初中英語課堂教學的轉變和優化策略

王華盈

摘要：初中英語課堂教學改革應側重于激發學生的興趣，因為英語是一門語言類課程，學生需要對其有足夠的認識，還要有足夠的深度積淀，才能讓自己的學習效率得到提高。但是課堂積累還不夠，教師要通過激發學生的學習興趣，允許學生在課堂上進行相關探索，并對教師的教學方法做相應的改變，通過尋找更適合學生的方法，提高學生的英語學習能力，此外，教師還需要把重點放在構建和諧的師生關系上，通過改善師生關系來營造更好的課堂氣氛，加強情感的溝通交流。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;轉變;優化;策略

伴隨著我國教育改革的不斷推進，課堂教學改革日益被教師們所關注，但由于傳統教學模式的局限，大多數教師的教學觀念已根深蒂固，難以做出相應的變革。為此筆者根據自己的實踐體會，提出了以下一些想法，試圖從課堂教學方法的創新入手，解決目前初中英語課堂教學中存在的問題，并且通過教學方法的創新，提高初中英語教學的有效性，改善師生關系，營造良好的課堂氣氛。

一、建構互動交流的教學情境

教師需要建構交互式的教學情景，因為教學本身是用來幫助學生理解知識點的，如果教師在教學過程中只注重學生對知識點的理解，而不注意學生之間的交流以及學生在學習過程中遇到的問題，那個學生的學習過程就像竹籃打水一般，最后的收獲也很少。通過互動式教學，教師能及時地在互動中解決學生存在的問題，從而在此基礎上促進學生綜合能力的提高。

舉例來說，筆者在幫助學生理解“Playing Sports”相關的知識時，試圖建立一種交互式溝通的情景。由于大多數學生都要養成體育鍛煉的習慣，但是在傳統教學中，學生體育鍛煉時間不多，造成了一些健康問題，所以筆者將借助于本文，在幫助學生理解運動的同時，試圖幫助學生對運動有一個正確的認識，也試圖幫助學生養成正確的運動習慣。由于體育活動不是一夜之間發生的事，筆者會向學生提問，調查每個學生在課堂上是否要做相應的鍛煉。找幾個鍛煉習慣比較好、鍛煉時間比較長的學生做訪談，讓他把自己的經歷與大家分享，也是這樣的學生之間的交流，使學生對運動有更正確的認識，協助學生理解知識點，培養學生良好的鍛煉習慣。

二、合理創新激發學生的興趣

教師在教學過程中需要更合理地進行教學改革，因為創新本身并不容易，創新者需要對某一事物有足夠的認識，創新是一種正能量，只要解決了這些問題就會產生相應的變化，這就意味著創新是一種積極的東西，所以教師在創新之前，要做很多練習，才能找到正確的方向。因此，學生學習興趣的提高是最佳的選擇，因為學生的學習興趣是指學生在課堂上的學習效率，也就是學生在課中是否會對學生進行相關的探究，教師通過激發學生的學習興趣，可以解決傳統教學中存在的大多數問題。

舉例來說，在幫助學生理解和復習“Good morning！”這一章節知識點在此時，將進行更合理的教學創新，以此來激發學生的學習興趣，因為本章節的知識點曾學生第一次接觸初中英語課程的內容，所以筆者在本章的知識點上講解知識便進行教學創新，可以在很大程度上消除教學創新對學生的影響，并將本章知識點的核心內容結合起來，要選擇更靈活的教學方法。就像這一章知識講解的是學生們早晨到學校后怎樣去問候，而筆者也會創造這樣一種情景，在學生不知道什么意思的情況下，引導學生進行相關探索，通過探究激發學生的興趣，提高教學效果。

三、鼓勵學生交流互動提出問題

由于大多數學生在學習過程中會遇到各種各樣的問題，這些問題會直接影響到學生的效率，因此，學生之間的溝通能夠首先幫助學生解決一部分問題，其余學生解決不了的問題，可由教師來幫忙解決。與此同時，教師也需要換位思考，這是因為教師在教學過程中會遇到一些問題，教師如果靠自己的經驗來解決問題，那樣必然會忽視學生的感受，而教師和學生一起解決教學中的問題，能給學生更強的平等感，使師生關系得以改善。

舉例來說，在幫助學生理解和復習“Keeping Healthy”相關知識時，把課堂的主題交給學生，并且讓學生能夠主動地把自己在學習中遇到的問題講出來，因為本章節的知識點就是保持健康，但是這并不容易，大多數同學都沒有正確的健身想法。所以筆者做了個小調查，把一些常見的對身體有害的東西羅列出來，觀察學生們是否在日常生活中做這類事，例如吃一些油性很高的植物，或者長時間坐在某處、沒有運動。基于這一點，筆者也會讓同學們進行適當的交流，看自己做的對不對，當然筆者也會給學生一個辯論的機會，請同學們試著把他們的想法講出來。筆者也要準備足夠的論點，讓學生了解保持健康的重要性。

總之，課堂教學的轉變和創新、優化是一種很好的選擇，對初中英語教學的有效性有很大的促進作用。首先，對于教師來說，只有創新教學策略和方法，才可以顯著改善師生之間的關系，使學生在執行教師的任務時更加認真。對學生來說，課堂教學的優化能使他們的學習更輕松，也能使他們在快樂快樂的氣氛中進行更認真的學習，端正學生的學習態度，促進學生綜合能力的提高。

參考文獻：

[1]翁華. 提升初中英語教學課堂管理有效性的教育現狀與對策研究[D].中央民族大學，2015.

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