高職高專精品課程網站建設特色探究

李香勇 王 艷

（桂林航天工業高等專科學校計算機系 桂林 541004）1

（桂林航天工業高等專科學校 教務處 桂林 541004）2

一、引言

精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，成為衡量學校辦學水平的重要標志。國家級精品課程要建設具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，高職高專精品課程要實現這五個一流，網站內容的選取必須提練特色、總結重點，才能在眾多課程中脫穎而出，成為具有示范性的國家精品課程。

二、結合課程特色，設置網站欄目

欄目設置可以算是精品課程網站的“骨骼”，支撐著整個精品課程，欄目的設置往往能彰顯出精品課程的專業特色所在。為適應高職高專的辦學特色，筆者認為通過以下四個方面來設置欄目能突顯課程的專業特色，打造出高職高專特色精品課程網站。

1、鮮明的課程特色

由于學習對象和專業領域的不同，每一門課程都各具特色。課程組教師通過深入剖析，提練總結課程特色，既能對課程有更加系統的把握，又使瀏覽者深刻了解課程的核心要素。

例如，我校國家級精品課程《人力資源管理》，課程組教師提練出三個方面的課程特色：一個結合，定制培養與品牌培養相結合；兩個依托，依托航天企業、地方企業；三個對接，與企業需求對接、與職業標準對接、與工作過程對接。從該課程的特色來看，既體現出校企合作的辦學思路，又凸顯了人力資源管理專業的個性化學生培養模式，讓瀏覽者對課程有比較具體、理性的認識。

2、校企合作，工學結合

“校企合作、工學結合”是職業教育辦學的重要形式，是生產、建設、服務和管理第一線高素質技能型專門人才培養的有效途徑，其實質是工作與學習相結合，學習的內容與工作任務相一致。工學結合的形式可以多樣，如半工半讀、工學交替、勤工儉學、訂單培養、項目導向、任務驅動、師徒結對和頂崗實習等。

課程采取的校企合作形式也不盡不同，我校《人力資源管理》課程采取的是“定制培養”、“實驗室共建”、“航天支持”和“企業技術服務”等有特色的校企合作形式，該專業畢業的學生得到用人單位的廣大好評，學生也因此拓寬了就業領域。

3、豐富的特色資源

根據課程內容的不同，其資源也有著較大的差異，但歸納起來，主要包括視頻、音頻、動畫、圖片、文檔等形式。課程組教師通過收集有特色的資源，如醫學類課程有豐富的教學視頻，語言類課程具有豐富的音頻資源，藝術類課程則有較強視覺沖擊力的圖片資源，這些資源比文字更形象、更生動、更具說服力。豐富的特色資源既能給學生提供學習參考，同時也能拓寬學生的視野，對課堂教學起輔助作用。

4、多樣的評價形式

學習評價對教學而言是檢驗教學成功與否的重要方面，通過何種形式來檢驗教學，這成為網站設計人員的關注重點。目前，評價形式主要通過在線測試或者游戲來實現。

在線測試主要是教師提供一些客觀或主觀題，學生選擇答案。客觀題顯示答案是否正確，主觀題則直接提供參考答案，這種形式對學生而言比較枯燥。游戲則相對輕松，教師將考核內容設計到游戲過程中，學生通過玩游戲就達到了測試的目的。這種評價方式對教師及制作人員有較高要求。

三、強調教學重點，安排教學內容

欄目設計這個“骨骼”搭好后，內容的選擇則是附著的“肉體與血液”，也是精品課程建設的核心要素。精品課程在內容的安排上，要重視實驗、實習、實訓等實踐性教學環節，通過實驗教學改革、實踐實訓鍛煉等實踐教學環節，實現理論與實踐教學并重的目的。

1、理論與實踐結合

高職高專教育不同于“學科型”教育，其教學特點是理論與實踐并重，強調的是“職業性”和技術的“應用性”，課程體系要有針對性和應用性。精品課程的定位應體現“職業性、技術的應用性和示范性”。

精品課程內容的安排既要注重理論知識的呈現，又要提供一些實踐環節用于鞏固理論知識，真正實現“做中學、學中做、學做合一”。教學內容的選取還要注重適用性，提前做好調研工作，與行業、企業專家深入交流，確定人才培養模式，以此來構建符合行業、企業需求的理論與實踐結合的教學內容。

2、特色教材建設

教材是教師用于教學輔助、學生用于學習參考的資料，是教學活動的參照物。教師既可以選用內容恰當的國家級優秀教材，也可以與行業、企業專家合作，自行編寫適應個性化需求的特色教材。

教材的確定應與高職高專人才培養模式相結合，運用先進教學方法和手段，適當引入本課程領域中的一些新科技、新工藝并運用于該課程，做到啟發學生思維，便于自主學習，反映課程特色。

四、依據課程性質，設計網站界面

界面設計是精品課程網站制作的關鍵要素之一，它包括色彩搭配、圖片應用、logo設計等幾個方面，搭配合理的界面給人以極強的視覺沖擊力，既能突出精品課程的特色及亮點，也能極大提高學習者的學習興趣。

1、色彩搭配

色彩搭配是網頁設計成功的關鍵因素，不同的搭配方式可產生不同的視覺效果，色彩的運用必須與課程性質相吻合、與課程風格相一致。據2003-2006年度的國家精品課程的網站數據統計，國家精品課程主色調選擇方面，文史類在0～40度的色相的紅、黃等暖色調的采用多于理學類，學科特點較為突出。

筆者認為色彩搭配要考慮以下兩個方面。其一，課程的學習對象。學習對象年齡層次的不同對色彩的選擇有明顯差異，年輕人對明度、飽和度較高的色彩比較容易接受，中年人則較難接受；性別不同也呈現出明顯區別，女性偏愛明度、飽和度適中的暖色調，而男性則偏愛冷色調，如藍色、綠色。其二，課程的學科差異。理工類學科是研究自然學科的學科，主要包括數學、物理、化學、生物等領域，這類學科要求學習者具備沉著、冷靜、理性、客觀等心理素質，主色調的選擇可采用冷色調；文科亦稱人文社會科學，是以人類社會獨有的政治、經濟、文化等作為研究對象的學科，需要調動學習者的激情，色彩可選擇明度和飽和度較高的暖色調，如紅、黃色調。

2、圖片應用

圖片應用也是網頁設計的重要元素，設計合理的圖片能使人感覺耳目一新，而且與課程性質相吻合的圖片還能起到畫龍點睛的效果。網頁中的圖片主要包括頁面主圖、欄目小圖標、背景圖片等。

頁面主圖的選擇是決定精品課程的整體風格的重要方面，設計者可以參考課程名稱、內容、性質等諸多要素。如國家級精品課程《電廠鍋爐》的圖片設計就有專業特色，設計者運用電廠、鍋爐等元素設計圖片，既一目了然，又再次強調了課程內容，起到畫龍點睛的作用。同時，欄目小圖標也起著不可忽視的作用，一方面小圖標的內容要與欄目內容相切合，另一方面還要關注圖標色彩與整體界面的融合，因此小圖標的使用也蘊含著設計者的匠心獨具。背景圖片也可以起到美化頁面的作用，但考慮到人們的視覺習慣，避免引起視覺疲勞，目前大多數精品課程均使用淺色的純背景，用于襯托深色字體。

3、LOGO 設計

LOGO設計也就是徽標設計，通過形象的LOGO可以讓瀏覽者了解并記住課程。由于精品課程網站是以教學為目的，所以大多數精品課程網站都沒有設計LOGO圖標，而是用學校的圖標來代替，但設計合理的LOGO能夠加強界面的表現效果。

精品課程網頁LOGO設計除了徽標外，還有一個重要的元素，即課程名稱，這是網頁主旨的體現，對于瀏覽者來說也能一目了然的了解正在學習的課程。課程名稱的文字設計也不盡相同，如藝術設計類課程可以采用特殊的藝術字體，通過對課程名稱的特殊處理加強了頁面的整體表現效果。

精品課程建設是一項系統工程，打造一門特色的精品課程需要耗費大量的人力物力。只有把握高職高專特色才能有的放矢，從而建設有利于學生職業能力培養和職業素養養成、滿足學生可持續發展需求、體現教育教學特色的精品課程。

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