淺談如何激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

劉振中

摘 要:心理學(xué)研究表明,如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性,就沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力,濃厚的超人的興趣是最有效的成功動(dòng)機(jī)。本文就如何運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,談?wù)剛€(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ) 興趣 教學(xué)手段

從英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到快樂(lè)、積極主動(dòng)的不多,視英語(yǔ)學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)、不得不學(xué)的較多,這主要是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那么如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍

在教學(xué)中教師應(yīng)該努力營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛,充分利用相應(yīng)的直觀(guān)教具、音像教學(xué)片、故事、游戲、歌謠、掛圖、卡片實(shí)物等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)活潑、氣氛熱烈的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)用多種感官,讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)展語(yǔ)言能力。

二、充分利用新教材的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展情景教學(xué)

英語(yǔ)新教材以話(huà)題為主線(xiàn),每一個(gè)單元為一個(gè)話(huà)題,語(yǔ)法知識(shí)隱于話(huà)題之中,把學(xué)生熟悉、感興趣的話(huà)題作為教學(xué)內(nèi)容,緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造出真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景。這就要求教師以話(huà)題為線(xiàn)索,以活動(dòng)為中心,以學(xué)生為主體,使教學(xué)活動(dòng)形式多樣化、內(nèi)容多層次來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。如討論學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難;談?wù)搨€(gè)人的嗜好等;列舉學(xué)生們不同的衣著習(xí)慣,引發(fā)學(xué)生談?wù)撟约旱囊轮?xí)慣,并詢(xún)問(wèn)同學(xué)的衣著習(xí)慣;在遇到困難時(shí)如何向別人征求意見(jiàn);還可以引導(dǎo)學(xué)生做真實(shí)的事情,寫(xiě)一封信應(yīng)聘學(xué)校報(bào)刊記者的自我推薦信等等,這些話(huà)題在英語(yǔ)教材中都有體現(xiàn)。教師要充分利用新教材特點(diǎn),為學(xué)生提供各種真實(shí)的情景,可以采用二人對(duì)話(huà)、小組活動(dòng)的形式進(jìn)行討論、角色表演、采訪(fǎng)等多種多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在真實(shí)的情景中感受和使用英語(yǔ)。這不僅能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,而且也能幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

三、幫助初中生創(chuàng)建明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

興趣和目標(biāo)相互貫通,相互遷移。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)起興趣,教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn),把學(xué)生的學(xué)習(xí)和需要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),確定不同層次的目標(biāo),然后把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為興趣。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科本身的興趣。布魯納認(rèn)為學(xué)生對(duì)學(xué)科本身的興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生智力發(fā)展的源泉不在于學(xué)生內(nèi)心世界之外,而在于外部條件和個(gè)體發(fā)生矛盾時(shí)才會(huì)產(chǎn)生反饋。所以在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)本身的魅力去激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科本身的興趣,是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的、穩(wěn)定的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、培養(yǎng)初中生學(xué)好英語(yǔ)的自信心

學(xué)生只有興趣和動(dòng)機(jī)是不夠的,還應(yīng)該有較強(qiáng)的自信心和克服困難的意志。國(guó)內(nèi)外大量的外語(yǔ)教學(xué)研究結(jié)果表明,學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步出現(xiàn)兩極分化,主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、自信心、克服困難的意志等方面存在差異,而不是智力水平的差異或其他客觀(guān)條件的差異。堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心有助于學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難。對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一門(mén)全新的語(yǔ)言,與漢語(yǔ)有著很大的區(qū)別,所以學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)并不是輕而易舉的事情。如果在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難,很多學(xué)生就會(huì)失去興趣,喪失自信心,最后甚至放棄。因此培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)好英語(yǔ)的自信心和克服困難的意志也是一個(gè)重要的任務(wù)。

五、運(yùn)用多媒體提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中,僅用教材難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到理想的教學(xué)效果。通過(guò)合理使用多媒體可以激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊學(xué)生的視野,突破時(shí)間和空間限制,擴(kuò)大知識(shí)容量,使學(xué)生能更多的吸收與內(nèi)容相關(guān)的信息,促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn):

1.高慎英,劉良華.有效教學(xué)論[M].廣州:廣東教育出版社,2004

2.梁承峰,張丹.初中英語(yǔ)課程教學(xué)法[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2004

作者單位:江蘇省邳州市宿羊山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)