高考復讀生生存質量及其影響因素研究

吳 顥肖 蓉

高考復讀生生存質量及其影響因素研究

吳 顥①肖 蓉△

目的 了解高考復讀生的生存質量狀況及其影響因素。方法 采用世界衛生組織生存質量簡表(WHOQOL-BREF)對280名高考復讀生進行調查。結果 高考復讀生生存質量自評總分為(78.31±11.79),在心理、社會和環境各領域的得分均高于大學生(t=6.860,4.006,7.477,P＜0.001)。女生在社會領域得分上高于男生(t=-3.311,P=0.001);有高考明確目標的學生在心理領域得分上高于無明確高考目標的學生(t=-3.919,P＜0.001);因自身愿望而復讀的學生在心理領域得分上高于因外界原因而復讀的學生(t=2.792,P=0.006);是否獨生子女和文理分科不同的復讀生在生存質量各領域得分上均無顯著差異。相關分析顯示,高考復讀生生存質量及各領域得分與其對目前學習的滿意程度(r=0.192～0.453,P＜0.01)、對目前生活的滿意程度(r=0.167～0.296,P＜0.01)存在顯著的相關;回歸分析顯示,高考復讀生對目前學習、生活滿意程度,父、母親文化程度和家庭經濟狀況是影響生存質量及各領域得分的重要因素。結論 高考復讀生的生存質量較好,有關的人口社會學因素對其生存質量有一定影響。

高考復讀生;生存質量;世界衛生組織生存質量簡表

普通高考復讀是指已經完成普通高中3年學業,參加過至少1次高考的畢業生,他們因為種種原因回到高中就讀,準備參加下1次高考的行為。凡是具有這種行為的學生,通常稱之為高考復讀生或高四學生。高考復讀生作為一個特殊的群體,他們與一般高三學生相比,可能面臨更多的來自自我、家人和社會的壓力,并導致他們的身心健康受到影響[1-3]。生存質量是不同的文化和價值體系中的個體對與他們的生活目標,期待,標準以及所關心事情有關的生活狀態的體驗,包括個體生理,心理,社會功能及物質狀態4個方面[4]。是反映個體健康的綜合性指標,高考復讀生的生存質量對于他們的生活和學習及未來的發展都具有重要的影響,但國內目前對于高考復讀生的生存質量卻少有關注。本文通過對280名高考復讀生生存質量的情況進行調查,分析高考復讀生這一特殊群體的生存質量狀況及其相關社會人口學影響因素,為改善他們的生存質量,提高他們的生活和學習效率,促進身心健康提供有益的指導和依據。

1 對象與方法

1.1 對象 隨機抽取湖南省衡陽市某學校高考復讀生280名為研究對象,共獲有效問卷267份,有效率為95.36%。年齡最小18歲,最大22歲,平均19.48±0.63歲,其中男126人,女141人;獨生子女47人,非獨生子女220人;家庭居住地農村216人,城鎮51人;文科生90人,理科生177人。

1.2 方法

1.2.1 自編一般情況調查表 ①社會人口學指標(年齡、性別、是否獨生子女、科目);②家庭情況(家庭居住地、經濟狀況、父母文化程度);③學習生活情況(目前學習狀態滿意度、每日平均學習時間、目前生活狀態滿意度等)。

1.2.2 世界衛生組織生存質量簡表(WHOQOL-BREF)[5]該量表由27個條目組成,其中有一條為以百分制進行生存質量總分自評,另外26個條目按1～5級計分。量表包括生理領域、心理領域、社會領域和環境領域4個領域。領域得分通過計算其各領域所屬條目的平均分再乘以4得到原始分,再進行轉換得出百分制評分。50分代表平均水平。得分越高,表示生存質量水平越高。量表結果與世界衛生組織生存質量測定量表(WHOQOL-100)具有可比性,該量表在國內廣為應用,已證實具有較好的信度和效度。考慮到量表的21條“您對自己的性生活滿意嗎?”不適合高考復讀生,考慮到高考復讀生的實際情況,本次調查將21條改為“您對自己的情感生活滿意嗎?”。

1.3 統計分析 數據收集錄入后用SPSS 11.0進行統計分析。統計方法為描述性分析、均數比較、χ2檢驗、Spearman相關分析和多元逐步線性回歸分析。

2 結果

2.1 高考復讀生生存質量及其與大學生的比較 見表1。高考復讀生生存質量自評總分為78.31±11.79,自評最低30分,最高100分,平均各領域實際得分分別為生理14.51± 2.15、心理14.55±2.11、社會15.10±4.40和環境13.07± 2.00。經百分制轉換后,將其各領域得分與同為湖南省境內的大學生生存質量研究結果[6]進行比較,結果顯示高考復讀生在生理領域上和大學生無差異,但心理、社會、環境領域得分均高于大學生,差異具有統計學意義。

2.2 不同群體高考復讀生生存質量的比較 見表2。對不同性別,復讀動機和有無明確高考學校目標等的高考復讀生的生存質量進行比較來考察人口社會學特點,發現女生在社會領域得分上高于男生(t=-3.311,P=0.001),在其它領域得分上兩者無差異;有高考明確目標的學生在心理領域得分上高于無明確高考目標的學生(t=-3.919,P=0.000),而在其它領域上兩者無差異;比較不同復讀動機的學生發現,因自身愿望而復讀的學生在心理領域得分上高于因外界原因而復讀的學生(t=2.792,P=0.006),在其它領域上兩者無差異。比較是否為獨生子女,文理分科不同的高考復讀生在生存質量的各個領域得分上差異均無統計學意義。

表1 高考復讀生與大學生生存質量比較結果(±s)

表1 高考復讀生與大學生生存質量比較結果(±s)

注:＊P＜0.05,＊＊P＜0.01,＊＊＊P＜0.001,下同

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表2 高考復讀生生存質量的群體差異比較結果(±s)

表2 高考復讀生生存質量的群體差異比較結果(±s)

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2.3 高考復讀生生存質量與其人口社會學因素的相關分析

見表3。對高考復讀生的家庭經濟狀況,父、母親文化程度,每天學習時間,目前對學習、生活的滿意程度與生存質量的各個領域進行spearman等級相關分析發現,每天學習時間與各領域均無相關,家庭經濟狀況與心理、環境領域有顯著正相關;父親文化程度與環境領域有顯著正相關;母親文化程度與社會、環境領域有顯著正相關;他們目前對學習、生活的滿意程度與生存質量的各個領域及自評總分均有顯著正相關。

表3 高考復讀生生存質量與人口社會學因素的相關(r)

2.4 高考復讀生生存質量的影響因素分析 見表4。分別以 生存質量自評總分及4個領域得分為因變量,以上相關顯著的5個因素的評分為自變量進行多元逐步線性回歸分析。發現在α=0.05的水平上,影響高考復讀生自評總分及生理領域得分的因素為他們目前對學習、生活的滿意程度;影響他們心理領域得分的因素為他們目前對學習、生活的滿意程度及家庭經濟狀況;影響他們社會領域得分的因素為他們目前對學習的滿意程度;影響他們環境領域得分的因素為他們目前對生活的滿意程度、家庭經濟狀況及父母文化程度。

表4 高考復讀生生存質量4個領域影響因素的多元逐步回歸分析(Beta)

3 討 論

封永昌等[3]人的研究認為高考復讀生存在著較普遍和較嚴重的心理問題,本研究顯示高考復讀生在生存質量的生理,心理,社會3個領域的百分制得分均在65分以上,處于中上水平,但環境領域得分相對較低,僅處于中間水平。和同地域的大學生相比,他們在心理、社會和環境領域上均優于大學生。這說明在經歷過高考失利后,復讀生更加懂得調節自身心理狀態以應對新的一輪高考挑戰,他們在社會生活上相對比較簡單,對自我的社會生活狀況也較為滿意。而環境領域的相對低分可能是由于他們在備考期間所處的環境和生活空間相對閉塞局限,因而在信息交流,衛生保健服務以及交通狀況等方面評價較低所致。

調查結果顯示高考復讀生中男生在社會關系領域的得分顯著高于女生,與廣州市大學生研究結果[7]基本一致,但與郴州[6],杭州[8]等地的研究結果有不一致之處。這可能是因為社會賦予男性的角色要求更高,因此高考復讀生中男生有更高的成就動機,但遭受過高考的挫折后男生的社會壓力更大,而女生更注意處理自己的人際關系和情感生活,更容易從社會資源中獲得情感支持,提高自身社會關系狀況。有明確學校目標的高考復讀生可能會產生更加強烈的求知欲望和動力,對于生活狀態的體驗越積極。自己主動復讀的高考復讀生心理領域得分顯著高于由于外界壓力而選擇復讀的同學。這充分顯示了在高考復讀生的教育過程中,樹立正確的價值觀和明確的目標,端正復讀動機對于提高他們心理健康狀況的重要作用。

海南中學生的調查結果發現父親文化程度對中學生生存質量無顯著意義而母親文化程度對中學生生存質量的心理維度有顯著意義[9],而本調查通過相關和回歸分析則顯示父、母親文化程度與生存質量的一個或多個維度有顯著的相關并是影響其水平的重要因素,這說明了復讀生有別于一般的中學生,父母親文化程度越高,對復讀生的關注和支持會越多,在面對高考這一特殊時期,越有利于促進他們的生存質量;此外,相關和回歸分析還顯示高考復讀生的家庭經濟狀況,以及他們對當前學習和生活滿意的程度對其生存質量也具有重要影響,這說明學生家庭經濟狀況越好,能夠為學生提供的物質和精神投入相對越多,為學習提供的保障越充足,因而有利于其生存質量,而復讀生對學習、生活的滿意程度越高,會使他們對自我和環境的評價也越高,在心理和行為上表現得更為積極和自信,而成績較差學生則容易產生煩惱、焦慮、不安等負性情緒[10],這提示我們在對高考復讀生進行教育時需關心他們的生活情況,而對成績差的學生,幫助他們樹立信心,緩解考試焦慮等負性情緒。

綜上所述,我們應從多方面關注高考復讀生的生存質量,善于利用學生家庭、社會中的各種積極因素,改善各種不利因素,從而進一步促進他們的生存質量狀況,維護其心身健康,提高學習、生活效率。

[1]彭春妹,羅潤生.高三復讀生心理健康狀況及主要影響因素研究[J].江西教育科研,2006,10:25-30

[2]余欣欣,肖慶延.高中復讀生心理健康狀況及其對策[J].桂林師范高等專科學校學報,20063,17(4):48-51

[3]封永昌,丁林.174例高考復讀生考前心理健康狀況調查[J].中國健康心理學雜志,2007,15(5):389-392

[4]Q rley J.Quality of L ife A ssessment:International Perspectives[M]. Berlin Heidelberg,SpringerVerlag,1994

[5]張作記.行為醫學量表手冊[J].山東中國行為醫學科學編輯部, 2005,8:77-79

[6]劉慶武,肖水源.郴州市大學生生活質量研究[J].實用預防醫學, 2008,14(4):479-480

[7]董曉梅.廣州市大學生生存質量及其影響因素[J].中國學校衛生, 2003,24(3):225-226

[8]劉婷婕,陳坤.杭州某學院大學生生活質量評價[J].浙江預防醫學,2005,17(11):5-7

[9]芳盛,葉斐斐,葉芳.海島中學生生存質量狀況調查[J].浙江海洋學院學報,2007,24(4):126-129

[10]馮秀英,黃耀峰,李燕,等.青浦區初中學生生活質量現況調查[J].中國校醫,2006(4):372-373

Study of L ife Quality Among Returnees from Sen ior High School Graduates.

W u H ao,X iao R ong.D epartm ent ofPsychology, SouthernM ed ical U niversity,Guangzhou510515,P.R.China

Objective To investigate the quality of life among returnees from senior high school graduates.M ethods A totalof 280 returnees from senior high school graduateswere assessed w ith WHOQOL-BREF and self-made general condition questionnaire.Results TheQOL scoresof self-assess mentwere(78.31±11.79).Their psychological,social and environmental scorewere all higher than the university students(t=6.860,4.006,7.477,P＜0.001).The social score of the female studentswas higher than that of the male students(t=-3.311,P=0.001).The psychological score of the studentsw ith goalswas higher than those w ithout goal(t=-3.919,P＜0.001).The psychological score of the studentswho werew illing to go back to school by them selves was higher than that of the studentswho were forced to school(t=2.792,P=0.006).Correlation analysis showed that therewere significant correlation between the scoresofQOL and the students’satisfaction of study(r=0.192～0.453,P＜0.01)and satisfaction of life(r=0.167～0.296,P＜0.01).The logistic analysis demonstrated that the main influence factors on QOL were financial situation of their fam ilies,parental education degree,students’satisfaction of study and satisfaction of life.Conclusion The quality life of the studentswere not bad and relevant demographic and sociological factors had some effects on it.

Returnees from senior high school graduates;Q uality of life;WHOQOL-BREF

2010-06-07)

① 中國.南方醫科大學公共衛生與熱帶醫學學院心理學系(廣州) 510515 △通訊作者 E-mail:xr@f immu.com