在數學教學中培養學生的創新意識

喬朝霞

江澤民總書記曾多次強調:“創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。”從多年的教學工作來看,數學教育是創新教育的主陣地之一,因此在數學教學中開展創新教育的試驗具有重要的意義。那么,如何在數學教學中培養學生的創新意識呢?

首先數學教師應該具有創新意識,以及創新精神,這是培養學生創新能力的一個重要前提。其次,創新意識的培養應該貫穿數學教學的始終。

1.確立教學目標:教學目標的確立要不僅有利于基礎知識和基本技能教學目標的完成,同時也為培養學生的創新意識奠定了良好的基礎。

2.設計教學環節:數學教師要精心設計教學環節,把課本中的現成的結論轉變成學生探索的對象,促使靜態的知識動態化,讓學生參與到“問題解決”之中,讓學生自主探索、自我發現、自我創新,從而認知規律。

3.課堂教學中創新意識的培養:(1)課堂教學中要讓學生主動參與課堂提問,培養學生一問到底的精神。引導學生勤于思考,敢于提出問題,為學生創造良好的提問題的氛圍,交給學生提問題的方法。并讓學生發現問題,多角度思考問題,多問幾個為什么,提出疑問,發表新見解。(2)在課堂教學中采用小組合作學習,也是培養學生創新意識的一種有效方法。學生根據教師提供的系統材料和問題展開研討和交流,這樣優等生的才能可以得到發揮,中等生可以得到鍛煉,學困生可以得到幫助和提高。為學生營造了一種生動活潑的學習氛圍,促進學生積極進取,嘗試探索,形成探求創新的意識。另外,教學中還應聯系實際解決簡單問題,激發學習動機。學習動機激發得越強烈,就越能對學過的知識表現出濃厚的興趣和積極的態度,就越能發揮學生的智慧潛能,產生創新的火花。在教學中要經常引導學生運用已有的知識解決較為簡單的實際問題,給學生以嘗試、創新的空間,不斷激勵學生的創新意識。另外,良好和諧的師生關系,也是培養學生創新能力的必要因素。在教學過程中,要使課堂教學生動活潑,熱情洋溢,形成一個無拘無束的思維空間,讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態。教師要尊重每個學生,保護每一個學生的創新精神,誘導學生獨立思考,鼓勵學生說出自己的不同見解。挖掘教材中的潛在樂趣,變苦學為樂學。讓所有學生都獲得成功的體驗。

總之,學生創新意識的培養,要貫穿于整個教學活動的始終,教師要盡力為學生創設良好氛圍,讓學生敢創新,學生也只有體驗到了成功的快樂,才會愛創新。

作者單位:孟州職教中心