多媒體在中學體育教學中的嘗試

教育現代化的重要標志是教學手段的現代化。計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂的效率與效益能起到事半功倍的作用。幾年來，我嘗試在體育教學中利用多媒體技術，收到了意想不到的效果。現就計算機多媒體技術在中學體育教學中的應用，談談我的一些看法和實踐。

一、多媒體用于中學體育教學面臨的問題

通過實踐，我感到目前計算機多媒體技術在體育教學中的運用還不廣泛，主要有以下4個方面的原因：

1．課件匱乏。對開發多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高：編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即了解運動生理學、各體育項目的競賽規則、裁判法以及體育常識、國人各個年齡段身體水平情況等知識，還必須懂得體育教學。同時，由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發不夠重視，致使體育教學課件極為匱乏。

2．傳統體育觀念的影響。某些體育教師的教學觀念仍停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術進行教學，或對多媒體技術知之甚少。身體練習固然是必不可少的教學環節，可是多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。

3．屏幕顯示。目前，國內較先進的電教室基本上已配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學系統，但我國經濟發展不平衡，且大屏幕液晶顯示器價格偏高，大多數學校仍使用較小的計算機屏幕教學，這對一個50人以上的教學班來說，教學效果勢必受影響。

二、多媒體在體育教學中的應用探索

1．運動生理。將運動后抽象的生理反應，如血液循環、吸氧量、心率等，制成課件，通過立體動畫生動地展示在學生面前，促進學生對運動后出現的心跳加快、呼吸急促、出汗發熱等生理現象產生科學認識與理解。也可以模擬裁判：將球類的比賽場面展現出來，讓學生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現的犯規情況進行裁決，在規定的時間內電腦會對裁判員的水平打分。通過多媒體展示和教師的講解，學生加深了對球類裁判法的了解。

2．體育常識教學。把學習的主動性交給學生，選擇他們感興趣的體育知識，通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面。這樣能克服以往體育常識教學中文字與口頭表達形象性弱的缺點，可激發學生左右大腦半球同時工作，有助于學生觀察能力、自學能力和思維能力的培養，變學生被動記憶為主動接收。

由此可見，多媒體教學課件的開發潛力是巨大的。將多媒體技術引進體育教學潛力很大，只要我們不斷探索，認真實踐，就能夠為體育教學質量的提高作出貢獻。課堂教學是以老師為主導、學生為主體的教學雙邊活動主陣地，多媒體技術的運用并不能取代教師，但能大大優化課堂結構。