邊境地區外語人才培養對策研究

【摘要】廣西與東盟各國的經貿往來和文化交流離不開外語人才的大力支持。目前廣西外語人才嚴重不足，素質亟待提高。要解放思想，創新外語人才培養機制;借鑒歐美發達國家及東盟各國外語人才培養經驗，改進現有外語培訓模式;結合區位優勢，打造復合型外語人才，以便更好地服務于北部灣經濟區建設。

【關鍵詞】廣西 外語人才 培養機制

中國-東盟自由貿易區的全面啟動，標志著中國與東盟之間的經濟聯系上升到新的歷史水平，必將為中國和東盟各國的貿易發展和經濟合作增添新的動力。廣西北部灣經濟區作為中國與東盟相互聯系的橋頭堡，迎來了前所未有的發展機遇。廣西北部灣經濟區的開放開發，關鍵在人才。當前，北部灣經濟區正處于快速發展的階段，各項建設事業方興未艾，一大批重大項目紛紛落戶并相繼開工建設，人才已成為關系經濟區開放開發成敗的關鍵，而開放開發又離不開對外交流與聯系，離不開人力資源的有效開發與整合。外語人才作為整個人力資源的重要組成部分，在北部灣經濟區建設中發揮著越來越重要的作用。目前廣西的外語人才顯然無法滿足社會的大量需求。廣西開設外語專業的院校有20多所，且這些院校的畢業生中只有少部分到外貿、旅游、外事、企業等部門服務。如何統籌和平衡廣西外語人才的發展，使之成為服務于北部灣經濟區建設的一支重要生力軍，值得認真思考和積極應對。

廣西外語人才現狀分析

目前，廣西全區外語人才現狀不如人意。外語翻譯人才嚴重不足，自身素質亟待提高。目前大多數翻譯工作由各高校外語院系畢業生或是臨時聘用大學外語教師擔任，這些翻譯人才在外語知識方面堪稱優秀，但由于欠缺翻譯工作中所需要的具體專業知識，造成單科性翻譯人才多，復合型人才十分缺乏，而且地區分布不均勻，從而嚴重制約了廣西對外經濟和文化交流的速度、深度和廣度。

從教師數量上來說，截至2008年，廣西全區高校共有在職外語教師2716人。其中教授56人，占2.1%;副教授516人，占19%;中級職稱967人，占35.6%;初級職稱840人，占30.9%;無職稱337人，占12.4%。全區中學共有英語教師23，425人，其中研究生畢業180人，占0.8%;本科畢業11，175人，占47.7%;專科畢業11，810人，占50.4%;高中畢業259人，占1.1%。小學英語教師4，922人，其中研究生畢業6人，占0.1%;本科畢業715人，占14.5%;專科畢業3，638人，占73.9%;高中畢業563人，占11.4%。

從英語畢業生人數來看，廣西大學、廣西民族大學、廣西師范大學和廣西師范學院等區內主要外語類高校每年的畢業生多在100-200人之間，其中大部分都是在學校任教，真正從事經貿、外事、旅游等工作的很少，而既懂得東盟各國風俗文化、經濟常識，又懂得外語的復合型人才少上加少，這使得北部灣經濟區建設大潮下的對外交流合作變得更困難。

廣西非通用語種人才主要以廣西民族大學——國家外語非通用語種本科人才培養基地為核心，其他高校為輔的人才培養模式。其中廣西民族大學在非通用外語人才培養方面積累了不少經驗。廣西民族大學非通用語種基地充分利用區位優勢和中國-東盟博覽會的平臺，經過多年的努力，已經成為廣西、全國和東南亞地區具有影響力的高水平的品牌專業。同時，該基地勇于創新，積累了獨具特色的辦學經驗。民大基地的辦學模式已經獲得了國際國內同行的肯定。廣西大學作為區內唯一一所“211”工程建設大學，其面向東盟的小語種培養目前處于起步階段，無論從師資還是學生方面都比較薄弱。區內其他專科院校、民辦學校和培訓機構無論在培養人才的數量和質量上都與上述高校有一定差距，而且培養方式也較為粗獷。從以上分析可以看出，廣西在東盟小語種人才的儲備和培養方面無法滿足北部灣經濟區建設對復合型外語人才的大量需求。

新形勢下廣西外語人才的發展困境

廣西是中國面向東盟國家的交流大窗口，其特殊的地緣位置、對外經濟的發展對廣西外經貿、會展、涉外旅游、東南亞小語種等外向型人才提出了大量需求，掌握一定的外語同時又熟悉外貿業務的的國際化人才成為外貿企業爭奪的焦點。

《廣西北部灣經濟區2008年-2015年人才發展規劃》已發布，未來8年內，北部灣經濟區最需要的人才已確定。首先是現代服務業。主要包括旅游、會展、金融等服務業，這也是北部灣經濟區人才需求總量最大的一個領域。其中旅游業主要需要酒店運營管理、旅游管理和策劃等運營管理類人才，急需高級人才和小語種導游;會展業主要需求具有較豐富的國際會展經驗的高級會展策劃組織、會展現場協調與服務、外語等人才。

隨著北部灣經濟區的建設和發展，一批商貿物流和港口物流基地也將得到進一步建設。物流產業對人才的需求呈多元化，需要國際貿易、國際法、外語等專業的外向型人才。作為一個國際性的綜合博覽會，南博會與各國政府和企業及國際組織的聯系將十分頻繁，精通英語和東盟國家語言的人才將在南博會上大顯身手。南博會急需外語專門人才，特別是同聲傳譯人才，廣西目前還沒有一個人獲得同聲傳譯資格證書，而同聲傳譯又是國際會議上不可或缺的溝通橋梁。

廣西外語人才培養對策研究

解放思想，創新外語人才培養機制。當前，隨著中國-東盟自由貿易區的正式啟動，廣西正迎來千載難逢的發展機遇。

首先，既要千方百計引進各種外語人才，也要不拘一格培養好本土外語人才。要創造讓人才脫穎而出的機制，做到留好人，用好人。

其次，要建造國際型外語人才培養的創新平臺，包括創新教育理念、校園文化、師資隊伍、培養方案、課程設置、教學目標、教學內容、教學方法等相互聯系、相互制約的要素。要與東盟各國簽訂人才培訓協議，建立互派研修人員的機制。

第三，加強與廣西民族學院、廣西大學合作，依托廣西大專院校的辦學力量，培養面向東盟各國的人才。重點培養大批既通曉東盟國家語言，又掌握中國-東盟自由貿易規則，并且了解法律、國際金融、國際投資、國際經貿合作等知識的高級復合人才，以適應建立中國-東盟自由貿易區對人才的要求。

借鑒歐美發達國家及東盟各國外語人才培養經驗，改進現有外語培訓模式。“他山之石，可以攻玉”。國外學校在探討培養復合型外語人才辦學模式方面非常注重實效，有許多經驗和啟示值得我們學習與借鑒。

首先是英國外語人才培養模式。英國普遍采用ESP (專門用途英語)辦學模式。ESP是指與某特定職業或學科相關的英語，是根據學習者的特定目的和需求而開設的英語課程，如外貿英語、金融英語、法律英語等。

其次是美國外語人才培養模式。它在培養外語人才方面有以下幾個特點:一是按照核心課程的要領對專業課程進行劃分和設置。二是加大學生的實踐能力培養。三是外語語言課向全校實行開放式教學，只要學生能夠通過所要求的定位考試(Placement Test)，就可以參加這類課程的學習。四是外語專業學生可選修其他專業課程，這些課程均以不同的語言教授。

第三是東盟各國外語人才培養模式。東盟中相對先進國家的高等教育國際化進程對廣西的外語高等教育發展帶來很好的啟示。如泰國、馬來西亞、新加坡、菲律賓、印尼等國家，都積極采用與西方發達國家聯合辦學的方式來達成雙贏。發達國家借此解決其學額過剩，彌補經費不足;發展中國家則可以借鑒發達國家的辦學經驗、先進的教研成果，并可節省派送學生出國所耗費的大量外匯，還可減少人才流失率。

通過借鑒發達國家及東盟國家外語培訓經驗，可以促進廣西高校學習一些先進高等院校的優秀辦學理念和方法，獲取更多更新的世界性教研成果，參與更多的國際學術交流，把廣西外語高等教育建設成為中國獨具區域特色的教育體系。

結合廣西區位優勢，打造復合型外語人才。廣西在地源上與東南亞接壤，在民族語言文化、風俗禮儀等方面與東南亞某些國家民族有著淵源關系，比如桂西某些地方的壯話與泰國語有十分相同的地方，靠近越南的邊民使用壯語也能與越南朋友進行溝通交流。我們在選擇語種專業時，應該考慮到這些因素，發揮廣西人學習東南亞國家語言的天然優勢。筆者認為，首先，外語教育要擺脫傳統的課堂教學模式，創新教學模式，利用地處邊境，居民相互來往頻繁而且語言交流無障礙等優勢，走出課堂，進行跨文化的語言交際實踐。其次，在確保英語優勢地位的同時，可以將一些主要的東盟國家語言作為重點發展的對象，如越南語、泰國語、印度尼西亞語等。目前，除了廣西民族大學外，其他院校也開辦了一些面向東盟國家的語言專業，但由于各種條件的限制，這些專業在招生的數量上和人才培養的質量上還遠遠不能滿足人才市場的需求。(作者單位:廣西大學外國語學院;本文系廣西哲學社會科學“十一五”規劃2008年度項目，項目編號:08BJY031)