審計信息化教學改革初探

姚曉蓉

（鹽城師范學院，江蘇 鹽城 224002）

審計信息化教學改革初探

姚曉蓉

（鹽城師范學院，江蘇 鹽城 224002）

信息化時代的到來以及教育信息化的要求使得審計教學信息化成為必然趨勢。筆者試圖從自身教學實踐并吸取同行經驗，進行審計信息化教學研究并對審計信息化教學模式進行探討。

審計教學；信息化；教學方法

隨著以計算機網絡技術為標志的上世紀九十年代后期和新世紀信息時代的到來，多媒體計算機和信息高速公路正以驚人的速度改變著我們的工作方式、交流方式、思維方式和生活方式，為了迎合這種時代發展的需要，新一輪課程改革已經全面展開，教學模式和方法的革新已呈現出不可逆擋之勢。在當今信息時代，信息化教學模式更成為教育理論與實踐界關注的焦點。然而，信息化教學模式其理論上的紛繁復雜、無體系性，實踐上的生搬硬套、無規律性已經成為信息化教育界的共識。

審計學是高等財經院校會計專業必修課程之一，因為學生沒有會計實踐經驗、審計理論枯燥、傳統教學模式呆板等原因，審計教學常陷入“難教、難學”的困境，各類專業課期中期末測評教學效果，往往審計學墊底。隨著信息化時代的到來，全球經濟形勢變幻莫測，給審計工作環境帶來了很大的變化，在薩班斯——奧克斯利法案通過、我國《企業內部控制基本規范》出臺后，要求學生們必須具備風險評估、控制測試、信息系統處理和使用等能力，為了適應形勢對審計工作的需要，作為審計后備人才的培養基地的各高等財經院校的審計教學改革勢在必行。審計教學信息化經過多年的發展在硬件和軟件建設方面已經取得了巨大的進步，但還存在不少認識和實踐上的誤區，在這樣的背景下進行審計教學信息化改革探討，旨在提高審計教學質量，服務審計人才的培養，適應經濟形勢的需要[1]。

一、審計信息化教學模式

審計信息化包括兩方面內容，一是信息化環境下會計系統的審計，二是利用信息技術進行輔助審計。審計信息化教學探討也包括兩方面的內容，一是對利用信息技術進行審計教學的探討，二是對計算機輔助審計教學的探討研究。

信息化環境下的教學既是對傳統教學的繼承，同時也是對技術環境下教學新模式探索與建構過程，是將各類教學模式的結構成分與技術應用條件之間的“整合”過程；教師是教學模式的實踐者和創造者，豐富多變的實踐情境是教學模式創新的源泉；信息技術為教學模式的發展提供了豐富的資源、工具以及交流與合作平臺。信息化環境下基本教學模式有基于課堂的講授式教學、基于問題的探究式教學、基于案例的教學模式、基于資源的自主學習、WebQuest網絡探究學習、基于ICT的協作性學習、基于問題的研究性學習等[2]。

二、審計學信息化教學設計

所謂信息化教學設計，是指依據教學理論、學習理論和傳播理論，充分運用數字化教學資源和網絡平臺，采用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、數字化教學媒體、教學策略與教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并作出具體安排的過程。審計信息化教學設計是指在審計教學設計當中，充分利用現代信息技術，科學安排教學過程的各個環節，以實現教學過程的優化，目的在于應用數字化多媒體學習工具和新的網絡技術來促進學習過程中認知策略和情感目標的實現。

制作高質量的教學課件是審計信息化教學的最基本前提。高質量的教學課件，不僅包括框架分明、言簡意賅的PPT，還有運用多媒體技術實現的輔助教學軟件，為教學需要而設計的幫助學生學習的CAI課件等[3]。

使用成熟的審計教學軟件，構建審計信息化教學的良好平臺。審計教學軟件只有與審計理論和審計實踐相結合、與審計案例教學相結合、與審計電算化教學相結合，才能有效激發學生的學習興趣、充分調動學生學習積極性并幫助其更好地理解掌握理論知識，服務于審計實踐教學。

建立課程網站是審計信息化教學的有效輔助手段，教學單位建立網絡教學資源庫，便于使用者從網上直接存取教學信息的數據庫，通過網絡技術實現資料共享，學生可以通過訪問網站知曉相關審計課程內容、教學資料、課后作業等，并可與教師或同學就該課程學習情況進行交流互助。

以掌握計算機信息處理技術知識和技能為主要目標的課程教育或培訓，也是審計信息化教學改革的主要內容之一。國家審計署前審計長李金華在談審計信息化工作時說過：“審計信息化是一場深刻革命，審計人員不掌握計算機技術就將推動審計資格。審計機關的領導干部不了解信息技術也將推動指揮的資格?！弊鳛榕囵B審計人才的審計教師更要適應形勢，不斷進取，提高自身的信息化素質和計算機使用能力。

豐富審計課程遠程教學內容，提高遠程教學技術，使用電子白板，使分布在不同地點的各個教室（或虛擬教室）的同學回答老師提出的問題，相互間討論問題，方便進行實時雙向式交互式教學、溝通式教學，形成教師、學生、教學資源之間的三維互動，提高學生學習積極性和學習效率[4]。

三、審計信息化教學課程設置

審計學是普通高校會計和審計專業的必修課程，為適應審計信息化教學的需要，建議會計專業和審計專業的課程設置分別如下：

1.對于會計專業，培養目標主要是培養德、智、體全面發展，從事會計實務、會計教學、研究和治理工作并能承擔會計師職務的高素質人才，對審計學科的要求與審計專業相比偏弱，可以設置審計理論、審計實務、審計實驗（含手工實驗和計算機輔助實驗）等。

2.對于審計專業，培養目標是培養德、智、體、美全面發展，能在國內外審計領域從事財務審計、績效審計、固定資產投資審計、信息系統審計工作的復合型應用人才，所以在學生具備經濟學、管理學、會計學和審計學的基礎知識的基礎上，應設置多門審計專業課程和信息化課程，除審計理論、審計實務、各專項審計課程外，還要設置審計信息化原理、計算機審計、計算機輔助審計實驗等課程。

四、審計信息化教學教師教學能力的培養

信息化教學中教師教學能力的高低直接影響教學效果，而大多數審計教師目前只是在觀念上能夠接受信息技術教育理論，實際的課堂教學中由于對新的教學方法，尤其是不能很好掌握信息技術與課程整合中的新方法，或者不能恰當運用，所以影響了信息化教學的效果，利用信息技術與相應的教學方法提高教學質量和學生的學習質量的效果也不顯著。以下方法試圖解決審計教師信息化教學能力培養問題：

1.整合多方網絡，積極創造審計教師使用網絡的環境。以教育理論與模式為指導，整合網絡資源，提高校園網絡、外部網絡及其他網絡的應用水平，使其有效支持和服務于課內外教學活動，使教師在較好的網絡環境支持下，將教學、科研、培訓和學習提升等活動融為一體。

2.加大培訓力度，提高審計教師信息化能力。在不影響教師正常教學科研工作的前提下，針對教師的教學能力水平、課程業務能力水平、工作生活現狀等實際情況，形成對教師信息化教學能力的系統培養與長期支持。尤其是通過培訓，提高審計教師利用網絡資源的能力，使用計算機這個超級強大的工具的能力，比如利用網上強大的文字和計算軟件，編制各類審計工作底稿、收集有關審計綜合信息、網上處理數據、網絡收發審計資料、遠程提取審計對象的數據等，從而做好對學生的計算機及網絡指導工作。

3.開展計算機輔助審計實驗教學，幫助審計教師建立實踐操作的試驗田。實踐教學是培養學生創新精神和實踐能力的重要手段，建立計算機輔助審計實驗室，除了能幫助學習把抽象思維轉變成形象思維，訓練學生的操作技能和技巧，同時也是教師逐步認識、感知并逐步掌握信息技術和提高教學能力的練兵場。實驗環節的信息化是一個整體過程，在信息化過程中，要改變傳統實驗教學模式，調整實驗方法和手段，針對驗證性實驗項目提供仿真實驗環境或軟件，增加開放程度，實現開放式實驗教學。

4.鼓勵審計教師走出去，多爭取計算機輔助審計實踐機會，提高信息化使用能力。審計實務課程的實踐性和操作性要求審計教師要講好課必須自己有一定的實踐經驗并不斷更新積累，不限于埋頭教書和搞科研，所以每學期所在教研室或系室應安排一定時間讓審計教師參與到審計實踐中，可以參加高校的審計項目，也可以與校外會計師事務所的同志一起研究或實踐，在實踐中積累計算機輔助審計的經驗，熟悉審計軟件，熟悉被審計單位會計軟件，從而更加有效的駕馭信息課堂。

綜上所述，在信息化時代，審計信息化教學模式、教學設計、教學方法等已經不適應新型審計人才的培養要求，必須拓寬視野，更新教學內容，充分利用現代化技術手段，教師樹立“教師為主導，學生為主體”的教學思想，讓學生主動進行理論研究和實踐學習，積極營造民主積極的課堂氛圍，增強學習積極性，提高學習效率，從而提高審計信息化教學的效果和質量。

[1] 胡繼榮，弓亞靜. 論審計教學內容體系改革[J]. 會計之友，2008.

[2] 張雪梅. 審計學啟發式研究性教學方法的創新[J]. 財會月刊（理論），2007，10.

[3] 于海燕. 關于會計師事務所實施教師會員強制制度的構想——從提高審計教學效果說起[J]. 中國鄉鎮企業會計，2007，3.

[4] 田崗. 審計教學改革初探[J]. 山西財經大學學報，2005，6.

A Discussion on the Reform of Auditing Informatization Teaching

YAO Xiao-rong

With the coming of information age and the increasing of informatization teaching requirements, it’s a necessary trend to make auditing teaching informatization. The author tries to research the auditing informatization teaching and discuss the reform of auditing informatization educational mode.

auditing teaching; informatization; teaching method

G42

A

1008-7427（2010）11-0134-02

2010-08-29

作者系鹽城師范學院商學院教師，高級會計師。