對獨立學院開展職業生涯教育的探討

仲一虎

（揚州大學 廣陵學院，江蘇 揚州 225127）

獨立學院是在我國教育大眾化的背景下，逐步發展成長起來的新興學院。如今，在激烈的市場競爭中，特別是在大學生就業難的背景之下，提升學生的綜合素質，提高就業率，擴大獨立學院的品牌認知度，顯得尤為迫切。職業生涯教育是當今高等教育創新和改革的重要發展方向，逐漸被越來越多的高校所重視。獨立學院應該利用辦學優勢，盡快實施這一教育，提高學生素質，促進學生個體和學院事業的長遠發展。本文就這一方面問題作探討。

一、獨立學院開展職業生涯教育的必要性

1.高等教育改革和發展的趨勢

職業生涯教育的基礎理論早在20世紀的美國就已出現，并產生重大影響，西方國家也普遍非常重視大學生的職業生涯規劃教育。在國內，清華大學等著名高校也較早地建立了完善的職業生涯教育體系，并有了成功的探索。獨立學院一般依托母體辦學，大校辦什么專業，獨立學院就利用其資源招收什么學生。許多獨立學院還沒有充分地重視，沒有把職業生涯教育擺到獨立學院發展的重要議事日程上來。目前，各地學校正在編制“十二五”規劃，獨立學院應該也將開展職業生涯教育納入規劃中，而且最好組織細化，盡快加以實施。

2.市場競爭的必然要求

由于獨立學院辦學時間不長，學校文憑的市場認知度不高，畢業生的就業率不容樂觀，甚至有的單位基本上明確地講，不需本三層次的畢業生。因此，獨立學院必須提高學生的綜合素質，提高學校知名度，為學生就業和學院發展贏得良好的口碑。開展職業生涯教育有利于提高學生的綜合素質，讓學生正確認識自己，在就業市場上合理定位。只有這樣，獨立學院才能提高畢業生的就業率，長此以往必將禁得起市場的考驗，取得長遠發展。

3.發揮辦學優勢的要求

獨立學院是按新機制舉辦的高校，相比普通高校有著很多的優勢，在很多方面具有靈活性。有的獨立學院結合社會力量辦學，更有機會利用合作方的各種資源。獨立學院辦學時間還不長，有的還沒有探索出明確的辦學方向和特色，開展職業生涯教育無疑是提高學生素質、提升辦學水平的亮點。同時，獨立學院的學生頭腦靈活，家庭條件相對較好，容易接受先進的教育理念，家長也容易理解。在課程的具體操作和實施上，獨立學院比普通高校更具有優勢。因此，獨立學院更應該抓緊機遇，好好謀劃相關實施細則，爭取在職業生涯教育上走在全國前列。

二、獨立學院開展職業生涯教育的意義

1.有利于樹立獨立學院教育的品牌

長期以來，我國高校重視學科知識發展，在學生理論知識的培養上下了很大功夫，忽視了學生的綜合素質的培養，學生的實踐能力偏弱，甚至一屆不如一屆。職業生涯教育在我國仍處于探索階段，許多高校都意識到了開展職業生涯教育的重要性，但還沒有能夠具體實施，形成行之有效的培養體系。獨立學院如能盡快開展職業生涯教育，并將其逐漸細化成特色方案，取得辦學的優勢，將更加有利于獨立學院培養創新型、復合型、實用型人才目標的實現，從而提高辦學的競爭力，形成辦學特色，達到樹立教育品牌的目標。

2.有利于緩解就業壓力

作為我國高等教育的新興力量，獨立學院近年來發展迅速，但這在很多程度上要歸功于國家的政策扶持。獨立學院要想在競爭中生存下來，良好的學生就業情況是關鍵的指標。但近年來大學生就業壓力大，獨立學院處于夾縫當中，沒有普通高校文憑認知度高，學生的實踐操作能力不如職業院校學生強，面臨著極大的挑戰。如何在激烈的競爭中突圍，在市場中找到自己的合適定位，并取得長遠發展，是擺在每一所獨立學院面前的重大任務。開展職業生涯教育有可能成為獨立學院搶先其他學校，提高學生就業率，緩解就業壓力的發展方向。獨立學院可利用靈活辦學優勢，依托職業生涯課程教育，促進學生職業能力的增長、綜合素質的提高，如此，就業的難題將會隨之逐步好轉。

3.有利于學生個體的長遠發展

獨立學院開展職業生涯教育，首先，有利于讓學生明確上大學的意義和目標。相對普通本科高校的學生，獨立學院的學生在學業基礎上要差一些，部分學生認為獨立學院品牌不硬，學習和人生奮斗的內在動力不足，更沒有意識到自己職業生涯規劃的意義。學院開展職業生涯教育課程，將有利于大學生明確自己在大學每個階段努力的目標，激發自我學習的意識，挖掘自身的潛力，從而明確自己在大學學習的目標和今后人生的發展方向。

其次，由于獨立學院的學生家庭條件相對較好，一部分學生在面對挫折時情感比較脆弱，在家庭的溺愛下，從小就缺乏自我管理、自我約束的能力。很多學生從中學開始學習目的就不明確，大學約束更少，學習更加沒有目的性。開展職業生涯教育有利于調動學生的主動性、創造性，使其自我認識、分析、總結，認識社會的特點和時代的要求，根據自己的職業傾向，選擇適合自己的職業，并且能夠在學校期間為這一目標努力學習。這一過程也必將提升學生的自我學習、自我管理的能力及綜合素質。

最后，提高學生就業的成功率。現在大學生就業難，很大程度上由于學生對就業的期望值太高，總想留在大城市，找一個穩定的飯碗，對條件相對艱苦的農村地區、西部地區不感興趣，對自主創業也缺乏熱情。開展職業生涯教育，有利于學生對自己的興趣、愛好、特長、氣質等條件作出準確的判斷，促進學生在畢業時找到合適的崗位，提高學生就業的成功率，從而為學生個體長遠的職業生涯發展贏得機會。

三、獨立學院開展職業生涯教育的措施

1.樹立開展職業生涯教育的意識

面對我國日益發展的教育事業和激烈的就業市場，獨立學院要想能不斷特色發展和贏得就業市場，必須轉變觀念，及早著手開展大學生職業生涯教育。當前，獨立學院學生的就業基本上依靠市場需求，部分學生依靠家里的人情關系，學生有關就業的概念僅僅停留在找到工作的層面，沒有對自身進行職業生涯規劃的概念。在對學生進行職業生涯規劃教育中，學院要摒棄單純傳授求職技巧、一味提高就業率的功利化思想，進行樹立培養現代化人才的理念，真正體現以學生為本。在重視學生個體差異的基礎上，通過集體教學和個性化輔導，引導學生進行自我分析，掌握職業生涯規劃的技巧，讓每個學生制定出適合自身的職業生涯規劃方案。也只有學校領導給予相應的重視，在全院范圍營造職業生涯規劃教育的氛圍，樹立以教育為目標、以學生發展為中心、以市場為導向的準則，職業生涯教育事業才能在獨立學院獲得發展。

2.加快專業化教師隊伍的建設

開展職業生涯規劃教育對教師的素質和能力提出了更高的要求。要順利開展職業生涯教育，獨立學院必須培養一支業務精、專業強，并且能有效傳授相關經驗的隊伍，及早引進教育、管理專業等相關學科的教師。獨立學院還應該對現有的老師，特別是輔導員隊伍進行培訓，使其盡快掌握職業生涯相關的專業理論和技能。開展職業生涯教育是一個十分需要成功實踐案例支撐的課程，因此聘請校外一些成功人士作為師資的補充，無疑顯得十分必要。同時，學院應組織自己的師資隊伍和校外富有實戰經驗的機構企業定期交流，不斷提高專業教師的實踐水平，保證教學質量。

3.開設職業生涯教育特色課程

開設職業生涯教育規劃課程要求獨立學院明確定位，合理規劃課程，保證教育目標、內容等的合理性和科學性。獨立學院應讓教學部門牽頭，將職業生涯教育規劃方案寫入人才培養方案，列為大學生在校期間的必修課程，并且結合不同專業特點，分類指導。引導學生充分了解所學專業的發展情況和市場需求，讓學生既掌握專業課程內容，又了解學科的發展前景，做到理論和實踐相結合。同時，學院在安排教學計劃時應考慮不同年級學生特點和學習需求，分段、分層次合理安排課程，有實力的獨立學院可以設立校本課程，使職業生涯教育課程成為自己的辦學新優勢。

4.結合大學生創業教育的實踐

開展職業生涯教育必須將理論和實踐相結合，結合大學生創業教育也是一個重要的方面。在設置職業生涯課程教育時，學院應引導大學生樹立正確的價值觀，注重面對現實，引導大學生樹立正確的擇業觀念，鼓勵有創業意愿的同學自主創業。學院應為立志走上創業道路的同學制定適合本人的創業目標、途徑和內容。有條件的學院可以在校內設立相關的經營場所，避免和現有商家競爭，由學生自我管理和經營，同時，相關的指導老師可以幫助學生解決在實踐中遇到的具體困難。

5.成立職業生涯咨詢的專業機構

目前獨立學院的職業生涯教育都由就業指導部門承擔。就業指導機構一般著重于提供就業信息、政策指導、辦理各種手續、組織招聘會等工作，而且人手不多，有的就業指導人員甚至只是臨時工，人員的專業知識難以保障。要適應人才培養的發展，開展職業生涯教育，必須由專業性人員承擔。因此，設立一個職業生涯教育的專門性機構，為學生提供職業生涯規劃和就業相關的咨詢，就顯得十分必要。

作為高等教育的新興力量，獨立學院只有抓住高等教育改革的機遇，才能獲得進一步的發展。市場是殘酷無情的，面對國家對獨立學院新一輪的規范要求，獨立學院要想在競爭中不被淘汰，開展職業生涯教育將是必由之路。學院在重視這項工程，認真組織實施，切實將這一工程打造成促進學院特色發展的重要利器，相信獨立學院一定前途光明。

［1］楊東進.高校職業生涯規劃教育體系的構建研究，繼續教育研究，2010，4.

［2］尹秋云.加強高校職業生涯規劃輔導之我見，學校黨建與思想教育，2010，4.

［3］李學強.大學生職業生涯規劃的現狀與對策，山西省政法管理干部學院學報，2006，19.