在新的教育理念下理解學生的尊嚴

紀艷秋

摘要:本文旨在根據學生現階段心理發展的特點以及現狀研究如何在保護學生尊嚴的前提下開展教育教學活動,師生友好相處,最終達到教學目的。

關鍵詞:學生;尊嚴;理解

學生尊嚴的維護是教師永遠的課題,是培養學生健康情感的重要步驟,應該引起廣大班主任和任課教師的高度重視。誠如列寧所說:“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”學生的尊嚴一旦受到挑戰就會在學習中意志消沉,同學間出現不團結。因此,教師要保護學生的尊嚴,樹立學生的自信。

一、 充分信任,積極矯正

尊嚴在人的精神生活中是必不可少的,每個人都需要別人的尊重和信任,有自卑感的學生更是如此。在實踐中我們發現,有的學生由于偶然得到老師的信任和鼓勵而走上成功的道路,也有的學生因為犯了錯誤,因為信任和尊重而重返正路。后進生不可能樣樣落后,有的雖然紀律散漫,卻可能是個體育健將,或是具有文藝才能……對此,我們要做具體的了解,對他們給予真誠的希望和信任,盡量為他們施展才華創造條件,讓他們在豐富多彩的生活中表現自己,發現自己,以自己的優點矯正自己的缺點。這樣不僅能密切與學生的關系,擴大他們在學生中的影響,而且能進一步加強他們的自尊、自信、自強的精神。這是消除自卑心理的突破口。還應該強調的是,后進生自卑感的消除,自尊心和威嚴的維護與樹立不是一蹴而就、一勞永逸的,出現反復是正常的,我們應該始終如一地信賴他們,理解他們,關心教育他們,使他們不斷地戰勝自我,成為不斷進取的人。

二、 樹立理想,增強信心

有一些學生缺乏遠大的理想,對自己的人生沒有一個很好的規劃,班主任可以利用主題班團會等形式,對學生進行理想教育。在班級組建之初,我會讓學生制訂自己的近期目標和遠大的理想,讓每名同學都要以盡快地適應高中生活作為自己的近期目標,讓每名同學都要有自己理想的大學,并為之奮斗。如以“四化與我”為主題召開主題班會,引導學生弄清楚四化建設和自己的關系;今天的學習和自己的未來和祖國的未來的關系;明確只有從小學好科學文化知識、練好本領,將來才能更好地為人民服務。理想教育也能增強他們的責任心和義務感。此外,培養和樹立班級內部學習目標明確、刻苦努力的學生為榜樣,或者通過講述一些身殘志堅頑強學習的例子,觸及學生內心深處,引起他們內心的共鳴,這也是行之有效的方法。

三、 尊重人格,激發信心

有的學生因為學習基礎差、成績不好,對提高學習成績失去信心。對這樣的學生,一是要用激勵的眼光看他們,要深信只要我們耐心細致地幫助他們,他們是可以趕上來的。二是要尊重他們的人格,不能諷刺挖苦,要和家長密切配合,關懷他們。三是要經常和他們談心,幫助他們分析學習中遇到的問題以及失敗的原因,幫助他們制訂合理的學習計劃。四是引導他們客觀地評價自己,根據自身的特點確定自己的奮斗目標,目標不能脫離實際,要正確認識自己,這是樹立自信心的好辦法。

四、 減輕思想壓力,消除畏懼心理

學習信心不足,有的是因為課業負擔過重,精神壓力過大,產生畏懼而造成的。對此,班主任和任課教師要從以下幾方面多加注意。一是對他們的要求要合理恰當,既不能過高,也不能過低。要求他們以打好基礎為目標,做到教材上的知識要牢固掌握,對概念、公理、公式以及方程式等基礎部分要熟練,然后再通過練習逐步提高。要由淺入深、由簡到繁、由易到難,循序漸進,使他們學有所得,增強信心。二是要加強監督。在課堂教學過程中,對學生必須掌握的基礎問題要經常提問,經常檢查。提問要充分考慮到學生的實際水平和能力。如果他們一時回答不上來,我們一定要耐心啟發引導,要照顧到他們的自信心的培養。三是作業量要控制,習題的選擇以及難度都要考慮在內。特別是對基礎差的學生,要做一些基礎的、少一點、精一點的習題,做到做一道題會一道題,在一步步提高的基礎上再引導他們舉一反三。只要他們有進步,就要表揚鼓勵。這樣堅持下去,自信心就會增強。

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