抓實教育科研,提升學校管理水平

科研促教，科研興校，科研強校。近幾年，我校堅持以教育科研為先導，統籌學校全面工作，充分發揮教育科研在提升學校日常工作管理水平中的推動作用，促進學校各方面工作的有序發展。

一、落實校長課題負責制度，發揮行政推動作用

校長是學校的行政負責人，對學校的整體工作起全面的策劃、協調、組織、引領等作用。我們認識到，科研工作若由校長親自主抓，對人、財、物的整合、調控就主動多了。因此，在我校開展“和樂教育研究”中，校長為課題組長，親自負責組織、策劃、協調、指導每學期科研工作的實施:成立由中層干部和骨干教師共27人組成的課題組，核心組成員由行政和科組長共15人組成，主要負責科研項目的計劃制定、實驗組織、資料整理、實驗總結等工作，其他課題組成員主要帶頭承擔實驗課和協助核心組成員開展工作;定期召開科研領導小組例會，指導各部門每學期分步開展科研工作;組織全體實驗教師進行理論學習和實驗操作，定期組織交流、總結;協調指導各部門的科研工作與日常工作的有機整合……2006學年，引導重點完成選題、制定課題實驗方案、論證課題、學習理解課題等工作。2007學年，引導重點研討交流科研子課題的制定落實和修改完善，科研匯報課的安排、專題講座等。2008學年，引導重點研究四個板塊的實驗成效，微觀調整研究策略。三年來，由于課題研究目標比較明確，計劃措施也都落實，因此，取得較好的研究成效。

二、落實科研專家指導制度，發揮專業引領作用

專家是課題的引路人、指導者。他們都是教育教學中某一方面學有專長的人士，對教育教學問題有獨到的見解，他們對教育現象的分析和看法往往能給我們以啟迪和引領。我校與科研專家保持密切的聯系，從選題、開題、過程指導、實驗成效分析等，我們均充分利用專家資源，虛心學習，主動向他們取經，學習科研方法和經驗。我們定期向他們匯報科研計劃的制定、課題開展的進度以及師生們的表現和反映情況，定期請他們參與學校的教學活動或主題實踐活動，就教育教學中存在的突出問題作有針對性的專題講座等，全程跟蹤課題。所以專家對我校課題的開展情況了如指掌，對課題研究的指導針對性，實效性都很強。科研工作開展相當順暢。

三、落實教育科研管理制度，發揮骨干教師的帶動作用

建設學科科研骨干隊伍是學校順利推進科研工作，達到預期研究目標的重要保證。他們要在課題研究中起積極的帶頭作用，才能引領本科組教師積極參與試驗活動。因此，校長對身為課題核心組成員的科研組長要求非常明確，分工也很具體，從組織學習學校課題方案、學科子課題的制定、學科試驗課的準備，聽課，評課，小結等，都要求他們親力親為，率先垂范。在該課題研究中，我校共有語、數、英、品德、體育、藝術、心健、科學共八個學科和德育組、宣傳和后勤組、人事組三個部門參與試驗，教師參與率達100%。其中，語文、數學、英語、藝術、體育是重點研究學科，各部門，各學科都把課題研究擺在重要地位上。

教師是學校教育科研的生力軍，教師專業素質的高低決定著學校教育科研工作所取得的成效。為全面提高全體教師的教科研能力，激勵教師積極參與科研活動，我們有計劃地對教師進行教育科研專項培訓，要求人人深入科研第一線，開展實驗課評比。學校從專業水平方面給予精神獎勵，并結合二次分配中績效獎金的發放，每學期進行適度的科研成果物質獎勵。制度的約束、精神和物質的激勵，使教師們的科研主動性得以持久保持。學校領導對課題實行全程管理，從人員和時間的落實、經費的保障、制度的要求、成果的總結推介等方面均提出了明確的要求，讓科研工作做到有章可循。

四、落實校園文化建設規范制度，發揮校園文化的熏陶作用

校園文化對師生的教育起著潛移默化、無聲熏陶的作用。為了與課題倡導的“和樂”精神相吻合，我們開展《優化制度建設，培育行為文化》的教師座談會，完善修訂學校原有的所有規章制度，做到剛性與柔性管理相結合。其次，我們精心布置了校園環境，讓校園美化、綠化、凈化，彰顯課題倡導的精神之一——和樂校園文化。在美化方面，除了做到整潔有序之外，我們結合課題，重點設計了和樂校園宣傳文化，設置了13個區域的“和樂”主題文化宣傳欄，圖文并茂，發揮名言佳句的無聲陶冶作用。我們還有目的、有計劃地組織舉辦和樂藝術節 、和樂讀書節、和樂體育節、和樂科技節等特色活動，創建書香班級書香校園，評選愛讀書的孩子，營造一種和諧、快樂的氛圍，使全體師生在濃厚的文化色彩中受到熏陶和感染，做文明事，當快樂人。

責任編輯龍建剛