也談小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)

英語既然是一門語言工具課，那么它就應(yīng)該是有聲有色的。學(xué)語言應(yīng)先從聽說開始，小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語階段宜側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力，應(yīng)有計劃、有目的地采取有效手段對小學(xué)生進行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的聽說訓(xùn)練。除對教材的聽說內(nèi)容訓(xùn)練外，在選材時盡量選擇與英、美的文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容，這樣既能使學(xué)生了解英語國家人民的生活情況及風(fēng)俗習(xí)慣，又能使學(xué)生開闊眼界、增長知識，為將來用英語正常交際打好基礎(chǔ)。

聽是人們語言交際能力的重要方面，也是英語學(xué)習(xí)的重要途徑之一。小學(xué)階段，學(xué)生必須盡快提高自己的英語聽力水平，只有聽得正確，才能讀得流暢，說得流利。

一、影響小學(xué)生聽力發(fā)展的因素

1．聽力缺少語言環(huán)境

現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)，每周課時還不算多。因為課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地，同時受語言環(huán)境的限制，小學(xué)生在課外很少有接觸英語的機會，與家長、同伴的交流主要靠母語。這樣，學(xué)生如果要感受英語的純正語音與語調(diào)，那只有錄音磁帶才是最好的老師。可是，有多少學(xué)生會自覺主動地去拿磁帶來聽呢?筆者曾作過一個不完全統(tǒng)計，其所任教的三年級兩個班學(xué)生，經(jīng)常在家里聽磁帶錄音的人數(shù)不到學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一。

2．英語課堂忽視聽力

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，一般都設(shè)有讓學(xué)生聽課文錄音并跟讀模仿這一環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)恰恰是培養(yǎng)聽說能力最重要、最有效的方法，完善這一部分的教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)、語感，培養(yǎng)學(xué)生正確的模仿能力和表達能力都起著非常重要的作用。可是，就筆者所知，許多老師為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，在大部分的英語課堂教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)名存實亡。

二、培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生英語聽力的途徑與方法

1．盡量用英語組織教學(xué)

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深，可以配以動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，但盡量避免用漢語講述。由此，逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中。

2．努力創(chuàng)設(shè)英語聽力的語言環(huán)境

在課外作業(yè)的布置中，除了筆頭的操練外，我們更要把聽力和口頭訓(xùn)練放在首位。筆者每教完一課內(nèi)容，便要求學(xué)生回家跟讀錄音10遍。這里強調(diào)“跟讀”，是先聽原版錄音再讀，這與學(xué)生以自己的方式朗讀是不同的。誰來督促學(xué)生的實際行動呢?那只有靠家長的幫助。筆者讓家長配合完成此項任務(wù)，讓家長以簽名作為憑證。

3．選擇合適的語言材料進行聽力技巧訓(xùn)練

(1)緊抓要點

即抓住主要內(nèi)容和主題思想，如特定的人物、數(shù)字、顏色、時間、場合、事件等。這是聽力訓(xùn)練中的一項重要技能。老師要指導(dǎo)學(xué)生糾正每個詞平均分配注意力的錯誤，并教給學(xué)生用摘錄、畫圖等方法來鍛煉聽力。

(2)學(xué)會預(yù)測

即對將要聽的材料的語句成分的預(yù)料和內(nèi)容情節(jié)的期盼和估計，以及根據(jù)上下文對熟悉或者沒聽清部分進行猜測，也就是根據(jù)所聽材料進行推理、判斷，得出結(jié)論。比如，教完What wouId you like這個單元后，做聽力練習(xí)時，可先讓學(xué)生預(yù)測一下會有哪些方面的內(nèi)容或問題，學(xué)生很容易想到會有Who、What、How much、How about等方面的問題。

(3)聽讀同步訓(xùn)練

心理學(xué)研究成果表明，雖然讀與聽兩者憑借的渠道不同，即讀通過視覺，聽通過聽覺，但是讀與聽一樣是輸入信息的過程，其心理過程是類似的。掌握讀的技巧對學(xué)生聽力很有好處。因此，英語早讀如能從一開始就做到有計劃、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教學(xué)效果。

(4)重視聽寫結(jié)合訓(xùn)練

聽、說并進，反復(fù)練習(xí)。聽是為了理解，說是為了表達，聽和說是對立的統(tǒng)一，它們既相互制約．又相互促進和提高。聽的能力的增強，為流利而準確地表達創(chuàng)造了良好的條件；而說的能力的提高，又會反過來促進聽力水平的提高。因此，在練習(xí)聽力時，也要多講多說，反復(fù)實踐。正如布龍菲爾德所說：“學(xué)習(xí)語言就是實踐，再實踐，其他方法是沒有用的。”聽寫是訓(xùn)練聽力的有效方法。從字母、單詞到句子、短文都可做聽寫練習(xí)，學(xué)生只有全神貫注地聽，聽清其意，才可能拼寫正確。小學(xué)英語聽寫訓(xùn)練形式是多種多樣的，題型有聽音判斷、聽音填空、聽音選擇、聽音完成句子等。學(xué)生既可聽錄音寫，也可聽老師或同學(xué)說的內(nèi)容去寫。為了不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛，聽寫練習(xí)最好在鞏固課、復(fù)習(xí)課或綜合課的鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)進行。還要限制聽寫時間，講究檢查方法，掌握聽的效果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自檢的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心理

成長需要激勵，面對失敗或成功的結(jié)果，學(xué)生最需要他人的安慰和鼓勵，學(xué)生最期待老師公正的評價和積極的肯定，學(xué)生往往會在成功中增強自信。老師會心的微笑、適時的表揚和鼓勵都可以使學(xué)生增添無比的自信。因此，所選的聽力內(nèi)容必須與學(xué)生的水平相適應(yīng)，即不能太淺，讓學(xué)生失去興趣；又不能太深，使學(xué)生失去信心。聽力訓(xùn)練是一種積極的思維過程，老師只有做到層層突破，循序漸進，并且注重各種技能的綜合運用，調(diào)動各方面的積極因素，發(fā)揮學(xué)生的主觀性能動性，才有可能真正提高學(xué)生的聽力理解能力。