中學田徑項目教學中存在的問題及原因分析研究

林學輝

（金石中學，廣東 潮安 515641）

中學田徑項目教學中存在的問題及原因分析研究

林學輝

（金石中學，廣東 潮安 515641）

田徑作為學校體育教學的主體內容，貫穿于學校體育的整個過程，有著不可替代的作用隨著學校素質教育的執行，但是田徑教學的問題也日趨突出。本文對中學田徑項目教學開展狀況、形式和教學內容設置、師資隊伍配置、場地設施現狀以及學生對田徑項目的興趣等進行研究，分析田徑項目教學存在的問題及原因。同時對影響田徑項目教學的主要影響因素進行分析，為中學田徑教學提出一些有價值的參考，以促進中學田徑項目教學的發展。

中學；田徑；問題；原因

田徑運動項目在傳統的中學體育教學大綱中，所占比例最大，在學校體育教學中也被認為是一切體育項目的基礎。長期以來，人們一直以錯誤的眼光把田徑運動看作是競技體育的一部分，從競技體育的角度將其運用到學校體育教學中來，使原本可以用以強身健體的運動在學校體育教育發展中進一步受到限制，使原本一項多姿多彩的項目變得枯燥乏味而單調，導致大多數人對田徑教學產生了誤解。在全國上下大力提倡對學生傳統體育教學進行改革的今天，體育素質教育儼然已成為今后所有學校體育教學的中心目的。我們可以通過對田徑項目教學的分析角度，對中學田徑項目的教學存在的問題及原因進行分析。本文主要分析中學目前田徑項目教學的存在的問題和原因進行分析，使該中學的田徑項目教學能改變過去的狀況，使得田徑教學在中學教學中發揮它應有的，甚至起到更大更積極的作用。

1. 中學的田徑教學存在的問題及原因分析研究

1.1 中學生普遍對田徑教學缺乏興趣

中學每周兩節體育課，在教學內容上體現了多樣化，將民間體育和傳統項目都列人了體育與健身課的計劃中，給學生提供了更廣的空間來學習和豐富生活。我對中學生對田徑課的喜愛程度做了個調查，見表1。

表1 學生對田徑課的喜愛程度（N=200人）

從調查統計表1可以看出，學生喜歡田徑課的占7.5℅，一般的占20.5℅，不喜歡田徑的占57℅，厭惡的占15℅，由此可見學生不喜歡田徑課的占絕大多數。

造成學生不喜歡田徑運動是有多方面的原因的。我們把這些主要問題作了總結歸納，形成以下幾個主要問題，并就這些問題進行調查分析。

在造成不喜歡田徑運動項目的眾多原因當中，“教材單調，內容陳舊過時”和“可被其他項目所替代”所占的比例較大。雖然大多數學生對田徑運動的健身價值持肯定態度，但在田徑教材及內容上還是過于追求競技運動的特性，而忽視了學生基本運動技能的發展和綜合素質教學。沒有很好的發揮田徑運動的健身作用。

其次，田徑項目的教學單純追求運動成績，單一地提高運動成績是田徑教學普遍存在的問題，特別是長跑尤為突出。教師為了在短時間內達到提高運動成績的目的，往往只重視量的積累，迫使學生每天在超大負荷的狀況下進行反復的訓練。面對難以完成的體育課考試，學生的心理負擔逐漸加重，尤其是耐力素質較差的學生，每次練習和測驗都要經過極限負荷的痛苦經歷，甚至有些天生素質較差的同學，為了通過考試只能埋頭苦跑，最終導致了對田徑課教學的徹底失望和反感。再加上田徑課大多在室外上，環境和氣候場地對田徑教學也有很大的影響。有些學生怕臟怕累怕影響身體形象。諸多客觀的因素造成大部分中學生不愛上田徑課，怕上田徑課。

1.2 中學田徑教學教學場地與器材的不足是主要問題

通過對學生進行場地能否滿足上課及平時田徑活動的需要調查，（調查結果如表2所示），發現有62.5%的同學認為學校現有的場地不能滿足上課及平時田徑活動的需要。我對的五所中學進行實地的調查，發現由于九年義務教育的普及，學生人數大大增加，但是學校的田徑場面積卻沒有相應的擴大，造成田徑場地滿足不了上課和平時田徑活動的需要。受到學生大量增加的影響，學校在田徑場上建起了籃球場，甚至占用田徑場建起了宿舍樓。

表2 學校現有的場地是否能滿足上課及平時田徑活動的需要統計表（N=200人）

表3 田徑器材能滿足你們上課的需要（N=200人）

從調查統計表3可以看出，有57.5%的同學認為學校的田徑器材不能滿足上課的需要，通過對五所中學的實地調查，發現只有二中學的田徑器材比較齊全和充裕，其它三所中學的田徑器材都比較少，甚至有些田徑器材用了八九年都沒有更換。

1.3 中學田徑教學的內容和教學方法相對滯后

中學都是使用“新課標”的田徑教材，新課標強調學校體育要以“學生發展”為本、“健康第一”為指導思想。而傳統的田徑教材忽略了促進學生身心健康的發展，教師上課時也往往采用競技性的訓練手段，這樣既不適合學生的興趣和愛好，也阻礙了學生的全面發展。從表4可以看出學生對田徑老師教學方法滿意的占39℅，不滿意的占了61℅。從訪談了解到絕大多數學生對田徑老師教學方法不滿意的原因是由于雖然使用“新課標”田徑教材，但是大部分田徑老師卻依然使用舊教學方法，教學方法千篇一律，很死板，沒什么新鮮感；本來田徑課就是一項比較乏味的課，所以絕大多數學生在上田徑課時都應付了事。

表4 對田徑教師教學方法意見調查分析表(N=200人)

2. 影響中學田徑教學的因素分析研究

影響田徑教學的因素是多方面多層次的，本文主要選擇學生認知、田徑教師以及課外活動開展這三個方面來進行分析。

2.1 學生對田徑教學價值的認知因素

雖然，通過調查我們得知大多數的學生并不喜歡上田徑課，但是田徑課的健康價值還是得到大家的認同。從調查得出，有 62%以上的學生認為田徑教學對身心健康發展有積極的影響，在學校目前的任務是學習，壓力重。田徑課可以在學習的空余時間減輕學習的負擔。

而有部分的同學認為不能發展身心健康，是因為田徑教學會耽誤他們的學習時間，都不想進行田徑運動，還有一些身體素質差的同學認為上田徑課很辛苦，再加上田徑課大多在室外上，環境和氣候場地對田徑教學也有很大的影響。如在極為炎熱的室外場地上課，有些學生怕臟怕累怕影響身體。可見，學生的正確認知是田徑教學開展的重要條件，因此，正確教育、引導學生對田徑的認知是今后體育課教學的一個重要內容。

2.2 教師對中學田徑教學的影響因素

教師是田徑教學中的另一主要因素，教師的數量、質量，教師的教學方式都直接影響到了田徑教學的效果。在我們調查了解過程中，我們發現體育教師配置呈兩極分化。在市重點中學任教的體育教師的學歷大部分都本科，只有個別教師是專科的，都是專職的體育教師。而在非市重點中學任教的體育教師，專科學歷的體育教師占多數，有部分體育教師還擔任其它的課程，大部分的體育教師都是采用舊的教學方法，教法千篇一律，很死板，沒什么新鮮感，教學積極性不高。

2.3 課外田徑活動開展情況是另一個影響因素

課外體育活動是對體育教學的一個重要補充，我國相關的體育法律和政策都規定中學要定期開展運動會。田運動會是檢驗學生學習訓練成果和調動學生鍛煉積極性的重要手段。目前，中學開展運動會主要內容是田徑運動會。對學生來講經常參加運動會有利于提高學生對田徑的興趣、有利于提高學生的身體健康，也是對田徑教學的效果檢驗和促進。

但我們的調查發現運動會學生的參與情況卻不盡人意。可以看出學生每年都有參加田徑運動會的占8%，有時候參加的占37.6%從來都沒有參加過的占44.4%。據了解各個中學每年都有開一次田徑運動會，每年都有參加田徑運動會的學生大部分都是過去都有參加過田徑業余訓練，有時候參加的學生有一部分都是因為老師要求才參加田徑運動會。

3. 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 中學田徑教學的現狀是學生對田徑項目普遍缺乏興趣，大部分學校場地和器材不足，教師的教學內容和教法陳舊過時

3.1.2 田徑運動項目教學存在的問題主要是教材單調，內容陳舊過時和可被其他運動所替代思想尤為突出。

3.1.3 影響田徑項目教學的關鍵因素是學生對田徑教學價值的認知不夠，師資配置兩極分化，教師教學積極性不高，教學內容和教法陳舊過時，課外田徑活動的參與情況不盡人意。

3.2 建議

3.2.1 教學的目的和任務應有所改變，以培養學生健身意識、健身能力和健身習慣為主，充分調動學生的主觀能動性。愉快歡樂的教育是學生喜歡的方式，只有讓學生在教學中感到快樂，才能激發他們的興趣。如果在教學過程中適當穿插一些游戲性質的練習，讓學生既體驗田徑練習的樂趣，又能變被動學習為主動學習。

3.2.2 學校的場地及設備應適當作出改進，使學生能有更多的時間去體會參與田徑運動。同時也可以增加教學手段，從而可以更加激發學生對田徑運動的興趣。達到全面素質教育與個體發展統一的教學效果。

3.2.3 改變田徑教材單一教學為復合教學。傳統的田徑教學是以競技術體育特點的結構體系為主，由于側重于技術的掌握，強調田徑技術性學習，現代教學方法以素質教育為目標，打破單一的教學模式，注重多種方法的結合，以期達到最佳教學效果。

3.2.4 學校可以適時地組織一些小型的田徑比賽，從而改變現有教學模式，充分發揮田徑運動的健身作用，讓更多的學生認識到鍛煉的益處并能參與到其中來，形成一良好的學習田徑項目的氛圍。不斷提高學生對田徑運動的興趣，就是將田徑運動從競技項目科學地轉變為廣大群眾可以接受和喜愛的健身項目。這也是當前深化學校體育教學改革的重要內容之一。

[1] 常生. 田徑課程教學改革的研究與實踐[J]. 山西師大體育學院學報，2005，2.

[2] 韓積紅. 談田徑教學中的信息反饋[J]. 體育科研，2004，3.

[3] 鄭波. 田徑教學模式的研究[J]. 東北師范大學學報，2006，2.

[4] 常生. 田徑課程教學改革的研究與實踐[J]. 山西師大體育學院學報， 2002，2.

Analysis and research on the problems and reasons in middle school athletics teaching

LIN Xue-hui

Athletics, as the main content of school physical education teaching, go through the whole process and play an irreplaceable role.But with the implementation of the school Quality education, the problems in athletics teaching become more and more distinct. In this essay we will have some research on the middle school athletics teaching about its carrying out situation, form, settings of content in teaching, teachers’configuration, ,the current of site and facilities and the interests of students, and the reach on the problems and reasons in middle school athletics teaching also can be seem in this essay. Meanwhile this essay analyzes the main factors which influence the athletics teaching, in order to put forward some valuable reference and to promote the development of school athletics teaching.

Middle school; Athletics; Problems; Reasons

G8

A

1008-7427（2010）06-0155-02

2010-03-31