獨立學院校園文化建設之研究

徐杰劉慧

（揚州大學 廣陵學院，江蘇 揚州 225000）

獨立學院作為高等教育大眾化背景下以新機制、新模式下產生和建設起來的一種新的高等教育形式，正在以其特有的方式發展和壯大。這種模式既滿足了廣大人民群眾對高等教育的要求，同時也造就了一批真正能服務社會，適應區域經濟發展的復合型、應用型人才。但是，獨立學院作為新生事物，辦學仍處于摸索階段，特別是校園文化建設還有很多的缺陷，如：基礎比較薄弱、校園文化層次不高等。因此，針對獨立學院校園文化建設的特點開展藝術教育，對于推進獨立學院的校園文化建設有著非常重要的意義。

一、獨立學院校園文化建設中藝術教育的現狀

校園文化是一個學校在長期發展過程中逐步形成的物質和非物質文化的總和，是學校發展的靈魂，對于人才的培養起著潛移默化的作用。建設和諧學院、特色學院都離不開獨具特色的校園文化。目前，獨立學院的物質文化和非物質文化建設已經初具規模，但是藝術教育還存在著很多的不足。

1.雖有獨立校區，但是學生活動場所不夠，幾千人甚至上萬人的校園，只有一個運動場或者體育館是完全不夠的，人均活動面積很少，不能夠滿足學生活動的需要；絕大多數學院沒有藝術活動交流的場所，平時要安排藝術活動，也只能擠在一個較小的大學生活動中心。

2.人文氣息、文化氛圍不濃。獨立學院的創辦多數是為了適應地方經濟發展需求，注重實際應用技能的教學，當然也是結合母體學校的特色專業來開展教學活動，在這個過程中，比較注重工科課程的教學，而忽視了文理科特別是藝術方面的教學。

3.對文化方面的研究不夠，特別是對歷史文化、當代文化和文化趨勢方面幾乎沒有涉及；這幾年雖然各獨立學院也邀請了國學大家、院士、名牌高校專家來學院講學，但是普及面還不夠，就學生比例來講有機會參與的學生還是寥寥無幾。

4.在制度建設上還不夠完善，對校園文化建設還不夠傾斜，師生員工對新制度的理解和執行力度還沒有達到一定高度。由于受母體學校的制約，獨立學院在制度建設過程中受到一些利益群體的干擾，往往制度建設進度很慢。和利益群體關系不大的校園文化建設方面的制度往往不被重視而束之高閣。

這些不足在很大程度上制約了校園文化的建設和發展，阻礙了獨立學院的前進步伐。

二、讓高校藝術教育在校園文化建設中發揮更大的作用

藝術教育作為學校教育的一個重要方面，已經得到了大家的普遍認可。特別是在德育教育中，藝術教育能夠使學生完善自我，美化人格；能夠提高學生的思想道德素質，使學生交流思想、陶冶情操、完善品格，促進他們的身心朝著健康的方向發展。進一步講，就是為了社會主義建設培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”人才。

獨立學院要讓藝術教育在學校教育發揮應有的作用，應從以下幾個方面入手。

1.提高重視程度，加大政策、制度的扶持，營造良好的校園文化環境。

現代藝術在原有的基礎上有了很大的發展，藝術創作者們也非常注重各方面的交流，如技術的、材料的、媒介的、思想的等。這些都必須有一個平臺。獨立學院有著各方面的優勢，可以借助母體院校的優質資源，為學生搭建一個可以提供全方面交流的平臺，為學生創造一個良好的氛圍。無論是國學大師、批判家，還是藝術設計師，我們都可以請來作講座，開辦藝術沙龍；或者是找塊空地，大家交流交流。只有學生的思想、觀念得到碰撞，才能夠產生新的火花，把學生從一個封閉的環境帶入到有創新藝術，有高尚情操，完善人格的新的高度。

當然，這些都離不開學校領導的重視、制度的扶持、經費的投入。只有這樣，獨立學院的校園文化建設才能夠進一步發展。

2.完善教學計劃，打通文理工之間的壁壘。

高校教學，很多都是文、理、工科分開，藝術類專業因為其特殊性，往往都是作為提前招生來錄取的，教學工作也是分開的，各專業都將相關的專業課程作為必修的課程。也有一部分高校開設了如醫學保健、軍事、經濟、法律、文化、藝術等公共選修課程，供學生選修。當然，這種選修的制度，把自主權交給了學生自己，有些選修人數不足的課程無法開設。獨立學院往往專業比較多，注重理工科人才的培養，對于文化及藝術類的課程開設不足，學生選修的興趣也不濃。這些都對培養和提高學生的藝術欣賞能力有一定的限制。

獨立學院制訂教學計劃相對靈活，應該把藝術、文化等欣賞課程作為必須選修課程。在制度上要求文理工科學生必須選修一至兩門藝術或者文化方面的課程，作為自己專業的補充。對于選修這些課程數目比較多的，成績比較優秀的，可以適當給予獎勵，比如：發放榮譽證書，綜合測評過程中給予加分，評獎評優中優先，等等。學生在這樣一個氛圍中，能夠得到藝術的熏陶，提高自身的修養。

3.重視教師素質的提高。

按照教育部的要求，獨立學院的教師構成至少是1∶1∶1。教師的數量肯定是不能夠完成教學任務的，其他高校的外援也只能是上課來、下課走，不能夠保證和同學有很多的思想、文化、藝術方面的交流。那么教書育人的第二課堂的重擔自然壓在了本校教師、輔導員、管理人員的身上。而藝術、文化方面的教學育人工作，絕大部分是在第二課堂開展的。那么，老師是教學的主體，自身的素質不容忽視。教師不但要有較高的責任心、與時俱進的進取心，而且要有較高的心理學、教育學、文化、藝術方面的水平，只有這樣才能夠幫助和引導學生朝著健康的方向發展。

4.幫扶學生藝術團體。

目前高校，特別是獨立學院的學生社團組織非常活躍，學生社團的組織名目繁多，開展活動也比較頻繁。但是藝術類的社團組織不多，開展活動比較滯后，這與學生對藝術認識和理解不足有直接關系。

使學生了解藝術、愛好藝術的一個直接途徑就是幫扶學生組織和開展學生社團活動，在學生自己組織的活動中了解和喜好藝術，把學生第二課堂和學生活動很好地結合起來。

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