高校體育專業(yè)輔導(dǎo)員工作理念

吳茂欽

(福建師范大學(xué)福清分校體育科學(xué)系,福建 福清 350300)

高校體育專業(yè)輔導(dǎo)員工作理念

吳茂欽

(福建師范大學(xué)福清分校體育科學(xué)系,福建 福清 350300)

新形勢下大學(xué)生的生活方式、精神狀態(tài)、價值觀念都發(fā)生了深刻的變化,再加上體育專業(yè)大學(xué)生不同于其他專業(yè)學(xué)生的“出身”和行為特點(diǎn),決定了體育專業(yè)輔導(dǎo)員工作的特殊性。體育專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該與時俱進(jìn),樹立多重角色工作理念,不依靠傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行管理機(jī)制和體制上的改革和創(chuàng)新。

體育專業(yè);輔導(dǎo)員;工作理念

面對新形勢,筆者作為一名體育專業(yè)輔導(dǎo)員,結(jié)合自身工作實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)為應(yīng)在實(shí)際工作中做到如下幾點(diǎn),才能更好地做好新時期體育專業(yè)大學(xué)生的管理工作:首先,必須確定多重角色工作理念,不依靠傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn);其次,進(jìn)行管理機(jī)制和體制上的改革和創(chuàng)新。

一、樹立多重角色工作理念

體育專業(yè)大學(xué)生的特殊性決定了輔導(dǎo)員工作角色的多重性。首先,體育大學(xué)生的生源比較復(fù)雜,層次多樣,綜合素質(zhì)也不盡相同:有的高中、中專畢業(yè),具有一定的文化知識;有的從體校畢業(yè)或從體工隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè),相對來說文化知識就比較匱乏。其次,他們思想活躍,活潑好動,興趣廣泛,待人坦誠、豪爽,卻往往不拘小節(jié),易受感情驅(qū)使。最后,整體學(xué)習(xí)氣氛不容樂觀,部分學(xué)生自主性較弱,學(xué)習(xí)盲目,缺乏計劃,無法更好地掌握有效的學(xué)習(xí)方法。因此,體育專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該樹立多重角色工作理念,將日常的生活感悟融入到平時的教育管理工作中,更加貼近學(xué)生,了解其關(guān)于學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)的真實(shí)想法。

在社會競爭日益激烈的今天,體育專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)面比較窄的弱點(diǎn)也越來越明顯。面對即將到來的就業(yè)競爭,他們在精神上承受著越來越大的壓力。巨大的工作和生活壓力使得體育專業(yè)大學(xué)生過于關(guān)注兼職和金錢,現(xiàn)行的一些思想教育和管理辦法,對體育專業(yè)大學(xué)生無法起到作用,有的學(xué)生甚至產(chǎn)生了抵觸情緒,給輔導(dǎo)員工作的開展和落實(shí)造成了一定的障礙。

目前輔導(dǎo)員實(shí)行復(fù)合崗位制,大部分輔導(dǎo)員都身兼數(shù)職,對所管轄的工作往往通而不專,工作效率低。輔導(dǎo)員整天疲于應(yīng)付各項(xiàng)繁雜的工作,很難靜下心來深入細(xì)致地做學(xué)生的思想政治工作,這樣也導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作的滲透力不強(qiáng),缺乏說服力。

人們對學(xué)生管理工作內(nèi)涵的理解有一定的誤區(qū),學(xué)校更缺少切實(shí)有效的激勵機(jī)制,一部分輔導(dǎo)員不能安心工作,一有機(jī)會就想分流出去,這造成了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定。輔導(dǎo)員的目標(biāo)不明確,在學(xué)校的地位和待遇與教師有一定的差距,同時也缺少外出學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,加上繁雜工作帶來的心理壓力,使他們對自己的前途產(chǎn)生了迷茫之感。

多年來,大家普遍認(rèn)為管理學(xué)生是輔導(dǎo)員的事情,是學(xué)生管理者的事情,而教師只要上完課就可以了。事實(shí)上,教學(xué)活動是育人工作的主要部分,教師對專業(yè)知識和人生的理解,潛移默化地影響著學(xué)生。因此,一定要充分發(fā)揮教師教書育人的巨大作用,把管理教育和教學(xué)教育結(jié)合起來,真正做到教育無處不在,從而提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。

綜上所述,體育專業(yè)輔導(dǎo)員必須確立多重角色工作理念。只有這樣,才能在實(shí)際工作中做到有的放矢,因材施教,真正站在學(xué)生的角度為他們的前途著想,也只有這樣,才能更有效地開展各項(xiàng)工作。

二、體育專業(yè)輔導(dǎo)員工作理念創(chuàng)新

(一)增強(qiáng)民主意識,把“以人為本”貫徹到管理工作中去

要尊重體育專業(yè)大學(xué)生的民主權(quán)利,在工作中淡化權(quán)力意識,多用感化與引導(dǎo),尊重學(xué)生;要從體育專業(yè)大學(xué)生的個性發(fā)展歷程出發(fā),正確引導(dǎo)學(xué)生個性的發(fā)展,用發(fā)展的柔性的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,不斷發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn);堅持學(xué)生自我教育的原則,培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識能力、自我激勵能力、自我調(diào)整能力。本著一切為了學(xué)生的原則,更好地發(fā)揮人文關(guān)懷在管理中的作用。

(二)細(xì)化工作層次,提高工作實(shí)效

體育專業(yè)大學(xué)生個性比較強(qiáng),因此,應(yīng)多層次、多方位、多渠道地做好學(xué)生管理工作。從一入學(xué)輔導(dǎo)員就要堅持不懈地抓好新生日常行為規(guī)范管理,把重點(diǎn)放在對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育上,強(qiáng)化校紀(jì)校規(guī)教育,讓學(xué)生知道什么事該做,什么事不該做,從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。對高年級學(xué)生,則應(yīng)以導(dǎo)代管,盡量給他們一個相對寬松的環(huán)境,輔導(dǎo)員以指導(dǎo)為主,學(xué)生以自我管理為主。同時改變包辦過多,管得過死的工作模式,構(gòu)建全新的輔導(dǎo)員工作理念和體制,營造一個開放、自由、民主的氛圍,使學(xué)生的主體性和個性都能得到充分發(fā)揮。

(三)工作過程中要注重語言表達(dá)藝術(shù)

語言表達(dá)是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的主要工具,講究語言表達(dá)的技巧能夠起到事半功倍的效果。輔導(dǎo)員的管理工作從一定意義上說是通過語言來實(shí)現(xiàn)的,輔導(dǎo)員的良好愿望、誠摯關(guān)懷等都需要通過語言來表達(dá)。輔導(dǎo)員在語言表達(dá)過程中要避免語言的生硬,講求語言的詼諧、幽默、風(fēng)趣,話語的委婉,只有這樣,才能把學(xué)生的心說“活”,才能讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下接受老師的教誨。

(四)構(gòu)建多渠道的交流平臺

體育專業(yè)輔導(dǎo)員可以通過建立自己的個人網(wǎng)站、個人博客,給學(xué)生自由發(fā)言的平臺,通過學(xué)生的話語來洞察學(xué)生的愿望和不滿,檢測學(xué)生的心理問題,及時發(fā)現(xiàn)問題的苗頭,有針對性地做好防范工作。同時要主動占領(lǐng)宣傳陣地,通過QQ群和飛信,宣傳健康、積極向上的信息。

(五)進(jìn)行感情交流,實(shí)行感情管理

體育專業(yè)大學(xué)生感情豐富,豪爽仗義,他們很容易和輔導(dǎo)員建立良好的關(guān)系,因此輔導(dǎo)員要主動和大家交流。只有學(xué)生把輔導(dǎo)員當(dāng)成知心人,輔導(dǎo)員才能知道學(xué)生所想,從而有的放矢地開展工作。

(六)突出體育專業(yè)特色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育已經(jīng)成為一種產(chǎn)業(yè)走向市場,輔導(dǎo)員必須要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的知識結(jié)構(gòu)還不夠全面,文化素質(zhì)還需要加強(qiáng),還不能適應(yīng)多樣化的市場經(jīng)濟(jì)需要。因此,要引導(dǎo)體育專業(yè)大學(xué)生從現(xiàn)在做起,從現(xiàn)實(shí)出發(fā),把自己塑造成全面發(fā)展的專業(yè)人才。

(七)家庭、學(xué)校、社會要全方位管理

學(xué)生管理工作不僅僅是學(xué)校的事,也是學(xué)生家庭,甚至是社會的大事。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)行必要的溝通和交流。這樣,學(xué)生家長不僅能夠及時了解學(xué)生在校的情況,為學(xué)校的學(xué)生管理工作出謀劃策,同時對學(xué)校的工作也有一定的督促作用。

(八)開展團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練

體育專業(yè)大學(xué)生精力充沛、思想活躍、活潑好動。輔導(dǎo)員利用這些特點(diǎn)開展團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練,展示學(xué)生的才華和個性,能合理宣泄他們的能量,還能夠把專業(yè)和娛樂融為一體,寓教于樂,促進(jìn)學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

綜上所述,體育專業(yè)輔導(dǎo)員的工作是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)性的工作。在工作中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,根據(jù)新的問題來提出新的工作理念和模式,是做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵。只要每一個管理工作者腳踏實(shí)地,潛心研究,形成齊抓共管的局面,體育專業(yè)大學(xué)生的管理工作定能上一個新的臺階。

[1]蘇東水.組織管理心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2000.

[2]陳光紹.集大體育專業(yè)學(xué)生管理工作芻議[J].體育科學(xué)研究, 2000(6).

責(zé)任編輯 強(qiáng) 琛 E-mail:qiangchen42@163.com

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1673-1395(2010)06-0114-02

2010-08-20

吳茂欽(1982—),男,福建福清人,助教,主要從事體育人文社會學(xué)研究。