淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

韓新青

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”只有產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲,才會(huì)開動(dòng)腦筋,積極思考,如饑似渴地去學(xué)習(xí)和鉆研英語。可見興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)動(dòng)力,培養(yǎng)興趣是極重要的一種教學(xué)手段和內(nèi)容,也是提高學(xué)生英語成績(jī)的關(guān)鍵。那么,在英語教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果呢?

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初學(xué)英語的同學(xué),對(duì)英語有著強(qiáng)烈的好奇心,如果教師能抓住這一特點(diǎn),加以正確引導(dǎo),樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,將會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時(shí),最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語?并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要學(xué)好英語。明確了目的,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,并推動(dòng)學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語,取得更大的進(jìn)步。要求學(xué)生放眼世界,放眼未來,將來從事的許多工作都與英文聯(lián)系在一起,學(xué)不好英語,畢業(yè)后工作都難找或難以勝任,這些發(fā)生在他們自己身邊的實(shí)例,使學(xué)生感到了英語學(xué)習(xí)的重要性,從而激發(fā)了大家英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。作為一名英語教師,不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更重要的是引導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。例如:在平時(shí),教師就要引導(dǎo)學(xué)生多用英語與朋友、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行會(huì)話。無論課堂上下,還是校園內(nèi)外,都盡量形成一種說英語的氛圍,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)如何說英語。這樣既克服了畏難心理,又使學(xué)生敢說,敢練。然后再逐步實(shí)現(xiàn)由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學(xué)生的自信心,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、授之以法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

有些學(xué)生也知道英語的重要性,也一心想把英語學(xué)好,平時(shí)花了大量時(shí)間和精力,但效果不佳,久而久之逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的興趣,究其原因主要是學(xué)習(xí)方法欠妥當(dāng)。因此,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,特別是單詞的記憶方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,對(duì)初學(xué)者來說,就尤為重要了。如對(duì)語音不準(zhǔn)的學(xué)生,我就向他們說明英語音素的發(fā)音特點(diǎn)以及發(fā)音部位和練習(xí)方法,通過范讀、領(lǐng)讀、聽錄音等方法幫助他們掃除語音障礙,過好語音關(guān),對(duì)單詞記憶不牢的,我就向他們介紹在過好語音關(guān)的基礎(chǔ)上充分運(yùn)用音節(jié)、音標(biāo)等有關(guān)知識(shí),把音、形、義緊密結(jié)合起來,達(dá)到最佳記憶效果,同時(shí)向他們講解有關(guān)構(gòu)詞法的基本知識(shí)。如合成、前綴、后綴同音異形、反義、近形等幫助區(qū)別、記憶,效果較好;對(duì)語法掌握不好的我多是采用個(gè)別輔導(dǎo)、分類復(fù)習(xí)的方法,利用課余時(shí)間幫助他們彌補(bǔ)初中英語學(xué)習(xí)的不足,盡可能地趕上好的同學(xué),通過這些方面的努力,許多學(xué)生學(xué)得快,記得牢,增加了對(duì)英語的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)表演情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué),運(yùn)用活潑多樣的形式進(jìn)行鞏固,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)打電話的用語時(shí),可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境:假如A、B兩人是熟人,引導(dǎo)學(xué)生思考,他們?cè)陔娫捓飸?yīng)當(dāng)怎樣打招呼。熟練掌握后,再假設(shè)A打電話給B,是C接的電話,A和C應(yīng)當(dāng)怎樣說?如果B在,C應(yīng)怎樣說;如果B不在,C又應(yīng)怎樣說?經(jīng)過引導(dǎo),讓學(xué)生在熟知的環(huán)境中既緊張又愉快地參與進(jìn)來進(jìn)行語言訓(xùn)練,充分滿足學(xué)生的“自我表現(xiàn)欲”,多說多練,由淺入深,使學(xué)生樂于說,樂于學(xué),更能真正學(xué)會(huì)學(xué)懂,否則就不能學(xué)以致用了。

四、開展課外活動(dòng),鞏固學(xué)習(xí)興趣

英語在課外活動(dòng)中的運(yùn)用有利于增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野,發(fā)展智力和培養(yǎng)能力,還可因材施教,鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的特長(zhǎng),使他們能生動(dòng)活潑地獲取知識(shí),它是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。

我們通過組織“英語興趣小組”和“英語角”等活動(dòng)進(jìn)行情景會(huì)話,看圖說話,閱讀短文,開展學(xué)科競(jìng)賽,或進(jìn)行朗誦、演唱、排短劇等手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過墻報(bào)專欄板報(bào)、英語小報(bào)等介紹學(xué)習(xí)方法、英美國家的風(fēng)土人情,風(fēng)俗習(xí)慣,鞏固課內(nèi)的教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性。

五、建立良好師生關(guān)系,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古語說的好:“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系,他們佩服、喜歡任課教師,才會(huì)喜歡上他的課,才會(huì)對(duì)英語感興趣。在教學(xué)中,我認(rèn)為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基,教師對(duì)學(xué)生的愛是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段,是取得成功的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感,創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境,并做學(xué)生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生就會(huì)由愛老師到愛上英語學(xué)科,使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué),由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。在這種融洽的師生關(guān)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,就能收到預(yù)想不到的效果。

總之,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,在教學(xué)中我們要千方百計(jì)地激發(fā)、培養(yǎng)、強(qiáng)化、鞏固、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣的激發(fā),使學(xué)生的積極性提高了,也就是邁向了成功,就會(huì)收到良好的教學(xué)效果,也會(huì)使學(xué)生情不自禁地對(duì)英語產(chǎn)生求知欲,達(dá)到良好的教學(xué)效果。