英文電影影視教學(xué)研究成果綜述

樓 瓊

（廣西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣西 桂林 514004）

英文電影影視教學(xué)研究成果綜述

樓 瓊

（廣西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣西 桂林 514004）

文章從三方面對(duì)近5年來(lái)發(fā)表在各種學(xué)報(bào)上的關(guān)于英文電影影視教學(xué)的研究成果進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)已有成果進(jìn)行了梳理并在評(píng)析中提出了有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題和展望。

英文電影；英語(yǔ)教學(xué)；總結(jié)；反思

優(yōu)秀的英文影片是包羅萬(wàn)象的載體，可以從多角度展示西方國(guó)家的歷史、文化、風(fēng)俗和社會(huì)理念，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛快發(fā)展和多媒體教學(xué)的普及，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英文原版電影作為媒介已經(jīng)被許多教師接受和認(rèn)可，這種教學(xué)法也逐漸吸引了眾多研究人員的注意。2005年以前，研究英文影視教學(xué)學(xué)者的數(shù)量不多，但從2005年到2009年期間，研究這一領(lǐng)域?qū)W者的數(shù)量呈直線上升，尤其是2007年到2009年，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注這一領(lǐng)域的發(fā)展，這一領(lǐng)域的實(shí)證研究也已經(jīng)處于起步階段。本論文是對(duì)近5年來(lái)研究英文電影影視教學(xué)文章的一個(gè)綜述，試圖在對(duì)這些研究成果的總結(jié)過(guò)程中肯定研究者的成績(jī)，并提出自己的反思，希望對(duì)該領(lǐng)域的研究者有所啟示。

一、對(duì)研究論文的歸類(lèi)

1.研究側(cè)重面。經(jīng)筆者較細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，2005—2009年間，發(fā)表在各種學(xué)報(bào)上的關(guān)于英文電影影視教學(xué)的文章共56篇，其中22篇是概述英文電影與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系的，17篇是專(zhuān)門(mén)論述英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的，4篇是對(duì)英文電影的文化價(jià)值進(jìn)行探討的，4篇是專(zhuān)門(mén)研究英文電影應(yīng)用于成人和高職英語(yǔ)教學(xué)的，2篇是針對(duì)英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的，2篇是探討設(shè)置電影賞析課必要性、可行性和相關(guān)學(xué)習(xí)應(yīng)用策略的，2篇是專(zhuān)門(mén)談?wù)撚⑽碾娪皩?duì)學(xué)生英文學(xué)習(xí)之間的關(guān)系的，1篇是專(zhuān)門(mén)研究英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)禁忌語(yǔ)教學(xué)的，1篇是專(zhuān)門(mén)研究英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)精讀課教學(xué)的，1篇是專(zhuān)門(mén)研究英文字幕與學(xué)生詞匯附帶習(xí)得之間的關(guān)系的。基于篇幅，論文重點(diǎn)選擇了9篇概述英文電影與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系的文章，4篇專(zhuān)門(mén)論述英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的文章和4篇探討英文電影的文化價(jià)值的文章。

2.研究對(duì)象。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生、成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者、高職高專(zhuān)學(xué)生、專(zhuān)職教師、兼職教師。

3.研究方法。問(wèn)卷調(diào)查、調(diào)查報(bào)告、對(duì)比研究、實(shí)驗(yàn)研究。

二、研究成果總結(jié)

1.概述英文電影與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系的研究成果。朱凌云對(duì)英文電影在外語(yǔ)教學(xué)中的作用作了詳細(xì)的闡述。張龍峰對(duì)于在運(yùn)用英文電影進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的關(guān)于電影選擇和電影播放的相關(guān)問(wèn)題作了較為詳細(xì)的介紹。唐玉玲與湯敬安簡(jiǎn)要地總結(jié)了英文原版電影的特點(diǎn)，并從聽(tīng)說(shuō)教學(xué)、文化教學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)、翻譯教學(xué)幾個(gè)側(cè)面探討了如何多側(cè)面地在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英文原版電影，他們倡導(dǎo)有必要將英文原版電影課納入教學(xué)大綱，并根據(jù)各部電影不同的特點(diǎn)，系統(tǒng)地給學(xué)生確定不同側(cè)面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。戴寧熙對(duì)于英文電影課中教師與學(xué)生之間交互作用的優(yōu)勢(shì)作了較深入的討論。孟健對(duì)于影視教學(xué)的西方理論實(shí)踐依據(jù)進(jìn)行了簡(jiǎn)要概括。黃珊珊根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了六種英語(yǔ)電影教學(xué)法，它們分別是：配音教學(xué)法、文化教學(xué)法、復(fù)述教學(xué)法、單詞搜索法、片段重演法和錯(cuò)誤更正法。她認(rèn)為，相對(duì)容易操作又有明顯教學(xué)效果的就是配音教學(xué)法和文化教學(xué)法。下面選取的三篇文章都包含了一定的研究方法，筆者認(rèn)為對(duì)廣大英文電影教學(xué)法感興趣的同行具有較高的參考價(jià)值，如吳佩映對(duì)15名英語(yǔ)專(zhuān)職、兼職教師和大學(xué)生進(jìn)行了訪談并做了一系列電影教學(xué)實(shí)驗(yàn)，她的實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)教師做好電影選定、資料搜集、任務(wù)設(shè)計(jì)等工作，利用電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)才能取得理想效果。陳文杰進(jìn)行了為期一年的利用電影輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)比研究，其研究結(jié)果顯示，利用原版電影輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)后，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性、交際愿望、自學(xué)意識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是學(xué)生的聽(tīng)力能力都得到了逐步的提高。楊麗珍則通過(guò)對(duì)學(xué)生的一份調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了分析，她希望通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果可以促使教師思考如何有效利用英文電影這種媒介來(lái)豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的研究成果。郝景亞進(jìn)行了運(yùn)用英文原版電影來(lái)提高本科生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的實(shí)驗(yàn)研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在句子層面上模仿電影能收到更顯著的學(xué)習(xí)效果。鐘可圓介紹了運(yùn)用原版影片提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的方法和策略，尋找原版英文影片的途徑以及運(yùn)用原版英文影片訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)應(yīng)注意的事項(xiàng)。畢春意對(duì)她做的為期一段時(shí)間的電影實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行了一次教學(xué)效果調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，英文電影圖像也是肢體語(yǔ)言，其背景細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力理解起著至關(guān)重要的作用，另外，學(xué)生抓關(guān)鍵詞越準(zhǔn)，就越能準(zhǔn)確理解劇情。張馳先從圖式理論和多元智能理論的角度論證了背景知識(shí)對(duì)于聽(tīng)力理解的重要作用以及空間智能的引入對(duì)于聽(tīng)力理解的重要意義，再進(jìn)一步論證了英文電影賞析中的空間智能對(duì)學(xué)習(xí)者背景知識(shí)的存儲(chǔ)與激活作用。

3.對(duì)英文電影的文化價(jià)值的研究成果。姚靜著重探討了經(jīng)典英文電影臺(tái)詞的語(yǔ)言特征和文化內(nèi)涵，她認(rèn)為經(jīng)典的英文電影臺(tái)詞具有鮮明的語(yǔ)言特點(diǎn)和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，臺(tái)詞作者通過(guò)臺(tái)詞可以向觀眾傳導(dǎo)特殊情感和文化內(nèi)涵。陳麗娟認(rèn)為電影是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化的傳播方式，優(yōu)秀的英文電影則是英美國(guó)家民族特定文化的集中反映，欣賞英文原聲電影是英語(yǔ)教學(xué)中行之有效的文化導(dǎo)入方式。王友鴻和趙麗紅從女士?jī)?yōu)先、親吻和擁抱、象征意象、平等禮貌等方面探討英文電影的文化價(jià)值，她們認(rèn)為電影是學(xué)習(xí)跨文化交際的有效方法，學(xué)習(xí)者在欣賞電影文學(xué)和受到英語(yǔ)文化熏陶的同時(shí)，也提高了自身的文化素養(yǎng)。陳怡不僅對(duì)利用英文電影賞析培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的可行性進(jìn)行了探討，同時(shí)也提出了相應(yīng)的運(yùn)用策略。她認(rèn)為英文原聲電影賞析有助于在一個(gè)非外語(yǔ)環(huán)境中營(yíng)造一種外語(yǔ)的氛圍，是學(xué)生在這種半真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和言語(yǔ)，感受文化差異。這種融語(yǔ)言于文化背景之中的外語(yǔ)教學(xué)手段不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生跨文化交際能力的有效途徑。

三、評(píng)析

在論文的第二部分中，筆者對(duì)英文電影影視教學(xué)方面的研究成果進(jìn)行了梳理總結(jié)，現(xiàn)作如下評(píng)析：

1.問(wèn)題與不足。在近5年發(fā)表在各種學(xué)報(bào)上的關(guān)于英文電影影視教學(xué)方面的探討與研究中，取得了一些成果，但在某些方面仍存在一些不足之處，筆者淺見(jiàn)認(rèn)為主要問(wèn)題如下：

（1）概述英文電影與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系的文章非常多，絕大部分學(xué)者都在一個(gè)宏觀的角度觀察英文英語(yǔ)影視教學(xué)法，所以文章的視野太寬泛了，不夠具體和細(xì)致，實(shí)踐參考價(jià)值不大。只有極少數(shù)的學(xué)者選擇了比較小的角度進(jìn)行分析，如李晶選取了英文電影在大學(xué)英語(yǔ)精讀課的應(yīng)用的角度進(jìn)行分析，田穎則選取了英文電影對(duì)大學(xué)英語(yǔ)禁忌語(yǔ)教學(xué)的影響這個(gè)角度進(jìn)行闡述等等，像這類(lèi)的文章就比較容易把英語(yǔ)影視教學(xué)中的一個(gè)具體問(wèn)題或具體方面分析得透徹和到位。

（2）研究對(duì)象欠多樣性，大部分研究者都關(guān)注了英語(yǔ)影視教學(xué)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生、非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用，只有少部分研究者選取了成人、高職學(xué)生作為研究對(duì)象，目前還沒(méi)有研究者選取少數(shù)民族學(xué)生、研究生等作為研究對(duì)象。

（3）包含實(shí)證研究的文章非常少，大部分研究者都是在理論層面上對(duì)英文電影在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用作了一些可行性和必要性的分析，大部分研究者也都是根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主觀上的認(rèn)知對(duì)這一領(lǐng)域進(jìn)行理論闡述的，這樣的文章就難有較強(qiáng)的說(shuō)服力和科學(xué)性。另外，即使有些文章包含了實(shí)證研究，可是這些文章對(duì)于整個(gè)實(shí)證研究的描述卻十分粗糙，某些具體的和關(guān)鍵的步驟交代不全。而且實(shí)證研究所采取的研究方法也欠多樣性，個(gè)案研究成果方面幾乎是空白。

2.未來(lái)值得研究的問(wèn)題。對(duì)英文電影影視教學(xué)領(lǐng)域的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但仍有一些方面值得研究者進(jìn)一步研究，例如：

（1）既然已經(jīng)有大量的研究者研究了關(guān)于英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面，那么如果把英文電影應(yīng)用于小學(xué)生或中學(xué)生，甚至對(duì)小孩子的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中會(huì)起到怎樣的效果呢？

（2）目前已有研究者提出開(kāi)設(shè)電影賞析課的設(shè)想，那么是否可以開(kāi)展一些實(shí)證方面的研究來(lái)證實(shí)電影賞析課的重要意義呢？

（3）雖然目前已有許多教師接受和認(rèn)可英文影視教學(xué)法，但是許多教師依然對(duì)英文影視教學(xué)法的流程或步驟十分迷惑。目前把英文電影和具體的、特定的英語(yǔ)教學(xué)法聯(lián)系起來(lái)的研究者只有少數(shù)，如王薇就曾把原聲電影和英語(yǔ)任務(wù)型聽(tīng)說(shuō)教學(xué)結(jié)合在了一起探討，那么是否可以把英文電影與其他特定的英語(yǔ)教學(xué)法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究呢，這樣又會(huì)不會(huì)產(chǎn)生多種多樣富有鮮明特征的英文影視教學(xué)法呢？

（4）眾多的研究者都把英文電影的教學(xué)價(jià)值固定在聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)域進(jìn)行研究，是否可以把英文電影的教學(xué)價(jià)值延伸到英語(yǔ)寫(xiě)作等領(lǐng)域呢？

（5）怎樣把英文電影與英語(yǔ)教材的編寫(xiě)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)呢？

（6）這一領(lǐng)域的許多研究者都關(guān)注了英文電影對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高的積極影響，是否可以通過(guò)更多的實(shí)證研究去發(fā)現(xiàn)英文電影對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理等能造成何種影響呢？

（7）是否可以通過(guò)實(shí)證研究去發(fā)現(xiàn)英文影視教學(xué)的弊端和不足之處呢？通過(guò)研究是否可以發(fā)現(xiàn)一些有效解決這些不足之處的方法呢？

［1］畢春意.淺析大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)之模式—看英文電影，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力［J］.鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（7）.

［2］陳文杰.利用英文原版電影輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探討［J］.長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào),2008，（9）.

［3］陳麗娟.觀看英文原聲電影與英美文化導(dǎo)入［J］.信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2007，（6）.

［4］陳怡.英文原聲電影賞析與跨文化交際能力的培養(yǎng)［J］.萍鄉(xiāng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2009，（2）.

［5］戴寧熙.利用英文電影改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)［J］.安順學(xué)院學(xué)報(bào),2008，（3）.

［6］黃珊珊.英文課堂的電影教學(xué)方法初探［J］.廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007，（4）.

［7］郝景亞.運(yùn)用英文原版電影提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的實(shí)驗(yàn)研究［J］.徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007，（9）.

［8］李晶.原版英文電影引入大學(xué)英語(yǔ)精讀課教學(xué)的若干思考［J］.湖北中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2008，（3）.

［9］唐玉玲，湯敬安.多側(cè)面地在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英文原版電影［J］.長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào),2007，（9）.

［10］田穎.談?dòng)⑽碾娪皩?duì)大學(xué)英語(yǔ)禁忌語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用［J］.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（8）.

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1673-0046（2010）6-0133-02