淺談語文應重視閱讀教學

劉艷華

語文教學中閱讀教學一直是重要環節。通過這一教學環節可以提高學生的語言、思維能力,可以幫助學生理解別人的語言文字,從而體會到別人的思想情感,可以使學生從中受到啟發,最終將學到的知識、悟出的道理化為已有。

為什么要重視閱讀教學呢?因為語文教學存在著重講輕讀或讀法不當的弊病。①教師往往忽視對學生閱讀課文的指導。在學生沒有熟知課文內容時,卻分析文章結構,品析語句的內涵,提煉文章的主題思想。即使教師在課堂上講得口干舌燥,滔滔不絕,然而學生幾乎沒動腦筋,感到毫無趣味。②閱讀教學還只是停留在課堂內。在語文課上,學生不能主動地去閱讀,這樣的閱讀效果會大打折扣。試想:哪個作家、偉大的詩人是抄書或冥思苦想的結果呢?他們都是博覽群書,并且精雕細琢后,其作品才被世人所稱頌的。③為讀而讀,學生往往把讀課文認為是一種手段,是為學習字、詞、句和理解課文內容服務的,并沒有把讀書視為一種知識和功能,因此出現一種簡單機械的觀點,為讀而讀。④讀法單調,不能變換著方式去讀,不能激起學生的學習興趣。不能帶著問題去讀,必將得到事倍功半的后果。只是一味地聽老師分析,缺少自己思考的時間,對所學的知識沒有自己的感悟,學生便會產生惰性,學生思維的閃光點也就會泯滅。

如何把閱讀教學真正地重視起來呢?我認為語文課堂教學中教會學生閱讀理解、運用語言文字的方法,讓他們有規律可循,有規范可依。然而學好語文光靠課堂內學到的知識是不夠的,要將學到的知識消化吸收,學生必然要在課外接觸大量的語言文字加以實踐。在課外閱讀中實際運用課堂內學到的方法和規律,形成自己獨特的思維方式,構建有自己特點的知識結構,學以致用,真正達到在課外受益的目的。因此,我認為從以下三方面加以重視:①在課堂教學時,要注重發揮學生的主觀能動性。要敢于放手讓學生自己去思考、感悟。教師只是在閱讀理解的方法上進行指導,糾正理解上的偏差,相信絕大部分學生都能適應。這樣考試中不但應付課內語段沒問題,而且課外閱讀也易如反掌了。②要關注學生的課外閱讀,讓課外閱讀成為課堂教學的延續,課內學到的知識在課外閱讀中實際運用,還可以大大提高學生閱讀的能力和水平。教師可以布置閱讀作業,讓他們用課內學到的知識去分析、理解、感悟,寫一些心得,學生既獲得了豐富的知識,又鞏固了學到的知識。③在提倡學生多讀的同時,我們要關注他們的閱讀質量。讓學生讀可以和課堂教學內容相結合的文章,使課內課外加以互補,鞏固所學的知識。讓學生多讀名篇名作,潛移默化地從中得到體驗和收獲。學生的閱讀內容豐富了,知識面廣了,視野開闊了,又能學以致用,久而久之,學生的閱讀分析能力也會有很大的提高,甚至寫作也會變得得心應手起來。

(隆化縣郭家屯中學)