高職園林專業(yè)Photoshop課程教學實踐研究

重慶 譚祥國

高職園林專業(yè)Photoshop課程教學實踐研究

重慶 譚祥國

Photoshop是美國Adobe公司推出的應用非常廣泛的平面設計軟件，園林專業(yè)如何提高Photoshop的教學質(zhì)量與教學效果？筆者通過數(shù)年的教學實踐研究，闡述了提高Photoshop課程教學效果的教學方法及措施。

園林Photoshop；教學；實踐研究

Photoshop是美國Adobe公司研發(fā)的經(jīng)典圖像處理軟件，在圖像處理及平面設計領域里，一直都以界面美觀，操作便捷，在圖像處理和電腦繪圖軟件領域里獨占鰲頭。

Photoshop的內(nèi)容豐富，工具和命令繁多，圖片效果豐富多彩，它不僅是園林技術專業(yè)的核心課程，而且在園林工程設計和效果圖的后期處理上運用非常廣泛。

園林技術專業(yè)的學生必須要學會和熟練運用Photoshop進行圖形圖像設計與處理，而且要能熟練運用于園林工程設計效果圖的后期處理。如何提高Photoshop課程的教學效果呢？筆者認為應從以下及方面入手：

一、合理地安排課程學時與教學內(nèi)容

Photoshop課程的開設應在園林繪畫、園林制圖（手工圖）之后，一般從第三學期開設，課程總學時大約102學時，第三學期按周學時4學時開設，第四學期按周學時2學時開設。

第一學期主要圍繞教材，講解和練習Photoshop的使用方法和操作技巧，每章輔以1～3個案例，達到能夠運用Photoshop進行簡單的圖形圖像設計與圖像處理，第二學期，圍繞生活運用與園林技術專業(yè)的需要，每周安排2～4個案例，尤其是在最后幾周，必須緊密結合園林工程效果圖或廣告設計安排幾個綜合案例，如房地產(chǎn)廣告、小區(qū)綠化效果圖、效果圖的后期處理、工程效果圖的局部修復與色彩調(diào)整等等，達到使學生綜合熟練運用Photoshop進行園林設計與廣告設計、圖像修復與色彩處理。

二、激發(fā)學生的學習熱情，采用邊講邊練的教學方法

（一）激發(fā)學生的學習熱情與學習興趣至關重要

第一堂課，以幻燈的形式，放映一些優(yōu)秀學生作品或主要案例，適當配以解說，同學們觀看后，紛紛躍躍欲試，熱情高漲，再給同學們幾分鐘的討論時間，必然能提高同學們的學習興趣與學習欲望，為使同學們認真學習與掌握Photoshop打下了良好的基礎。

（二）邊講邊練的教學方法，提高教學效果

通過實踐比較，Photoshop的教學全部安排在計算機房比理論在多媒體教室、操作在機房的效果要好得多。

為保證教學效果，計算機房必須安裝多媒體廣播教學軟件，如紅蜘蛛多媒體網(wǎng)絡教室，通過此軟件，老師在講解時，可以控制全部學生電腦，禁用學生電腦的鍵盤鼠標，學生電腦同步顯示教師機屏幕，同時，教師的解說可通過音箱進行廣播，這樣，學生對教師的操作過程不僅觀察得非常清楚，而且教師講解的每個詞、每句話都聽得非常清晰。

教師演示講解一二個工具或命令后，或者演示某個案例的操作過程后，教師即可解除對學生電腦的控制，讓學生按任務按要求進行操作練習。學生在操作練習時，可將教師機的循環(huán)監(jiān)視屏幕畫面投影出來，掌控每個學生的電腦操作，同時可通過紅蜘蛛禁用學生的外網(wǎng)功能，以免學生偷偷上網(wǎng)聊天或做其他事情。

（三）案例操作鞏固所學內(nèi)容

結合每一章所學內(nèi)容，布置1～3個案例，比如，選區(qū)類工具學習后要求學生利用選區(qū)的運算法則繪制奧運五環(huán)圖，文件新建和圖像大小內(nèi)容學習后要求學生制作8開1寸、4開2寸彩色證件照，圖像畫面處理學習后要求學生能夠進行美女美容，圖像色彩學習后要求學生能夠調(diào)整衣服顏色和花卉顏色，文字創(chuàng)建與編排學習后要求學生能夠進行圖文混排等等。通過輔以大量的案例操作，不僅能夠讓學生鞏固所學知識，將前后章節(jié)融會貫通，而且能夠使學生具有成就感，提高進一步學習的積極性與主動性。

（四）學生示范與相互點評，共同提高、共同進步

在學生預習的基礎之上或針對某個案例，可通過紅蜘蛛軟件指定某一位學生進行操作演示，大家在觀看這位同學的演示操作時，思考更容易更簡單的操作方法，達到共同提高共同進步的目的，同時還能提高演示同學的膽量及自我展示的能力。

（五）建立作業(yè)上傳服務器，點評和共享學生作品。教師應建立學生作業(yè)上傳服務器，要求學生將作業(yè)傳到服務器上，在下次上課時可對部份作業(yè)進行適當點評，讓大家明白自己的不足或存在問題。期末時，教師將學生本期的全部作業(yè)（作品）整理刻盤收藏。

三、恰當?shù)膶W習方法，可起到事半功倍的效果

在第一堂課的時候，要向?qū)W生介紹學習Photoshop的學習方法，達到事半功倍的效果：

（一）課前預習：要求學生在新課前，針對即將學習的章節(jié)，認真研讀一至二遍教材，基本熟悉和掌握相關的知識點、操作方法及技巧。

（二）認真聽講、認真操作：上課時，教師針對每一個工具、每一條命令進行講解，尤其會指出操作的關鍵所在及容易犯錯的地方，因此要求學生要認真聽課，提高學習進度。上課時，教師務必關閉互聯(lián)網(wǎng)，確保學生專心練習、專心操作。

（三）教師在講課過程中，要注重快捷鍵的使用，學生在操作練習時，務必督促他們有意識地使用快捷鍵，熟記常用快捷鍵，同時要求學生左手控制鍵盤、右手掌控鼠標，不斷提高操作熟練程度。

（四）學生在完成課堂練習和案例作業(yè)后，要求學生課后再溫習一遍所學內(nèi)容。同時教師要提供一些Photoshop實例繪制或數(shù)碼相片處理的視頻教程，讓學生觀看大量的案例，啟發(fā)學生的開拓性創(chuàng)造思維，逐步融會貫通Photoshop操作技巧。

四、利用網(wǎng)絡，輔導答疑

教師要能熟練運用網(wǎng)絡，在線與同學們進行交流、探討、答疑，當然也可利用如QQ群、論壇等進行相互討論，在討論中提高，在交流中進步。

同時，教師最好將每一個案例的操作過程制作成PPT及視頻教程，通過學院內(nèi)部網(wǎng)共享，供學生業(yè)余時間繼續(xù)學習。

五、合理的考核評價辦法，促進學生的自覺學習

高職學生普遍來說，學習的主動性和積極性均較差，為提高學生的學習自覺性和積極性，科學合理的考核評價辦法顯得至關重要。

（一）出勤與課堂表現(xiàn)，占總分的30%。出勤是指教師上課的點名情況。課堂表現(xiàn)則是考察學生上課是否專心、是否開動腦筋，操作練習是否用心、認真。

（二）案例完成情況：點總分的30%。重點考察學生是否按時完成每章（周）的作業(yè)案例，每個案例的整體效果是否協(xié)調(diào)合理，圖形設計是否具有創(chuàng)新性和新穎性。

（三）期末操作考試：點總分的40%。期末考試時通過2～4個有一定難度且相對比較復雜的題目（案例），考察學生對軟件的掌握是否熟練，能否綜合運用所學知識與技巧完成題目（案例）的設計制作。

總之，一個好的考核與評價方案，不僅能提高學生的學習積極性，增強學生的學習主動性和自覺性，而且能提高每位同學的學習效果與學習成績。

【1】林琳.淺談高職《photoshop平面設計》課程教學改進.硅谷，2010年6期.

【2】霍曉艷.職業(yè)教育中Photoshop課程教學設計的思考與實踐.新課程·教學學術，2009年第5期.

【3】位華.對photoshop課程教學設計的思考與實踐.http://www.govyi.com/lunwen/

（作者單位：重慶工貿(mào)職業(yè)技術學院）