班主任如何做好女大學生就業指導

蘇惠芬，黃曉立

（黃石理工學院，湖北 黃石 435003）

班主任如何做好女大學生就業指導

蘇惠芬，黃曉立

（黃石理工學院，湖北 黃石 435003）

本文針對女大學生就業率和就業質量相對低下的現實狀況，論述了班主任做好女大學生就業指導的重要性，提出班主任要引導女大學生樹立動態和發展的擇業觀，加強個性輔導，做好女大學生職業生涯規劃，并且充分利用網絡信息，大膽介入男性行業，突顯女性優勢，以實現成功就業。

班主任；女大學生；就業指導

一、問題的提出

班主任作為大學生成長過程中的最直接、最密切的教育者和引導者，全面負責一個班級的學生工作，是大學進行教育教學的有力助手。班級是學校的基本單位，是學生生活于其中的最直接、也是最重要的群體，是學生獲取知識、使自身素質全面發展的主要場所。而能否把這些學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的新一代高素質人才，關鍵是班主任管理水平的高低。

為了檢測筆者所在學院班主任的工作情況，及時發現問題，筆者對不同年級的專、本科學生做了大量的班主任工作測評和問卷調查工作，發出問卷510份，回收有效問卷478份，有效率94%。統計結果發現，學生對班主任的工作從整體上是高度認可的。他們認為班主任都很認真負責，能認真做好班級日常管理工作和班級班風、學風建設等工作。但是，也存在著一些問題，主要表現在兩個方面：一是有62%的學生希望班主任能與他們多溝通、多交流；二是54%的學生認為，在目前嚴峻的就業形勢下，班主任應該在日常班級管理中，加大有效的職業指導及就業教育。筆者所在學院為地方本科院校的外國語學院，本院男女生比例嚴重失調，男女生比例為1:9，有一些班級甚至沒有男生，因而女生的就業指導工作就成為外語學院（系）就業教育的重點和難點。針對上述問題，筆者就班主任如何做好女大學生的就業指導工作提出相應的措施和建議以供商榷。

二、高校女畢業生的就業現狀

與男畢業生比較而言，高校女畢業生面臨著就業機會不均等、競爭不公平、擇業時間相對較長、就業質量相對較差、就業行業常常受到限制的社會現象。據長江網[1]2010年 3月1日麥可思公司的調查，“截至2月底，2010屆女大學生簽約率暫不如男生，部分行業存在女性準入歧視，部分崗位存在同工不同酬現象。調查顯示：湖北省女生就業率暫比男生低13%。”實際上這個問題一直都存在。據統計，在相同條件下，女生就業機會只有男生的 87.7%[2]。“據麥可思對往屆大學畢業生的調查研究，從長期來看，女性大學畢業生就業率并不輸男性，其簽約率差距在畢業時會縮小，到畢業半年后基本持平。不過這一過程實際上是由于不少女大學生不得不通過接受較低薪資和與專業相關度較低的工作來實現就業，其就業質量較低。”[1]由此可知，為了提高女大學生的就業率和就業質量，做好女大學生的就業指導工作非常必要并且非常迫切。

三、加強班主任自身素質建設的重要性

高校班主任可以說是一個班全體學生的“領導者”。他們不僅要在思想、學習、生活和健康等方面指引學生，而且要成為該班學生的教育者、組織者和先行者。在全面與世界接軌的過程中，要“使每一個學生都成為一個全面發展的人，一個能夠掌握知識和技能的人，既會求知也會做事，既會處事也會生存”，班主任的職責任重而道遠。因此，加強班主任的管理和提高班主任的自身素質意義重大。

作為班主任對自己要時刻高標準嚴要求，身正為范，以身作責，作學生的典范；尊重學生，關愛學生，與學生談心、交心，加強與學生的思想與感情的交流，密切師生關系，做學生的良師益友；要多學習相應的理論及實踐，要有淵博的文化知識使學生信服和信賴，同時要密切關注全球、國家及地方政治經濟形勢，提升自身認知能力和敏銳力，只有這樣才能成為學生的人生導師，指導學生人生的規劃和職業規劃。另外，作為以女生為主體的班級的班主任，還要對女性學、女性心理學、女性性學、女性身體健康及女性文化方面有比較深入的了解。

四、班主任如何做好女大學生的就業指導工作

（一）加強知識積累，做好女大學生職業生涯規劃

所謂職業生涯規劃是指個人結合自身的情況、眼前的機遇和制約的因素，為自己確立職業方向和職業目標，選擇職業道路，確定教育計劃、發展計劃，為實現職業生涯目標而確定具體的行動時間和行動方案。職業生涯規劃的意義是在正確認識自己的個性、興趣、能力以及了解社會發展需要的基礎上，努力完善自我，發揮自己的專長，在為社會發展貢獻自己的才華和力量的同時實現自己的人生價值[3]。

根據本研究的調查，有54%的大學生希望加強就業指導教育，其中90%的學生是女生。作為一個專業過硬的班主任老師，要深入了解專業特點，從新生入學教育開始，結合專業思想教育，幫助女生認識專業特點、女性的性別特點以及將來適應的職業，進行職業生涯規劃教育，指導她們做好適合自己和本專業的短期和中長期人生職業生涯規劃，并鼓勵其努力朝著目標奮進。鼓勵個性發展，著重培養她們的職業意識，特別是要學會做人，要學會做一個有魅力的女人。激勵她們參加學校的各項職業或就業基本知識和理論的培訓，了解所學專業以及相應的職業適應范圍。進入二年級，要以認識自我、完善自我、培養和發展與其職業相適應的素質和能力為重點，教育她們學會做事；鼓勵其通過學習盡量多地獲得職業技能及素質方面的證書，培養良好的文化素養和專業技能，引導她們逐漸了解就業市場，并根據自身的特長、潛能與愛好，大力發展女性優勢，如女性的語言表達能力，女性的表現能力和細密的邏輯思維能力。進入大學三年級，要緊緊圍繞女生的個人職業傾向，努力提高她們的綜合素質，重點進行擇業技巧訓練、擇業誠信教育和求職信的設計與包裝。到了四年級和畢業期間，則要加強職業價值觀、求職技巧等方面的引導，推薦適合她們的用人單位，鼓勵她們勇敢地走入市場，自謀職業或自主創業。[4]

（二）開展個性心理輔導，指導女大學生樹立動態發展的就業觀

通過本研究調查，有62%大比例的學生，期待與老師多進行交流溝通。女生感情細膩，班主任的密切關注和愛護就更為重要了，尤其是那些本班就業困難的女生，針對其落后保守的就業觀念以及消極的就業心理，進行個別輔導，交心談心，幫助其走出心理誤區，使其能夠以積極的心理狀態去擇業和就業。另外，針對全體女大學生的共同心理特點，要開主題班會，進行女性生存教育，注重對女大學“自立、自尊、自愛、自信、自強”的教育，幫助她們樹立正確的就業觀和女性觀。

根據目前依然嚴峻的就業形勢，班主任要指導本班女學生審時度勢，樹立動態和發展的就業觀，以“平常心”對待第一次就業。如果女大學生暫時找不到理想的工作，可以先到那些門坎較低且工作強度較大的私企或學校去歷練，等具備了一定的工作經驗和技能條件后，再尋求有利于自己發展的職業。引導她們在求職就業過程中，正確地處理好個人與社會的關系，努力做到自身水平與崗位要求的統一，在社會實踐中不斷找到自信，提升水平，通過多次務實的擇業最終實現理想的就業。

（三）充分利用網絡信息，大膽介入男性行業，突顯女性優勢。

1.準備一份有吸引力的求職信。求職信也是交際的一種形式，它可以反映出一個人的文化素養、文字能力、個人內涵和專業水平。從用人單位的角度出發考慮問題，是使求職者在求職過程中產生主動、積極、有效作用的重要方法[4]。在指導女生就業的過程中，班主任應根據自己的人生經歷或求職經驗，輔導學生根據不同的用人單位和不同的工作崗位，準備多份體現自身優勢的求職信（包括英文版），做到有點放矢、重點突出。一份有吸引力的求職信是通往成功職場的敲門磚。

2.利用網絡信息，提高就業質量。互聯網是一個浩瀚無邊的信息場，其中有大量的崗位需求信息。班主任應幫助學生學會充分的應用互聯網的網絡資源，收集大量的用人單位資料和崗位需求信息，指導其分析、甄別和篩選，通過網絡投放一定量的求職信，契而不舍，爭取機會多參加面試，在面試中成長。

3.大膽介入男性行業，突顯女性優勢。在就業指導過程中，班主任老師要指導女大學生樹立與時俱進的就業思想，認清形勢，正確面對女性性別的優勢和劣勢，樹立競爭意識，努力培養自強、自立的品格，提高心理承受能力，提高面對困難挫折的冷靜思考能力和解決問題的能力[5]。大膽介入男性為主體的行業，避其鋒芒，突顯女性優勢。

4.鼓勵女大學生自主創業，不僅有利于促進女大學生人格和諧健全的發展，更有利于提高女大學生的經濟地位、社會地位和政治地位，增強社會競爭力。比如，班主任可以組織興趣相仿的女同學，成立“創業實踐聯盟”，到社會企業或公司掛職進行實地學習和鍛煉，以積累更多更實用的創業經驗。

總之，做好女大學生的就業指導工作是目前嚴峻就業形勢下的迫切要求，也是高校開展女生教育的一個重要課題，值得廣大高校教育工作者的廣泛關注。

[1] 調查顯示：湖北省女生就業率暫比男生低13%[EB/OL].

http://news.cjn.cn/hbxw/201003/t1075358.htm，

[2] 陳曉萍. 淺談新形勢下高校女畢業生就業存在的問題及對策[J]，科技信息（學術研究），2008，6.

[3] 關愛華. 教育視野下的女大學生成才問題[D]. 哈爾濱工程大學，2006.

[4] 王青云，陶志翔，陳繼林. 大學生職業發展與就業指導[M]. 武漢出版社，2008.

[5] 蔣西河. 對高校女性大學生就業問題的思考[J]. 中國大學生就業，2008，2.

On how to Perfect Employment Guidance of Female Undergratuates for Class Advisers

SU Hui-fen，HUANG Xiao-li

By stating female undergratuates’low employment rate and quality, the article emphasizes the importance of offering employment guidance to female undergratuates for class advisors. The paper poses the idea that class advisors should lead female undergratuates to build up a dynamic and evolutionary view of choosing and planning careers, take full use of online information, step into male career, and illuminate feminine strengths to achieve successful career employment.

class advisor; female undergraduates; employment guidance

G 459

A

1008-7427（2010）11-0049-02

2010-09-04

湖北省教育廳人文社科指導性項目：“建構主義理論下的外語專業女大學生素質教育策略”，項目編號：2009b410。

作者蘇惠芬系黃石理工學院外國語學院副教授。