以技能大賽促進(jìn)中職電子專業(yè)教學(xué)改革

陳美平

摘要:本文分析了技能大賽對(duì)中職電子教學(xué)改革的啟示,提出要重視技能大賽,推動(dòng)中職電子教學(xué)內(nèi)容改革。

關(guān)鍵詞:中職;技能大賽;電子教學(xué)

近幾年,技能大賽已經(jīng)成為構(gòu)建職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)選拔技能型人才的平臺(tái)。筆者通過指導(dǎo)學(xué)生參加省市的“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”比賽,以及對(duì)技能大賽的研究,認(rèn)為應(yīng)根據(jù)技能大賽規(guī)程和信息,改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,根據(jù)大賽體現(xiàn)的行業(yè)信息來設(shè)置專業(yè)課程,把技能大賽同職業(yè)資格認(rèn)定、技術(shù)等級(jí)評(píng)定、就業(yè)準(zhǔn)入和升學(xué)等結(jié)合起來,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)出符合社會(huì)生產(chǎn)一線需要的高素質(zhì)技能型人才。

1.構(gòu)建職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái),推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革。

(1)注重教學(xué)內(nèi)容選擇。以職業(yè)技能大賽和職業(yè)技能鑒定為標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)內(nèi)容、精簡理論、注重實(shí)訓(xùn),把技術(shù)更新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來的新知識(shí)、新技術(shù)、新材料和新工藝融入教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性和應(yīng)用性。例如,《電子技術(shù)基礎(chǔ)》部分內(nèi)容由分立元件為主轉(zhuǎn)為集成電路為主;從以內(nèi)部電路為主轉(zhuǎn)到以電路外部特性和芯片應(yīng)用為主;增加了新型電光源、變頻器、傳感器等新技術(shù)及新器件的實(shí)際應(yīng)用。

(2)注重技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。把大賽的項(xiàng)目轉(zhuǎn)為教學(xué)內(nèi)容,不時(shí)開展技能競賽,提高學(xué)生的實(shí)操能力,如組織“月技能競賽” “技能節(jié)”等競賽活動(dòng)。

2.以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)推動(dòng)教學(xué)方法改革。

教師要善于用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過一些成功的體驗(yàn)來提高他們的自信心,保證教學(xué)的有效性。例如,筆者在教《電子技能》時(shí),設(shè)置了手提式擴(kuò)音器、直流穩(wěn)壓電源、智力搶答器和數(shù)字鐘四個(gè)電子產(chǎn)品,按照技能大賽的形式來裝配這些實(shí)用的電路,測(cè)量相關(guān)的數(shù)據(jù),分析歸納出電路的功能和作用,將理論知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)技能融入競賽內(nèi)容中,通過競賽培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析和解決問題的能力。

實(shí)踐證明,在實(shí)訓(xùn)場所開展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),能夠提高學(xué)生的興趣,較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。把競賽融入到項(xiàng)目教學(xué)中,借鑒技能大賽中完成項(xiàng)目任務(wù)書的形式,可以有針對(duì)性增強(qiáng)技能訓(xùn)練,從而推動(dòng)教與學(xué)的活動(dòng)。

3.把準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展脈搏,提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

技能大賽的競賽規(guī)程能與企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)接近,試題與生產(chǎn)相吻合,與企業(yè)生產(chǎn)需要“零對(duì)接”。試題的編制按照相關(guān)專業(yè)教學(xué)基本要求和崗位合格標(biāo)準(zhǔn)的較高要求制定,比賽試題的選擇以生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際項(xiàng)目為主。例如2009年全國職業(yè)院校技能大賽“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”項(xiàng)目裝配的實(shí)用電路是“汽車倒車提示及測(cè)速”,比賽項(xiàng)目體現(xiàn)了中職學(xué)校電子專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的方向:熟練的電子元器件的檢測(cè)、熟練的電子產(chǎn)品的焊接與安裝、熟練使用常規(guī)儀器設(shè)備、熟練對(duì)電路進(jìn)行測(cè)量與調(diào)試,能對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)與維護(hù)。競賽內(nèi)容采用了項(xiàng)目任務(wù)書的形式,以完成項(xiàng)目的多少和質(zhì)量的優(yōu)劣作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。因此,我們根據(jù)大賽綱要定位電子專業(yè),目標(biāo)和技能任務(wù)就都很明確。

4.以參加技能大賽為契機(jī),培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。

教師通過競賽培訓(xùn)、賽前交流、現(xiàn)場觀摩、裁判評(píng)分等機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能;通過指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽,掌握行業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)需求及相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求標(biāo)準(zhǔn);促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高操作能力和技能水平,使自己成為“雙師型”教師。

5.加大投入,大力建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能是職業(yè)教育的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),職業(yè)教育要培養(yǎng)符合社會(huì)需要的畢業(yè)生,必須進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,除了通過企業(yè)考察、校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)等多種形式參與真實(shí)的職業(yè)工作外,在校內(nèi)利用能夠凸顯職教特色的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,依托模擬的企業(yè)實(shí)踐或真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)訓(xùn)必不可少。這就要求學(xué)校要根據(jù)專業(yè)群和崗位群的能力要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),加大投入。通過先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和扎實(shí)的技能訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握更多的技能,為社會(huì)輸送實(shí)用型人才。

(作者單位:東莞市東城職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

責(zé)任編輯賴俊辰