粵東西北地區中職教育千帆競秀

鄭藹嫻

“十一五”以來,粵東西北地區各市貫徹落實省委省政府《關于大力發展職業技術教育的決定》《關于加快普及高中階段教育的決定》,把大力發展中等職業教育擺在更加突出的位置,中等職業教育呈現出千帆競秀的景象:一幅幅職教基地的規劃藍圖大氣磅礴,正在變成現實;一所所中職學校新校區拔地而起,成為各地教育的美麗風景;一批批優秀畢業生脫穎而出,成為深受企業歡迎的技能型人才……粵東西北地區中職教育的快速發展為我省加快普及高中階段教育、推進“雙轉移”戰略、加快產業轉型升級做出了重大貢獻。

加快基礎能力建設,造船出海

大力發展中等職業教育已經成為粵東西北地區各市黨委和政府的共識。各市通過建校工程、職教基地和實訓中心建設,使中職教育“船堅炮利”,擁有發展的底氣和實力。

搶抓機遇,推進中職建校工程

5月中旬,河源市2000多名初中學生來到在河源理工學校參觀。景色怡人的校園,設施先進的實訓樓讓他們驚嘆:“中職學校比大學還漂亮。”據了解,河源理工學校新校區是河源市投資4.5億元的大手筆工程,2009年9月交付使用。校園依山傍水,人文與自然和諧一體,與以往中職學校的“麻雀校園”有天壤之別。根據河源市的規劃,該校所在地將建設為“東江教育教園區”,包括河源職業技術學院、河源工業技術學校、河源技工學校和河源衛生學校等職業院校。

實際上, 不僅河源,粵東西北地區其它各市的中職學校也逐漸成為當地一道美麗的風景線。背倚旅游圣地千佛塔,山水交映、歐式建筑風格的梅州職業技術學校是學生讀書求學的理想園地,即使是位于農村的高州市石鼓職業高級中學同樣也環境幽雅。

2007-2011年,我省安排的粵東西北地區中職教育基本建設專項資金共有25.795億元。從2008年開始,粵東西北地區各市搶抓省重點工程項目建設契機,想方設法落實配套建設資金,開展了建校工程攻堅戰。如梅州市抓好2所萬人中職學校和5所5000人骨干示范性中職學校建設,規劃到2010年總投入4.7億元,建設規模28萬平方米,新增學位2.1萬個;茂名市啟動“萬人中職航母”工程,爭取在2011年前力促茂名市第一職業技術學校等10所中職學校在校生達到1萬人,10所中職學校達到5000人,10所中職學校達到3000人;汕尾市列入2009年省重點建設項目的有汕尾理工職業學校、海豐縣中等職業技術學校、陸河縣職業技術學校、汕尾市城區紅草職業技術學校、陸豐市職業技術學校等五所中職學校,建筑面積近10萬平方米,總投資1.5億元。據統計,2008-2009年,粵東西北中職學校新建校舍186.7萬平方米,累計投入達26.26億元,新增學位15.56萬個。

搶占先機,推進職教基地建設

珠三角地區響應《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要(2008-2020)》建設“1+9”職業教育基地,粵東西北地區的湛江、清遠、陽江、梅州、河源、云浮和韶關等市在推進建校工程的同時,也把基地建設作為發展壯大職業教育的重要突破口。

梅州市、清遠市先后與省教育廳簽訂了共建山區職教基地協議書和共建現代職業教育體系試驗區協議。湛江市今年5月也開始動工興建職教基地,基地規劃占地6000畝,包括新建湛江石油化工學校、湛江鋼鐵學校、湛江市職業教育公共實訓中心,易地重建市內部分優質職業院校,引進大型企業、省內外職業院校在基地內興辦分校或開展聯合辦學。河源市“東江教育園區”包括了河源職業技術學院、河源理工學校、河源市衛生學校等4所職業院校。2008年,該市啟動建設河源理工學校萬人職校工程,征地40萬平方米,投資4.5億元,去年9月1日建成開學,在校生達5000人,預計至2011年在校生將達1萬人。云浮市也制定了《云浮市教育園區建設方案》,在市區規劃2650多畝,投資9.51億元,建設高標準教育園區。位于園區內的云浮市中等專業學校新校區占地面積535畝,建筑面積16萬平方米,按1萬人的辦學規模規劃建設,計劃投入建設資金4億多元,首期建設工程將于今年8月前完成并投入使用。陽江市陽西縣則在中山火炬(陽西)產業轉移工業園新建陽西縣中等職業技術學校。該校由工業園區提供用地,陽西縣政府投資建設,建成后再移交地方政府管理。學生免費入學,在學校學習理論課程,在園區實習,畢業后直接為園區服務。2009年9月,該校首次招生1000人。

貼近產業,加快實訓中心建設

加強實訓中心建設,重視技能教育,搞好實訓教學,是提高學生的技能水平和崗位能力,也是提升技能人才培養質量和就業競爭力的保障。2009年,粵東西北12個市中職學校實訓建筑面積達85萬平方米,新增實訓設備6.8億元,共有國家級實訓中心10個,省級實訓中心41個,省專業實訓中心17個。

去年年底,我省中職教育專業實訓中心建設資金首次試行競爭性分配,下達的近億元專項資金預計將帶動投入資金超過2億元。其中,河源、梅州、湛江、茂名、清遠、揭陽、云浮7個市16所中職學校17個專業獲得省財政專業實訓中心建設專項資金支持。湛江市計劃到2011年,兩個實訓中心年培訓能力達到10萬人次,設備和專業設置達到省內先進水平。其中,以湛江機電學校現有國家級、省級實訓基地為基礎,建設以數控技術、電工電子與自動化技術、汽車檢測與維修技術為品牌的,面向重化工業企業的大型實訓中心。

借“雙轉移”東風,揚帆奮進

粵東西北地區中職教育開始發力,但也面臨著師資、實訓場地和設備不足等困境,他們清醒地看到了與珠三角等職業教育發達地區的差距。幸好,省委省政府的“雙轉移”戰略帶來了一股春風。根據我省中等職業教育戰略結構調整的統一部署,省屬和珠三角中職學校每年安排不少于30%的招生指標,專門招收粵東西北地區學生就讀,并負責推薦在當地就業。同時鼓勵各市積極探索“2+1” “1+2” “1.5+1.5” “2.5+0.5” “1+1+1”等多種形式的聯合辦學。這些政策的出臺,使得粵東西北地區利用珠三角優質的職教資源,突破職業教育發展瓶頸,得以揚帆奮進。

突破地區界限,推進轉移招生

粵東西北地區各市充分認識到“轉移招生”是一個借力發展的大好機遇,是解決本地中職教育資源不足,提高本地區人力資源水平和勞動者素質,加快脫貧致富的有效舉措,因而積極主動組織輸送生源。

如清遠市鼓勵各縣(市、區)把初中畢業生輸送到珠三角地區就讀中職學校。2006年至2009年,該市與佛山市順德區合作開展“零學費入學、零距離上崗”人才培養模式試點,與佛山市建立了勞動力對口轉移就業合作機制,共培訓農村勞動力3.6萬人,轉移農村勞動力12.7萬人次。

2009年,湛江市中職教育轉移招生任務為6000人,實際輸送生源22938人,完成任務的382%;清遠市中職教育轉移招生任務為5100人,輸送生源12823人,完成任務的251%;茂名市中職教育轉移招生任務為7000人,輸送生源15510人,完成任務的222%;陽江市中職教育轉移招生任務為6400人,輸送生源10031人,完成任務的157%;河源市中職教育轉移招生任務為7500人,輸送生源8615人,完成任務的115%。

據統計,從2006年至今,粵東西北地區共轉移輸送學生近45萬人,其中,2008年轉移15萬人,2009年轉移17萬人。全省職業院校有70%的學生來自粵東西北地區,其中的80%在珠三角地區就業。

突破資源制約,推進聯合辦學

2007年,在省教育廳的統籌推動下,省屬和珠三角地區47所中職學校與粵東西北地區86所縣級中職學校結成對子,充分發揮珠三角職業教育在設施設備、實習就業等方面的資源優勢,開展“1+1+1” “2+1”“1.5+1.5”等多種形式的合作辦學,學生在三年中分階段分別在粵東西北地區和珠三角中職學校就讀。

如潮州市職業技術學校與廣東省貿易職業技術學校聯辦旅游服務與管理(航空服務)專業,學生第一年在潮州學習文化基礎課,第二、三年到廣州學習專業理論和頂崗實習。揭陽市綜合中等專業學校與廣東省石油化工職業技術學校、廣東省經濟貿易職業技術學校、廣東省旅游職業技術學校、廣東省財政職業技術學校和廣東省輕工職業技術學校等5所省屬重點中職學校聯合辦學。

粵東西北地區還以優惠條件吸引省屬、珠三角地區中職學校到粵東西北設立分校區和辦學點。如廣東省工業貿易職業技術學校擁有恩平校區、禪城校區等7個校區以及29個聯合辦學點,在校生達5026人。

突破常規做法,推進師資建設

今年5月,珠三角地區30多所優質中職學校迎來了欠發達地區中職學校的校長們。與以往聽報告、參觀校園的學習方式不同,這一次他們將接受為期3個月的崗位掛職鍛煉,全程參與掛職學校的日常管理和教育教學活動。據了解,我省將利用兩年左右的時間,分期分批組織180多所中職學校的300多名校長到珠三角地區中職學校掛職學習,以提升欠發達地區中職學校校長的整體素質,提高欠發達地區中職學校辦學質量和人才培養水平。

除了安排校長到珠三角掛職培訓,省教育廳還優先選送粵東西北中職學校校長參加教育部組織的改革創新戰略專題研修班。并通過加大國家級骨干教師選送數量,通過開設職教“師資班”、到企業鍛煉等方式,建立中職學校專業教師培養體系,實施專業帶頭人培養計劃和課程改革計劃,健全專業帶頭人培養制度。如揭陽市利用名校資源,組織校長到北京師范大學脫產培訓45天,并成立了北師大教育研究中心揭陽教育研究院,與北師大合作培訓教師隊伍以及聯合舉辦教育碩士研究生班,培養職業教育高層次人才。

推進內涵發展,勇立潮頭

內涵建設是構建現代職教體系的核心要素。粵東西北各市在加快基礎能力建設,借力發展的同時,通過教育教學改革創新,促進職業教育內涵發展,提升職業教育人才培養質量。據統計,粵東西北地區已建成國家級重點中職學校29所,省級重點中職學校27所,重點專業建設點55個。

對接產業,加快專業建設

粵東西北各中職學校堅持“以就業為導向,以技能為核心”的人才培養理念,對接產業,根據區域傳統產業和新興產業經濟調整專業設置,通過創新教學環境、專業設置、教材應用、教學方式、管理制度等關鍵環節,有效提高了學生的技能水平。

如湛江石油化工學校和湛江鋼鐵學校旨在為湛江鋼鐵、石化等重點項目培養技術人才,將重點打造石油化工類和機械制造、機電一體化等加工制造類專業。普寧職業技術學校根據當地政府打造“商貿名城” “中藥名城”的發展規劃,結合本地區藥材市場發達的特點,開設了中藥制劑、藥物制劑兩個專業;抓住中石油世界級大型煉油廠落戶揭陽的契機,開設環境設施運營管理、企業環境管理、環境保護與監測等專業。河源市和平職業技術學校結合當地鐘表產業轉移園用工需求,新設鐘表專業。茂名市高州農業學校根據茂名的農業和種養業經濟特色,開設了園藝、園林、果蔬花卉生產技術、畜牧獸醫、淡水養殖專業。潮州衛生學校結合潮安縣庵埠食品加工業的發展趨勢,開設食品營養與檢測專業。

開門辦學,推進校企合作

校企合作是職業教育的靈魂。粵東西北各職業院校積極開門辦學,根據區域產業需求培養技能人才,充分依托企業,利用企業的資源優勢、人才優勢和崗位優勢,探索校企雙方全方位深層次的合作。

如汕頭市澄海職業技術學校先后與澄海金天數控技術培訓中心聯合辦學,組建數控技術中心實訓基地,由企業負責開展專業教學;與澄海西華汽車維修技術培訓學校合作辦學,設立汽車維修專業;與銳科電子有限公司合作開展“訂單式”培養;與廣東工業大學、驊威玩具工藝集團有限公司合作,三方建立“數字化設計與制造產學研基地”,并邀請企業技術骨干和管理人員“把脈”專業設置、教學計劃和課程設置。

潮州市職業院校積極開展校企合作訂單培養。2007年,潮州市職業技術學校分別與潮州市創佳集團、藝葩木雕廠和潮州賓館三家企業簽約,對符合入學條件的貧困學生實施“零學費入學、零距離就業”的工學結合、半工半讀人才培養模式。

清遠市佛岡縣職業技術學校與美的制冷家電集團合作開辦電機與電器、制冷和空調設備運用與維修專業,與佛岡縣宇通模具廠合作開辦模具、數控專業,與順德紡織集團合作開辦服裝工藝與設計專業,實施“訂單式”人才培養模式。

責任編輯朱守鋰