獨立學院校企共建專業社團初探

王江兵 梅叢蘭

（揚州大學 廣陵學院，江蘇 揚州 225127）

在高等教育大眾化步伐逐步加快和高校就業制度改革不斷深化的今天，規范教育管理，提高辦學質量，辦出民辦特色，培養具有社會適應能力和競爭能力的專業型應用型人才成為獨立學院的主要任務。為此，共青團中央、教育部、全國學聯聯合開展了“大學生素質拓展計劃”。作為學生因為共同的愛好、興趣等自發組織、自我管理的高校學生社團組織在這方面正好能發揮積極作用。

社團是中國中等學校和高等學校學生在自愿基礎上自由結成的群眾組織。［1］學生社團成員以興趣和愛好等聚在一起，打破年級、專業和學校的界限，發揮某種特長，濃郁校園的科研學術氛圍，構成了校園文化的主要組成部分。同時學生社團也是學生觀察社會、了解社會的窗口，是學生接觸社會、服務社會的通道，是學生適應社會、促進社會人意識形成的催化劑。［2］

學生專業社團是指高校內由一群有志于某一學科、專業或某一研究方向的學生根據自己的專業與興趣自愿組織而成的學生群眾性團體。它結合學生的思想狀況，在大學生的專業實習、技能訓練、素質拓展等方而起到了良好作用。［3］專業社團是學生社團中的分支之一，主要圍繞專業課程對教學內容、學科前沿等專業知識進行深入探討。學生專業社團是學生社團中為數不多但又不可或缺的力量，是大學生由“被動接受型”學習方式向“主動探求型”學習方式轉變的重要載體，有利于幫助學生直接感性地實踐科研活動全過程，提高理論聯系實際的能力，以及運用所學知識解決現實問題的實踐能力；有利于學生掌握從事科研創新的基本方法和技能，促進科研創新能力的發展，促進學生的全面發展。

雖然專業社團在高校逐漸發展起來，但由于專業社團自身的局限性如對專業成績要求高，對指導老師要求高，以及外部發展環境的影響，獨立學院專業社團的發展還處于次成熟、次穩定的階段。如何正確認識專業社團并研究其建設與發展是一個亟待解決的課題。企業聯合，利用企業有技術、有場地、有設備、有資金的優勢，通過獨立學院和企業的共同努力探索專業社團新的發展方向，對促進構建社會轉型期獨立學院的校企共建專業社團建設研究，開拓專業社團對學生就業、創業的服務功能，探索專業社團建設的發展問題有極其重要的作用。

一、獨立學院學生群體、社團建設現狀分析

近年來，隨著教育體制的改革，大部分高校普遍開始實行學分制、彈性學制改革，學生對學習和生活有了更大的自主權，在課余也有了更多可支配的時間和發揮的空間。學生就需要一些自治性的組織來實現對自我的管理，也需要一些興趣性的社團來發揮自己的特長，發展自己的興趣，實現大學里應有的素質提升。學生是學生社團發展的主體，有了學生的需求，高校學生社團的興起就有了最根本的動力。當前，高校學生社團處于興起和蓬勃發展階段，但是學生社團在發展的同時也遇到了各種各樣的問題，比如有的社團由于過度依賴學校，幾乎成為了學校的附屬機構，而喪失了其作為學生自治組織的本來意義；有些社團由于缺乏完善的規章制度，組織結構過于松散和隨意，無法很好地組織活動，不能發揮其應有的作用；還有一些社團淪為部分組織成員謀取利益的手段，根本上違背了學生社團建立的初衷。學生社團的問題層出不窮，振興大學生社團、擴展大學生社團的功能成為高校提高學生綜合素質的重要課題。

從當前獨立學院社團的蓬勃發展的勢頭來看，由于它在組織上具有突出主體性、在手段上具有顯著的靈活性、在內容上具有明顯彌補性、在目標上具有鮮明的社會性、在人力上具有豐富性和專業性、在資源上具有整合性等優勢教育資源的特質，不僅能成為大學生課外進行自我教育、自我管理、自我服務的重要載體，而且可充當高校發揮知識信息源和社區學習教育中心功能的有生力量。而專業社團將在為大學生創造新的學習場地和實踐場地，為社會大眾提供學習和教育服務等方面有了更大的空間。當然，這本身也對專業社團為大學生提供更多更好的學習、實踐服務提出了更高的要求。

二、社會轉型時期校企共建專業社團發展前景分析

當前，學生社團在各獨立學院中的數量迅速增加，主要可分為理論學習型、學術科技型、專業實踐型、興趣愛好型、社會公益型等多種類型，且學生社團的參與人數也越來越多，社團的類型也越來越趨于多樣化。學生專業社團不斷發展，已經成為大的就業形勢背景下的一股新興的力量，隨著企業的加入，校企共建專業社團在學院和學生中的影響力也不斷提高，已成為大學生實現素質拓展、提升未來競爭力的一個非常重要的組織。校企共建學生專業社團作為學生專業社團的一個重要分支，有其廣泛的社會背景和學生需求。

1.發揮企業優勢，為專業社團發展搭載新平臺。

企業是社會發展的動力，是最新科技的實踐者和檢驗者，是檢驗技能的最好舞臺。校企共建專業社團主要可以通過企業冠名、企業定期派資深技術專家到專業社團為學生講解企業文化、企業經營管理理念等方面的知識，企業還可以針對崗位需求對社團成員予以培訓。企業還可以有計劃組織專業社團成員參與企業的生產實踐活動。

2.專業社團為企業提供智力支持和人才儲備。

大學是學生的第一課堂，也是最先進科技知識的集成點，主要通過老師的講解傳授經過實踐總結出來的先進的理論經驗。專業社團是學生因為相同和相近的興趣愛好而相聚在一起的社團組織，可以把專業活動深入到學生中去，使學生由被動學習變為主動探索，能濃郁學校的學風，充分調動學生的學習積極性和主動性。而與企業相聯合團有利于豐富校企共建專業社團的內涵，有利于學校人才培養目標的完成。

3.校企共建專業社團，促進社會資源整合。

專業社團為企業提供了有效的科技前沿信息，提供了人才，而企業彌補了學校管理社團時缺乏的操作經驗、資金和場地。兩者的有機結合促進了社會資源的整合。校企共建專業社團依托學校教學育人的培養模式，進一步豐富了校企合作人才培養模式的內涵，彌補專業課堂教育的不足。社團成員利用假期進行社會實踐，加強校企之間的聯系，能提高自身的綜合素質，且有助于教育資源合理配置。校企共建專業社團加強了社團與企業、社會的溝通與聯系，進一步整合了社會資源。

三、校企共建專業社團的途徑及方法

獨立學院應通過校企共建專業社團，通過對專業社團引進“企業化管理，項目化運作，雙師化指導”的模式，聘請專業技術人員擔任導師，打造社團活動品牌，樹立社團工作示范群體，通過企業命名、指導、創立特稱等形式促進專業社團向更高層次的發展，以實現學院與企業的雙贏，達到學生實踐與就業的無縫接軌。

1.制訂校企共建專業社團的構架與運行機制。

規范企業和專業社團的管理，簽訂校企共建協議或者合同，明確各方責任。校企共建專業社團拓寬了專業社團的活動場地，打破了傳統的學校內部辦社團的封閉現象，拓展了專業社團的管理界限。企業和學校，需要簽訂相關協議，明確雙方的義務和責任，包括企業對學生的選擇權、冠名權，并承擔相應的提供經費扶持、場地使用、實踐經驗培訓等義務，而社團也要按照現代企業管理的模式，制訂出專業社團相關的運行細則，強化社團管理，提高活動效率。

2.根據企業特點，量身打造專業社團活動計劃。

通過挖掘企業文化內涵，根據企業的生產特點，可以實現企業和專業社團的互動。主要的互動方式有通過專業活動到企業進行青年志愿者服務，企業通過派技術人員對社團成員進行企業文化、企業理念的講座，以及社團到企業進行暑期社會實踐、寒假社會實踐。

3.實施雙師化指導，在教學科研、社會實踐方面進行全面合作。

校企共建專業社團促進了專業社團的發展，提升了學生專業技能和應用能力，解決了專業社團軟實力不強和硬實力不硬的困境。但是在實施過程中，學校要將課堂和企業聯合起來，將工作的重點放在適應社會需要，培養團隊協作精神和與人交流的能力；放在強化社會實踐，拓展與企業協作關系，拓寬產學研相結合的道路；放在鼓勵學生自主創業上，變被動就業為主動創業，在創造大學生自身就業機會的同時為社會創造更多的就業機會。

綜上，隨著高等教育的改革與發展，學生專業社團不再是“活動組織”，更是“專業型組織”。它是課堂教學與實踐鍛煉之間的橋梁，實現了學校教育與社會教育的良好對接。校企共建專業社團滿足了新形勢下企業和專業社團的需要，是課堂教學的有效延伸和補充。因此，學生專業社團工作必須圍繞學生的實際需要來開展，聯系實際，聯系企業，科學管理指導建設學生社團，使學生專業社團走上健康的發展道路。

［1］趙立香.高校學生社團建設與管理.甘肅人民出版社，2007.1.

［2］王樂編著.大學生社團——理論管理案例.北京理工大學出版社，2007.1.

［3］郭永邦.高職院校學生專業社團建設的定位與思考.黑龍江教育研究，2009.9.59.