獨生子女大學生森田質性格與人格和心理健康的關系

商園園孫云峰 施旺紅秦慧卿 林冠群

獨生子女大學生森田質性格與人格和心理健康的關系

商園園①孫云峰 施旺紅△秦慧卿 林冠群

目的 探討獨生子女大學生森田質性格與其人格特征和心理健康的關系。方法 采用森田質性格調查表、艾森克人格問卷(EPQ)和癥狀自評量表(SCL-90)對大學生獨生子女進行測試。結果 ①森田質性格在求助方式與父親性格因素上存在差異(P＜0.05或P＜0.01);②森田質性格與N 維度存在顯著正相關(r=0.598,P＜0.01),與E維度存在顯著負相關(r=-0.279,P＜0.01);不同人格類型森田質性格得分上存在顯著差異(P＜0.01);③森田質性格與SCL-90總分、陽性項目數及9個因子都存在顯著性相關關系(P＜0.01);有無明顯心理健康問題者在森田質性格得分和N、E、P維度上存在差異。結論 獨生子女大學生森田質性格與人格特征和心理健康狀況密切相關。

獨生子女大學生;森田質性格;人格特征;心理健康

近幾年,大學生自殺事件頻頻發生,且有愈演愈烈之勢。 大學生正處于某些精神疾病好發的年齡階段,常見的有神經癥、精神分裂癥、躁狂抑郁癥等,其中神經癥約占50%左右。華西醫科大學精神醫學研究對6所大學的6636名大學生進行調查,發現神經癥139名,占被調查人數的2.09%。神經癥各亞型的比例分別為:抑郁性神經癥44.6%,神經衰弱41.0%,焦慮癥7.1%,強迫癥5.0%,恐怖癥1.4%,而且各亞型并有逐年上升的趨勢[1]。

李志紅通過研究也表明人格特征和心理健康是息息相關的[2]。森田神經質是一種神經性的或精神性的異常人格,具有一種自我反省的傾向[3]。森田神經質的基本性格特征有:自我反省、自我中心、執著、強烈的完美欲、敏感、愛擔心、感受性強等。森田正馬教授認為,在一定條件下任何人都有可能出現神經質癥的癥狀,但是具有這種性格特征的人往往把正常的反應視為病態,拼命想消除,結果反而使這種不安感被病態固定下來,從而形成神經質癥[4]。本文在于探討獨生子女大學生森田質性格與其人格特征和心理健康的關系,國內尚無研究。

1 對象與方法

1.1 對象 采用群體抽樣法,從西安市某兩所大學中抽取300名大一、大二學生,剔除非獨生子女85名和無效問卷4份,獨生子女有效問卷為211名。男105人,女106人,平均年齡為20.11±1.72歲。所有調查對象均報告無軀體疾病、精神異常既往史和家族史。

1.2 工具 運用自編一般調查問卷、森田質性格調查表、艾森克人格問卷(EPQ)和癥狀自評量表(SCL-90),施行無記名方式進行測查。

1.2.1 一般情況調查問卷采用自編形式 目的在于了解獨生子女大學生的基本情況,共包括年齡、年級、是否獨生子女、家庭居住地、是否單親家庭、父母受教育程度、父母性格、家庭是否和諧、教養方式、求助方式等10個項目。

1.2.2 森田質性格調查表 是1990～1995年由日本森田療法學會(森田質診斷標準委員會)組織日本有代表性的森田療法專家進行兩次調查編制的《森田神經質診斷標準》的一部分,于1993年第11屆森田療法學會第一次發表。由25個項目做成,一般認為得分大于15分即具有明顯的森田質性格,分數越高,森田質性格越明顯[5],如:我認為現在的煩惱與自己的性格有關系:A是,B否,回答“是”得1分,答“否”得0分。本次調查表由2名有日語背景的心理學專業人員翻譯,最后由森田療法專家第四軍醫大學施旺紅教授定稿。

1.2.3 艾森克人格問卷(EPQ) 是英國心理學家艾森克(Hans J.Eysenck)編制的一種有效的人格測量工具,本調查采用湖南醫科大學龔耀先修訂的艾森克個性(成人)問卷( EPQ)[6]。

1.2.4 癥狀自評量表(SCL-90) 由德羅斯蓋斯(L.R, Derogatis)編制(1975),共90個項目,包括9個因子(軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性)及其他。采用5級評分,評定一個特定的時間內(通常是1周)的自覺精神癥狀[7]。據其分數高低評估其心理健康狀態,分數越高,心理健康狀態越差。

1.3 統計方法 剔除無效問卷及非獨生子女問卷,采用Excel 2007和SPSS 16.0對數據進行t檢驗、非參數檢驗、方差分析、相關分析。

2 結 果

2.1 森田質性格調查基本情況及其影響因素 森田質性格是森田神經質的一個重要的起病因素,據《森田神經質診斷標準》[5],本研究中森田質性格得15分的人數最多,大于等于15分的人數占全體調查人數的27.01%,說明森田質性格在獨生子女群體中所占比例較大,提示要注意對其性格進行積極引導,以免走向神經質癥的邊緣。

表1 森田質性格特征一般情況非參數檢驗

表2 森田質性格特征有否的一般情況非參數檢驗

性格具有社會性,它受多種因素的影響。由表1、表2得知,求助方式因素上四組間差異有顯著性意義(P=0.020);父親性格因素上,偏內向的平均秩次為115.13,偏外向的平均秩次為99.21,Z=-2.633,P=0.008,兩組間差異顯著。其余因子不存在顯著差異。

2.2 森田質性格和人格特征的關系

2.2.1 森田質性格與人格的關系 森田質性格是一種神經質的異常人格,具有內省內向、執著、追求完善、敏感等性格特征。研究假設這與EPQ中N維度存在顯著正相關,與P維度存在正相關,與E維度存在負相關。從表3可以看出,森田質性格與N維度存在顯著正相關(P＜0.01),與P維度存在正相關(P＜0.05),與E維度存在顯著負相關(P＜0.01)。

表3 獨生子女大學生森田質性格與EPQ各維度相關(r)

2.2.2 獨生子女大學生人格類型分析 根據艾森克的人格理論及E-N關系圖,獨生子女大學生外向穩定型人格特征所占比例最多(40.76%),其次為外向不穩定型(26.54%),再次為內向穩定型(14.69%),所占比例最小的是內向不穩定型(13.27%),有10人的數據正好落在坐標軸上,無法明確進行分類,不能計算在內。

表4說明的是不同人格類型森田質性格得分上的差異,差異存在顯著性(P＜0.01),得分最高的是內向不穩定型,最低的是外向穩定型。

表4 獨生子女大學生森田質性格與不同人格類型的比較(±s)

表4 獨生子女大學生森田質性格與不同人格類型的比較(±s)

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2.3 森田質性格與心理健康的關系

2.3.1 森田質性格與心理健康的相關性分析 具有森田質性格的人對什么都擔心,把任何人常有的感覺、情緒、想法過分地視為病態,并為之傾注苦惱[4]。這種苦惱會影響正常的生活,影響心理健康。如表5所示,森田質性格對SCL-90各個因子都有正向影響,并且差異非常顯著(P＜0.01)。

表5 森田質性格與SCL-90的相關(r)

2.3.2 有無心理健康問題分析 根據SCL-90的1～5級評分標準,把總分大于等于160的作為存在心理健康問題的指標,與森田質性格和EPQ各維度作比較,在森田質性格和P、N維度上存在顯著差異(P＜0.01),在E維度上存在差異(P＜0.05),見表6。

表6 有無心理問題的獨生子女大學生EPQ與森田質性格比較(±s)

表6 有無心理問題的獨生子女大學生EPQ與森田質性格比較(±s)

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3 討 論

3.1 本研究表明森田質性格在獨生子女大學生中的人數比例較大 說明同屬于東方文化的日本與中國在性格上有相似處[8],也說明《森田質性格調查表》在中國的適用性,同時也說明以森田質性格這種素質為誘發因素的神經質癥發病率也有增加。這可能是由于我國社會主義市場經濟的迅速發展,社會競爭壓力的增加及獨生子女父母及社會的過高期望,使他們在工作、生活等方面小心謹慎、要求完美,長期就形成了類似森田質的性格。

3.2 本文討論了森田質性格和EPQ 3個維度的關系 研究結果表明,森田質性格與N維度存在顯著正相關關系、與P維度存在正相關、與E維度存在顯著負相關關系。同時,研究也表明內向不穩定型的獨生子女大學生森田質性格總分最高,這與研究假設一致,說明《森田質性格調查表》和EPQ兩個問卷的相似性,但是起源于日本的《森田質性格調查表》在同屬于東方文化的中國是否具有很高的信效度,這是我們下一步的設想。

3.3 性格是影響心理健康的一個重要因素 良好的人格特征是心理健康的基礎和標志;不良的人格特征本身就是一種心理不健康因素,也是許多心理疾病的根源[9]。森田神經質的特點之一,認為神經質的根本原因是先天性素質變質[10]。這種素質是神經質性格的人固有的病態的感覺、思維、情緒,具有這種素質的人在某種誘因的作用下,注意力集中于自己的身體或精神變化,由于注意力的集中,其感覺越來越敏感,注意力也越來越集中,并固定下來,使癥狀發展,形成神經質的癥狀[4],這就會影響正常的生活和社會功能,并影響心理健康。本研究發現,森田質性格和EPQ各維度都與心理健康存在密切的關系。森田質性格總分與SCL-90總分、陽性項目數及各個因子都存在顯著的正相關關系,有心理問題的森田質性格分數遠遠大于沒有心理問題的學生,說明森田質性格對心理健康有很大的影響。研究還發現,EPQ-N、P、E維度在有無心理健康問題上存在顯著差異,對不同院校,不同專業,不同年級大學生的心理調查中也發現,SCL-90和EPQ得分的相關分析表明,學生中情緒越不穩定和精神質越明顯者,傾向于出現更多的心理健康問題,性格越內向心理健康問題越突出[11-14]。提示在對大學生進行心理健康教育時,家庭、學校、社會等相關部門應根據其性格特征進行積極引導,發揮其性格中的優點,抑制性格中的缺點,如果發現有心理問題者,應及時進行心理咨詢與治療。

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Relationship between M orita Character,Personality andM ental Health of Only Children in Un iversity.

Shang Yuanyuan,Sun Yunf eng,ShiW anghong,et al.T he Fourth M ilitary M ed ical U niversity,X i’an710032,P.R.China

Objective To study the relationship amongMorita character,personality and mental health of only children in university.M ethods TakeMorita Chatacter Q uestionnaire,Eysenck Personality Q uestionnaire(EPQ)and Symptom Check L ist 90 (SCL-90)to test the children w ithout siblings in colleges.Results ①The differenceswere significant in the style of seeking help and fathers’character(P＜0.05or P＜0.01).②Therewere positively significant relationship betweenMorita character and EPQ -N(r=0.598,P＜0.01),but negatively related to EPQ-E(r=-0.279,P＜0.01).The scores ofMorita character had marked differences in different types of personality(P＜0.01).③There were significant correlations amongMorita character and general symptomatic sum,positive item s,nine factors of SCL-90(P＜0.01).Individuals w ith mental health problem s had differences in scores ofMorita character and EPQ-N,E,P.Conclusion TheMorita character of college studentsw ithout siblings was closely related to their personality trait and mental health.

Only children in university;Morita character;Personality trait;M ental health

2010-06-18)

① 中國.第四軍醫大學航空航天醫學系心理學教研室(西安) 710032 E-mail:shangyuanyuan-2008@163.com △通訊作者 E-mail:sh iwanghong@hotmail.com