在競爭中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

競爭，對人類的發(fā)展和社會的進步，具有極大的促進作用，公平的競爭可以使人產(chǎn)生壓力和動力，從而最大限度地激發(fā)人的潛能；對學(xué)生來說，競爭可以增強他們學(xué)習的動力，使之在不斷的努力拼搏中，實現(xiàn)人生的目標。那么，如何把競爭引入課堂教學(xué)，科學(xué)利用和引導(dǎo)競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性呢?筆者在黑河市“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村學(xué)生學(xué)習興趣培養(yǎng)激勵策略研究》的課題實驗研究過程中，獲得了一些感悟，下面與大家共同分享。

一、在常規(guī)教學(xué)中有意培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)習興趣

學(xué)習需要競爭，有競爭才會有進步，就象現(xiàn)在家庭中，每家都是一個孩子，孩子在家吃飯時往往會挑食厭食，但是如果家里來了親戚朋友的孩子一起吃飯，孩子就有了食欲。如果把孩子放在集體食堂，孩子不僅喜歡進餐，不挑食。而且還能自己打飯，甚至自己洗餐具。這是群體生活中競爭的原理。解決孩子厭食的方法之一是讓孩子過集體生活，培養(yǎng)競爭意識，學(xué)習也是同樣的道理。學(xué)校班級是一個集體，在群體的學(xué)習中，由于智力因素的影響，學(xué)生的學(xué)習成績必然是有高有低的，但如果沒有競爭意識，就可能出現(xiàn)整體成績不突出的現(xiàn)象，更不會有創(chuàng)新，只是先后完成學(xué)習任務(wù)罷了。這讓我想到小學(xué)老師講課時，常用最簡單的方法說：“這道題看誰能做得又快又好?”一會兒，就有學(xué)生把手舉得高高的，隨后更多的學(xué)生爭先恐后地把手舉起，“老師，我!”這就是一種競爭的心理，老師在學(xué)生回答正確后常說，“噢，真棒!”這就是在鼓勵競爭。如果老師再換一種問法，這道題看誰還能用不同的方法解答?或從不同的角度去考慮，提出問題。這就是在鼓勵競爭的同時，激發(fā)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。一句簡單的話，變換一下發(fā)問的方式，就可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，可見競爭是人的一種本能。但在競爭中會不可避免地遇到挫折和困難。學(xué)習也是如此，所以教師要根據(jù)不同年齡不同年級的學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)習內(nèi)容，采取不同的方式方法激勵引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。如探究學(xué)習活動中分組進行、組與組之間比賽，在班級樹立學(xué)習標兵等，都是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識的有效方法。有了良好的競爭意識，學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

二、競爭需要有一定的規(guī)則，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

在學(xué)習中，有競爭。才能引起學(xué)習興趣，而有了興趣，可能會導(dǎo)致競爭更激烈，這時競爭可能會導(dǎo)致兩種結(jié)果，一種就是加倍努力，超越自己，迎難而上；一種可能會采取不正當?shù)姆绞椒椒ǎ缬械膶W(xué)生考試作弊，甚至雇人完成作業(yè)，竊取考試信息等，導(dǎo)致不正當競爭的出現(xiàn)。因此，公平、誠信是競爭的原則和前提。教師在設(shè)計教學(xué)活動過程中要考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)習任務(wù)目標，結(jié)合情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，制定合理的競爭規(guī)則。規(guī)則應(yīng)有利于營造一種和諧的競爭氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在健康的心理狀態(tài)下，積極參與，公平競爭。因為只有公平競爭才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如果教師制定的規(guī)則不公平，有漏洞或帶有感情色彩或偏向性，不但不會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還會影響學(xué)生的心理健康和價值取向。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)競爭，激發(fā)學(xué)習興趣

競爭源于一定的條件和環(huán)境，趨向于一定的目標。在原始社會，由于生產(chǎn)水平低下，人們在平均分配的體制下生活，就沒有競爭意識，到原始社會后期，隨著私有制的產(chǎn)生，立爭也應(yīng)運而生。競爭推動社會發(fā)展與進步，因此競爭需要一定的環(huán)境和氣氛。

我們大都玩過一種搶椅子的游戲，參賽者坐成一圈，然后主持人發(fā)出指令。所有參賽者，圍著椅子跑，在每跑一圈，主持人撤去一把椅子，然后大家搶著坐，每一輪都會有一人失去坐位，重復(fù)進行，椅子不斷減少，更多人失去了座位，最后剩下一把，被佼佼者占有，這是一種競爭游戲，聯(lián)想到今天的就業(yè)形勢就如同搶椅子游戲一樣，等待就業(yè)的人數(shù)不斷增加，工作崗位相對減少，因此競爭不斷加劇。把競爭引入課堂和學(xué)習生活，可以使學(xué)生認清競爭的性質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好競爭心態(tài)。引導(dǎo)良好競爭的前提是教師要善于根據(jù)新課程的實施和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)競爭情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。創(chuàng)設(shè)競爭情景的方式很多，可以在限定的時間內(nèi)看誰或哪一組能先完成目標，可以采取一定的激勵方法，誰先完成任務(wù)可以獲得什么形式的表揚獎勵等，競爭的目的是使學(xué)生獲得成就感，體驗成功的樂趣，從而提高學(xué)習效率，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的心態(tài)，實現(xiàn)競爭的目的。

四、鼓勵競爭，要加強學(xué)生的心理健康教育

競爭在激勵人奮進的同時也會產(chǎn)生不利影響，它可能使某些獲勝者，滋生驕傲自大情緒，使某些失敗者喪失信心，甚至產(chǎn)生自卑感或嫉妒心理。我教過這樣一個學(xué)生，因為學(xué)習成績總是趕不上另一位同學(xué)，他就暗地里給人家的自行車放氣。另外我們也常聽說某校學(xué)生因?qū)W習壓力過大而自殺的事情。諸如此類的事情的發(fā)生都是因為心理障礙所致，所以在鼓勵學(xué)生競爭學(xué)習時要加強心理健康引導(dǎo)。

五、鼓勵競爭，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和目標

人生要有理想，學(xué)習要有目標，競爭學(xué)習更要樹立正確的人生理想和目標。人生理想和目標，受一定的社會環(huán)境和背景影響。今天，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，學(xué)生的價值觀也會受到影響，本課題在立項之初，課題組在對學(xué)生進行學(xué)習動機的相關(guān)調(diào)查時，就有同學(xué)回答“為了將來當官”，“為了將來掙很多的錢”而學(xué)習。所以鼓勵競爭學(xué)習一定要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想和正確的學(xué)習目標，使之志存高遠，為了理想和目標而拼搏。

社會發(fā)展的速度越快，競爭就越激烈。對學(xué)生來說，要面對學(xué)習的競爭，升學(xué)的競爭，就業(yè)的競爭等。競爭無處不在。但是隨著社會的科學(xué)、和諧發(fā)展，文明程度的不斷提高，競爭也會趨于公平與合理。因此，教師要善于營造和諧的競爭氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭目標，使學(xué)生在競爭中超越自我，開發(fā)潛能，不斷進步。

(責任編輯 李婧)