīng)之路。過橋時(shí)，上下各一根鐵索，手里攥一根，腳下踩一根，不帶負(fù)重通過已是搖搖晃晃，如果落下江去則絕無生還的可能。當(dāng)“鐵軍來了!”的大旗飄揚(yáng)在災(zāi)區(qū)的廢墟上時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)群眾激動(dòng)得淚流滿面。

汶川地區(qū)位于地中海—喜馬拉雅板塊交界處，地殼不穩(wěn)定。地震發(fā)生時(shí)，交通中斷，加之汶川地區(qū)地形復(fù)雜，山脈眾多，受滑坡、泥石流影響，給救援工作帶來更大困難。

生活鏈接:面對(duì)地震，我們?cè)撛趺崔k?重慶的氣候與四川省一樣嗎?

課后活動(dòng):①“蜀道難難于上青天”，這是歷史上對(duì)四川省交通狀況的描述，四川省現(xiàn)在的交通狀況如何?請(qǐng)你做一個(gè)小調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。②思考我國南方和北方城市的分布有何相同與不同點(diǎn)?▲