論高校圖書館與創新型人才培養

董迎霜

（河南大學，河南 開封 475001）

培養和造就大批具有創新精神和創新能力的新型人才，是歷史賦予高等教育的神圣職責。高校圖書館作為高等院校的三大支柱之一，在創新型人才的培養中具有得天獨厚的優勢和不可忽視的作用。充分發揮高校圖書館的教育職能、信息職能，培養現代化建設所需的創新型人才，是圖書館工作者責無旁貸的責任和義務。

一、高校圖書館的職業特點

1.高校圖書館工作的服務對象具有特殊性

高校圖書館不是一般的文獻收藏單位，而是學校的文獻信息中心。主要工作對象是高等院校的廣大師生。高校中的師資隊伍是一群富有創造性的生命體，他們學術水平高，具有精深的專業理論知識，擔負著傳道、授業、解惑的重要責任。他們需要大量反映學科前沿的文獻及資料。大學生求知欲強，思想活躍，大學階段正是世界觀、價值觀、人生觀的形成時期，因此，他們除學習并掌握本專業知識外，還要閱讀大量學術價值高的文化經典，欣賞價值高的文學藝術名著，培養情操，豐富自己的知識結構。這種需求差異的客觀存在，要求圖書館工作人員必須把服務對象的廣泛需求與讀者的個性特點結合起來，按照現代化圖書館工作規律，利用現代化設施，采取科學手段進行創造性工作。

2.高校圖書館工作的內容具有學術性

高校圖書館是為學校教學和科學研究服務的學術性機構。其學術性表現在：（1）圖書館通過對人類文明的物質載體——文獻進行全面系統的搜集、科學合理的整理和準確快捷的提供來參與人類的科學研究活動。對文獻的加工從本質上而言，就是一種知識的序化過程。需要圖書館員具備相當的學術水平，而其工作過程必須經過長期的探索和研究，最后才能形成科學的方法。（2）由于高等院校中的讀者具有較高的文化層次，甚至是非常專業化的學術人員，向他們提供有針對性的服務，做好“為人找書”的工作，就必須對讀者的閱讀心理、需求行為規律，甚至對讀者研究的專業領域，有一定把握。這就要求圖書館員要有一定的學術水平作為支撐。特別是引導閱讀、參考咨詢，跟蹤服務工作更體現了學術性內涵。

3.高校圖書館工作目的具有鮮明的服務性

高校圖書館通過對文獻的系統搜集、科學整理，其最終目的是為本校的教學科研服務。服務意識必須成為圖書館工作的基本指導思想。離開了為教學科研服務，高校圖書館就失去了存在的價值。成為無本之木和無源之水，其學術性也就無以發揮和體現。高校圖書館應以豐富的文獻信息資料為物質基礎，以現代信息技術為重要工作手段，以積極熱情的態度和高效率的工作為要求，向讀者提供高質量、高水平的文獻情報服務。

二、高校圖書館在創新型人才培養中的作用

1.引導大學生樹立創新意識和創新精神

所謂創新意識，就是人腦在不斷運動變化中的客觀事物的刺激下，自覺產生積極改變客觀事物現狀的創新意向和愿望。創新意識是人們進行創造性活動的出發點和內在動力。大學生的創新素質是在適宜的教育教學環境下培養發展的結果。

高校圖書館可以利用自身豐富的文獻信息資源，對大學生進行生動活潑、形式多樣的閱讀輔導。例如，推薦課外優秀書刊、舉辦專題講座等，經常宣傳介紹國內外的創新型人才、創新事例，以此激發大學生自強不息的創造激情，強化大學生渴望自己能在創新上有所作為，成為創新主體的意識和能力，開發大學生智慧的潛能。高校圖書館是大學生課外自學的主要場所，大學生在圖書館里所用的時間和精力，往往比上課用的要多得多。有些學生對學習中問題的解答，不滿足于老師和課本的結論，經常從不同角度進行思考，而高校圖書館既可以幫助大學生鞏固課堂所學的知識，又可以培養大學生獨立思考的自學能力，還可以教會大學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙。因此，高校圖書館所進行的教育比課堂教育更豐富、更有效。高校圖書館在培養大學生的獨立性、創造性、創新意識和創新精神方面具有其他任何場所無法代替的優勢和環境。

2.增強大學生的知識積累和創新能力

高校圖書館是學校的文獻信息中心，是知識的寶庫，它所收藏的文獻，在學科特點、學術價值和專業范圍方面都有特定的要求，并形成了一定的優勢。大學生對圖書館的利用，不僅是鞏固課堂所學知識的需要，而且是拓寬知識面、培養創造性思維和創新能力的需要。而高校圖書館的文獻信息資源具有系統性、連續性和完整性，并且因多媒體技術、網絡技術等在圖書館中的應用，拓展了圖書館的教育職能，成為大學生須臾不可離的理想的學習環境，圖書館堪稱是創新型人才成長的沃土、邁向成功的階梯。

大學生是知識的接受者，更是知識的探索者。他們除了接受課堂教育外，還必須不斷進行探索，積極參加社會實踐，以期獲取最新知識，豐富自己的知識儲備。大學生在圖書館中的學習具有自覺性、自主性和可選擇性，是一種自由開放的學習方式，它能讓學生在接受教育的同時，自由地根據自己的興趣和特長，有所選擇地進行深造和提高。這樣一種獨立自主、興味濃厚的探索，使學生逐漸形成自己穩定的個性特征，挖掘與發展自身的潛能，是學生創新思維發展的內在動力。所以，圖書館將以自身獨有的文化環境，成為培養創新型人才的教育基地。

3.培養大學生獲取利用文獻信息的能力

信息能力即人們從事信息活動所應具備的能力，一般包括信息工具的使用能力、獲取識別信息的能力、加工處理信息的能力、創造傳遞新信息的能力等。高校圖書館是培養大學生信息能力的主戰場。要讓大學生讀者充分利用文獻信息，高校圖書館可通過開設文獻信息檢索與利用課程以及其他多種方法，如開展咨詢工作、介紹怎樣利用工具書、輔導使用各種目錄、舉辦如何利用圖書館的知識講座等，對大學生進行信息素質教育，提高大學生文獻信息檢索能力，從而著力培養大學生自主獲取書本知識和網絡學術資源的方法，指導大學生學會在信息時代對包羅萬象的知識加以選擇、消化、吸收，變成自己實實在在的能力，這樣可以使大學生終身受益?？傊囵B大學生獲取利用文獻信息的能力，不僅充分運用了先進的信息技術，更重要的是改變了傳統的教學模式，加大了信息量，提高了教學質量，讓學生不僅學會獲取利用書本知識，而且還學會在實踐中、在網絡上獲取利用文獻資源，成為敢于創新、善于創新的一代新人。

三、高校圖書館在創新型人才培養中應采取的措施

1.更新觀念

高校圖書館要解放思想，改變“重藏輕用”傳統思想的束縛，樹立“以人為本”的服務理念。一切服務工作要以方便讀者為出發點；以千方百計地滿足讀者需求為己任；以讀者能最大限度地利用圖書館文獻資源為快樂。把“以人為本，讀者至上、服務第一、變藏為用”作為一種工作準則，自覺主動地為讀者服務。針對讀者的需要，館員應主動地深入調查研究，包括讀者的閱讀動機、閱讀習慣、常用圖書類別等，找出讀者的普遍性和傾向性，調整服務方式和內容；對有特殊需求的讀者，可提供特色服務、專題服務，或是變一次性服務為跟蹤式動態服務，架起讀者與圖書之間的橋梁，讀者對圖書館的使用率、滿意度將決定著圖書館的生存空間和發展趨勢。

2.加快圖書館現代化建設的步伐

加強圖書館數字化、網絡化建設，實現館內計算機檢索、光盤數據庫檢索、遠程聯機檢索，通過網絡互通有無，重組館藏，實現圖書資料網上采購和聯機編目；通過圖書館各子系統數據，了解館藏情況、核心書刊配置情況以及文獻流通使用情況等等。加強圖書館特色數據庫建設，建庫應結合本館文獻來進行，只有建立高質量、標準化、規范化的數據庫，圖書館才能實現對文獻信息的充分開發利用，才能使現代化各系統產生較大的服務效益，從而適應教育現代化的進程和創新型人才培養的需要。

3.大力開展用戶教育

首先，對新生開展圖書館普及教育。每學年新生入學后，按院系舉辦“怎樣利用圖書館”講座，向學生印發圖書館使用指南。制作《怎樣利用圖書館》的錄像或多媒體光盤，讓講座把傳統的課堂教授法和參觀講解法融合一體。通過介紹圖書館舍建筑，藏書分布、圖書分類等基礎知識，幫助學生對圖書館有一個初步的認識，有利于學生對圖書館的利用。

其次，開好文獻檢索課。為培養大學生的檢索技能，根據不同的專業，為學生開設相應的文獻檢索課。文獻檢索課應采用靈活多樣的教學方式，有針對性地介紹與專業有關的檢索知識，注重發展學生檢索、分析、綜合、評價知識的能力，改進教學手段，增加計算機檢索內容，特別增加實習課時間，讓學生感到這門課的實用性。讓學生通過文獻檢索課掌握信息檢索的基本原理，熟悉各種檢索工具，為將來的知識更新和技術創新打下基礎。

第三，開展現代信息檢索手段的培訓。隨著館藏資源數字化、網絡化的發展，現代信息檢索技術的掌握顯得越來越重要。不論是圖書館的書目檢索、光盤數據庫檢索，還是進入互聯網利用網上資源，都需要掌握一定的計算機信息檢索技術。圖書館可利用電子閱覽室的機器設備，免費為讀者開設“現代信息檢索技術培訓”講座，向讀者介紹光盤數據庫檢索、多媒體閱覽、上網檢索等現代信息檢索技術和上機指導。這樣讀者很快就能掌握各種現代的信息檢索技術，對他們在大學期間多途徑汲取知識，擴寬知識面，促進學習能力的提高很有好處，為終身學習奠定基礎。

4.開展以激勵創新為中心的宣傳教育及讀書經驗交流活動

高校圖書館作為學生的“第二課堂”，不僅應幫助學生掌握在課堂教學中難以學到的知識與技能，還應幫助學生在圖書館這個特殊的環境里養成各種良好的品質。信息咨詢部可采取多種多樣的方式，培養學生的優良品質，例如舉辦報告會、座談會、讀書會、圖片展覽以及開辟讀者園地等，其內容既可宣傳先進人物事跡，總結他們取得的成功經驗，也可交流師生自學與從事科研的心得體會，使師生受到啟發，從而創造出重大業績。

5.培養具有創新精神和創新能力的圖書館工作人員

21世紀的圖書館是一個網絡環境下的信息服務中心，是培養具有創新意識和創新能力的高素質人才的重要陣地。要培養創新型人才，圖書館工作人員應當成為具有創新意識和創新精神的管理者。因為圖書館工作人員整天與讀者打交道，其一言一行將對學生起著潛移默化的作用，所以圖書館工作人員除了加強自身的思想道德教育和業務能力教育外，要具有創新意識和創新觀念，要勇于打破舊的思維習慣和工作方法，要不斷學習新知識和新技術，不斷使自己知識結構新型化、思維方法科學化、工作技能現代化。只有這樣，才能使圖書館成為大學生創新能力的重要基地。

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